初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略有哪些
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略有哪些
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略是一個(gè)教師該思考的問題，面對(duì)考試，怎樣 更好的引導(dǎo)學(xué)生父子，這很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略的資料，希望大家喜歡!
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略一
徹底理解，掌握規(guī)律，靈活運(yùn)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，別無他途。這是我們在教學(xué)中應(yīng)該遵循的第一個(gè)最重要的原則，也是其他科目普遍的共性及今后的命題趨勢，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去了，語文的學(xué)習(xí)，生物的學(xué)習(xí)莫不如是，當(dāng)然對(duì)于概念，公式，定義，定理，公理必須有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，到位的理解，除此之外，在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中也是有一些規(guī)律可循的，我認(rèn)為顧名思義，反復(fù)琢磨是一個(gè)好辦法，特別是數(shù)學(xué)概念的命名，都是很講究的，有時(shí)候內(nèi)容就在題目之中，如有理數(shù)(有道理的，有規(guī)律的，說得清的數(shù)---有限小數(shù)及無限循環(huán)小數(shù));無理數(shù)(無道理的，說不清楚的，沒有規(guī)律的數(shù)---無限不循環(huán)小數(shù))的理解，同位角，內(nèi)錯(cuò)角，同旁內(nèi)角的理解，內(nèi)心、外心理解，非負(fù)數(shù)等等，等等都可以先作一個(gè)簡單的理解，往往離真正的深刻的理解就不遠(yuǎn)了，而且真正理解的東西想忘都忘不了。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略二
數(shù)學(xué)是一門特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科
邏輯性極強(qiáng)，極注重說理，也就是說，數(shù)學(xué)課是一門非常注重說理的學(xué)科，不講法則、不講道理的人是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的!在數(shù)學(xué)面前不能試圖蒙混過關(guān)，不允許出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒的錯(cuò)誤，這與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是有很大的區(qū)別的，如一個(gè)錯(cuò)別字不會(huì)嚴(yán)重影響一篇文章的精彩，但一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一個(gè)符號(hào)的問題足以葬送一個(gè)大題的命運(yùn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會(huì)給你打同情分!
因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須時(shí)時(shí)、處處注意推敲所走的每一步是否站得住腳，能否還原?要加強(qiáng)反思，不然的話就會(huì)像多米諾骨牌一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)，前功盡棄，如由ab=ac推導(dǎo)出b=c就是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中我們必須時(shí)時(shí)提醒學(xué)生數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此要求我們在平常的教學(xué)中務(wù)必做到語言嚴(yán)謹(jǐn)，推理準(zhǔn)確，論證、畫圖等都要做好學(xué)生的表率，盡量做到無懈可擊，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力是極強(qiáng)的;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，無論從語言的表述，作業(yè)的書寫的格式，證明、計(jì)算的步驟，個(gè)別字句的把握等方面，都務(wù)必從嚴(yán)要求，數(shù)學(xué)是思維的體操，相信通過訓(xùn)練有素的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至今后的生活工作產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略三
在教學(xué)中必須加強(qiáng)歸納、總結(jié)
歸類的能力訓(xùn)練，精講精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成解題之后進(jìn)行反思的習(xí)慣。通過做一些有限的題目，達(dá)到掌握一類題的目的，對(duì)于所謂的不同的題目，其實(shí)是一類題，找到他們的共性，劃歸為一類題，這樣既降低了訓(xùn)練量，又達(dá)到了較好的效果，再者，遇到一個(gè)典型的問題時(shí)候，我建議大家上課時(shí)講慢一點(diǎn)，講透徹一些，做到徹底解決，把這類題目的變式題都及時(shí)提出來，一并解決。(如用火柴擺多邊形的題目，我先說，然后讓學(xué)生自己編題等等)。這就是我們經(jīng)常所說的建立數(shù)學(xué)模型的能力。通過這方面的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生在遇到陌生的問題的時(shí)候，就會(huì)運(yùn)用劃歸的思想積極地去自覺歸類解決，而不會(huì)感到恐慌。有兩類好學(xué)生，一類學(xué)生是，凡是老師講過的題目他都會(huì)做，但是老師沒有講過的題他不會(huì)做，這樣的學(xué)生在考試中是很難得滿分的;另一類好學(xué)生，他們連老師沒有講過的題也會(huì)做，得滿分的往往是這類學(xué)生，因?yàn)闆]有一位老師能夠保證押中所有的題，后者學(xué)會(huì)的是方法，是思想。前者學(xué)會(huì)的是記憶，是題海戰(zhàn)術(shù)。所以做完一道題目后應(yīng)及時(shí)停頓，及時(shí)反思。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，解題的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成解題之后進(jìn)行反思的習(xí)慣。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略四
加強(qiáng)逆向思維訓(xùn)練及一題多解，多題一解，分類討論的訓(xùn)練
逆向思維是難能可貴的，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要善于從正、反兩面來理解，來變形，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，理解公式要像打掃衛(wèi)生使使用笤帚一樣，反正都要來得。因?yàn)閿?shù)學(xué)解題經(jīng)常會(huì)遇到這樣的變形，證明，如整式的乘法與因式分解，1/n.(n=1)=1/n-1/(n+1)的應(yīng)用可以幫助我們解決一些拆項(xiàng)、錯(cuò)位相消的求值問題。另外通過介紹不同的解法，發(fā)散學(xué)生思維，活躍數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，從中選擇最佳解法，是很有好處的。如勾股定理的證明據(jù)說目前已經(jīng)得到了300多種證法，另外。分類討論思想可以加強(qiáng)我們思維的全面性，深刻性，廣闊性，及批判性，還有創(chuàng)造性。如比較2a與3a的大小等等。
猜你喜歡：