初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案應(yīng)該怎么寫
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案應(yīng)該怎么寫
教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學(xué)成功的重要依據(jù)。鑒于教案的重要性，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案的資料，希望大家喜歡!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo) 1.會通過列方程解決“配套問題”;
2.掌握列方程解決實際問題的一般步驟;
3.通過列方程解決實際問題的過程，體會建模思想.
教學(xué)重點 建立模型解決實際問題的一般方法.
教學(xué)難點 建立模型解決實際問題的一般方法.
學(xué)情分析 1、 在前面已學(xué)過一元一次方程的解法，能夠簡單的運用一元一次方程解決實際問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及邏輯思維能力。
學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法
教 學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果預(yù)測( 可能出現(xiàn)的問題) 補救措施 修改意見
一、復(fù)習(xí)與回顧
問題1：之前我們通過列方程解應(yīng)用問題的過程中，大致包含哪些步驟?
1. 審：審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系;
2. 設(shè)：設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，并表示未知量;
3. 列：根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列方程;
4. 解：解這個方程;
5. 答：檢驗 并答話.
二、應(yīng)用與探究
問題2：應(yīng)用回顧的步驟解決以下問題.
例1 某車間有22名工人，每人每天可以生產(chǎn)1 200個螺釘或2 000個螺母. 1個螺釘 需要配 2個螺母，為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套，應(yīng)安排生產(chǎn)螺釘和螺母的工人 各多少名?
三、課堂練習(xí)
1：一套儀器由一個A部件和三個B部件構(gòu)成. 用1 m3鋼材可以做40個A部件或240個B部件. 現(xiàn)要用6 m3鋼材制作這種儀器，應(yīng)用多少鋼材做A部件，多少鋼材 做B部件，恰好配成這種儀器多少套?
2：某糕點廠中秋節(jié)前要制作一批盒裝月餅，每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。制作1塊大月餅要用0.05kg面粉，1塊小月餅要用0.02kg面粉。 現(xiàn)共有面粉4500kg,制作兩種月餅 應(yīng)各用多少面粉，才能生產(chǎn)最多的盒裝月餅?
四、小結(jié)與歸納
問題4：用一元一次方程解決實際問題的基本過程有幾個步驟? 分別是什么?
五、課后作業(yè)
教科書第106頁習(xí)題3.4 第2、3、7題; 1、教師利用復(fù)習(xí)提問的方式導(dǎo)入，幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。
2、教師展示例題，并 巡視學(xué)生獨立完成情況，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題。
3、教師展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題，并巡視。
4、教師通過提問，讓學(xué)生進行歸納小結(jié)。 1、學(xué)生回憶并獨立回答。
2、學(xué)生先觀看課件，先獨立思考，再合作交流解決問題 。
3、學(xué)生先觀看課件并解決問題。
4、學(xué)生自主歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
不能解決問題。
教師展示解答過程。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案二
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解兩點確定一條直線的事實。
2.掌握直線、射線、線段的表示方法。
3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。
二.學(xué)習(xí)重點和難點：
重點：理解并掌握直線的性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。
難 點：根據(jù)語言描述畫出圖形，建立圖形和語言之間的聯(lián)系。
三、學(xué)習(xí)過程：(25分鐘)
(一)自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識認知：設(shè)計有梯度的自學(xué)內(nèi)容
預(yù)習(xí)教材125頁，完成下列作業(yè)：
1.生活中，哪些物體可以近似地看做線段、射線、直線?
觀察：(1)繃緊的琴弦、黑板的邊沿都可以近似地看做 (2)手電筒、探照燈的燈光給我們以 的形象。(3)將線段向兩個方向無限延長就形成了 .
自學(xué)課本第125頁，弄清下列問題：
1、線段、射線、直線的畫法.
2、線段、射線、直線的表示方法.
1.線段有 個端點，射線有 個端點，直線有 個端點。
2、把“線段”作為最基本的原始概念，試用“線段”填空：
?、賹⒕€段 就形成了射線;
?、趯⒕€段 就形成了直線。
聯(lián)系： 都是直線的一部分。
區(qū)別：
類型 端點個數(shù) 延伸方向 可否度量
線段
射線
直線
3下列給線段取名正確的是：( )
(A)線段M (B)線段m (C )線段Mn (D)線段mn
4如圖，若射線AB上有一點C,下列與射線AB是同一條射線的是( )
(A)射線BA (B)射線AC
(C )射線BC (D)射線CB
達標(biāo)練習(xí)：如圖所示，已知三點A、B、C 按下列語句畫出圖形。
(1) 畫出直線AB
(2) 畫出射線AC
(3) 畫出線段BC
(二)合作探究(時間：8分鐘)
小組探討做一做
(1)過一點A可以畫幾條直線?
(2)過兩點A，B可以畫幾條直線?
探究：經(jīng)過一點可以畫 直線，
經(jīng)過兩點能畫直線，只能畫 。
(3)如果你想將一根細木條固定在墻上，至少需要幾個釘子?
猜想：如果將細木條抽象成直線，將釘子抽象為點 ,你可以得出什么結(jié)論?
結(jié)論 ：直線的性質(zhì)：經(jīng)過兩點 直線，
簡稱“兩點 直線”
應(yīng)用：1.建筑工人在砌墻的時候經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根參照線，這根參照線就是直的這其中的道理是： 。
2. 木工師傅鋸木版時用墨盒彈墨線，這其中的道理是： 。
總結(jié)三線的特點：直線、射線和線段，為人正直腰不彎。直線本領(lǐng)大，身體無限長;射線向一方，一端無限長;線段最乖巧， 只在兩點之間跑.
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、 學(xué)習(xí)含有括號的一元一次方程的解法.
2、 進一步體會解方程是運用方程解決實際問題重要環(huán)節(jié).
過程與方法 通過觀察、思考，使學(xué)生探索方程的解法，經(jīng)歷和體驗用多種方法解方程，提高解決問題的能力.
情感態(tài)度與價值觀 通過對與學(xué)生生活貼近的數(shù)學(xué)問題的探討，使學(xué)生在動手、獨立思考、的過程中，進一步體會方程模型的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性.
教學(xué)重點 熟悉求解一元一次方程
教學(xué)難點 正確應(yīng)用去括號法則
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教法運用 討論法、演示法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
(檢查預(yù)習(xí)) 設(shè)置問題串,請同學(xué)回答
1、上課時解一元一次方程的題型有什么特點?
2、本節(jié)課的一元一次方程有什么特點?與上課時的題型差異何在?
學(xué)生回答教師問題。一元一次方程的特點是只含有一個未知數(shù)并且未知數(shù)的指數(shù)是1的方程。 復(fù)習(xí)舊知識引入新課。
初學(xué)新課
(初步探究) 解方程: x-6(2x-1)=4
解:去括號, 得
x-12x+6=4
移項, 得 x–12x=4-6
合并同類項, 得 -11x=-2
方程兩邊同除以-11,得 x=2/11h
學(xué)生回答去括號得x-12x+6=4
學(xué)生通過教師例題示范是學(xué)生初步掌握去括號的方法。 學(xué)習(xí)含有括號的一元一次方程的解法.
正確應(yīng)用去括號法則。
引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí)) 解方程-2(X-1)=4
解：去括號，得 -2x+2=4
移項， 得 -2x=2
方程量變同除以-2得 x=-1
教師提出問題：根據(jù)以上兩題大家能否總結(jié)出去括號的法則?
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