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      高中數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)有哪些

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

        教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。一起來了解一下吧,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì),希望大家喜歡!

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)一

        一、 預(yù)習(xí)目標(biāo)

        預(yù)習(xí)《平面向量應(yīng)用舉例》,體會(huì)向量是一種處理幾何問題、物理問題等的工具,建立實(shí)際問題與向量的聯(lián)系。

        二、 預(yù)習(xí)內(nèi)容

        閱讀課本內(nèi)容,整理例題,結(jié)合向量的運(yùn)算,解決實(shí)際的幾何問題、物理問題。另外,在思考一下幾個(gè)問題:

        1. 例1如果不用向量的方法,還有其他證明方法嗎?

        2. 利用向量方法解決平面幾何問題的“三步曲”是什么?

        3. 例3中,⑴ 為何值時(shí),|F1|最小,最小值是多少?

       ?、苵F1|能等于|G|嗎?為什么?

        三、 提出疑惑

        同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中

        疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容

        課內(nèi)探究學(xué)案

        一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

        1.運(yùn)用向量的有關(guān)知識(shí)(向量加減法與向量數(shù)量積的運(yùn)算法則等)解決平面幾何和解析

        幾何中直線或線段的平行、垂直、相等、夾角和距離等問題.

        2.運(yùn)用向量的有關(guān)知識(shí)解決簡單的物理問題.

        二、學(xué)習(xí)過程

        探究一:(1)向量運(yùn)算與幾何中的結(jié)論"若 ,則 ,且 所在直線平行或重合"相類比,你有什么體會(huì)?

        (2)舉出幾個(gè)具有線性運(yùn)算的幾何實(shí)例.

        例1.證明:平行四邊形兩條對(duì)角線的平方和等于四條邊的平方和.

        已知:平行四邊形ABCD.

        求證: .

        試用幾何方法解決這個(gè)問題

        利用向量的方法解決平面幾何問題的“三步曲”?

        (1) 建立平面幾何與向量的聯(lián)系,

        (2) 通過向量運(yùn)算,研究幾何元素之間的關(guān)系,

        (3) 把運(yùn)算結(jié)果“翻譯”成幾何關(guān)系。

        變式訓(xùn)練: 中,D、E、F分別是AB、BC、CA的中點(diǎn),BF與CD交于點(diǎn)O,設(shè)

        (1)證明A、O、E三點(diǎn)共線;

        (2)用 表示向量 。

        例2,如圖,平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E、F分別是AD、DC邊的

        中點(diǎn),BE、BF分別與AC交于R、T兩點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)AR、RT、TC之間的關(guān)系嗎?

        探究二:兩個(gè)人提一個(gè)旅行包,夾角越大越費(fèi)力.在單杠上做引體向上運(yùn)動(dòng),兩臂夾角越小越省力. 這些力的問題是怎么回事?

        例3.在日常生活中,你是否有這樣的經(jīng)驗(yàn):兩個(gè)人共提一個(gè)旅行包,夾角越大越費(fèi)力;在單杠上作引體向上運(yùn)動(dòng),兩臂的夾角越小越省力.你能從數(shù)學(xué)的角度解釋這種現(xiàn)象嗎?

        請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才這個(gè)問題,思考下面的問題:

       ?、?為何值時(shí),|F1|最小,最小值是多少?

       ?、苵F1|能等于|G|嗎?為什么?

        例4如圖,一條河的兩岸平行,河的寬度 m,一艘船從A處出發(fā)到河對(duì)岸.已知船的速度|v1|=10km/h,水流的速度|v2|=2km/h,問行駛航程最短時(shí),所用的時(shí)間是多少(精確到0.1min)?

        變式訓(xùn)練:兩個(gè)粒子A、B從同一源發(fā)射出來,在某一時(shí)刻,它們的位移分別為,(1)寫出此時(shí)粒子B相對(duì)粒子A的位移s; (2)計(jì)算s在 方向上的投影。

        三、 反思總結(jié)

        結(jié)合圖形特點(diǎn),選定正交基底,用坐標(biāo)表示向量進(jìn)行運(yùn)算解決幾何問題,體現(xiàn)幾何問題

        代數(shù)化的特點(diǎn),數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)的淋漓盡致。向量作為橋梁工具使得運(yùn)算簡練標(biāo)致,又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。有關(guān)長方形、正方形、直角三角形等平行、垂直等問題常用此法。

        本節(jié)主要研究了用向量知識(shí)解決平面幾何問題和物理問題;掌握向量法和坐標(biāo)法,以及用向量解決實(shí)際問題的步驟。

        四、 當(dāng)堂檢測

        1.已知 ,求邊長c。

        2.在平行四邊形ABCD中,已知AD=1,AB=2,對(duì)角線BD=2,求對(duì)角線AC的長。

        3.在平面上的三個(gè)力 作用于一點(diǎn)且處于平衡狀態(tài), 的夾角為 ,求:(1) 的大小;(2) 與 夾角的大小。

        課后練習(xí)與提高

        一、 選擇題

        1.給出下面四個(gè)結(jié)論:

       ?、?若線段AC=AB+BC,則向量 ;

       ?、?若向量 ,則線段AC=AB+BC;

       ?、?若向量 與 共線,則線段AC=AB+BC;

       ?、?若向量 與 反向共線,則 .

        其中正確的結(jié)論有 ( )

        A. 0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

        2.河水的流速為2 ,一艘小船想以垂直于河岸方向10 的速度駛向?qū)Π?,則小

        船的靜止速度大小為 ( )

        A.10 B. C. D.12

        3.在 中,若 =0,則 為 ( )

        A.正三角形 B.直角三角形 C.等腰三角形 D.無法確定

        二、填空題

        4.已知 兩邊的向量 ,則BC邊上的中線向量 用 、 表示為

        5.已知 ,則 、 、 兩兩夾角是

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)二

        一、預(yù)習(xí)目標(biāo):通過預(yù)習(xí)會(huì)初步的進(jìn)行向量的加法、減法、實(shí)數(shù)與向量的積的坐標(biāo)運(yùn)算

        二、預(yù)習(xí)內(nèi)容:

        1、知識(shí)回顧:平面向量坐標(biāo)表示

        2.平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算法則:

        若 =(x1, y1) , =(x2, y2)則 + =____________________,

        - =________________________,λ =_____________________.

        三、提出疑惑

        同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中

        疑惑內(nèi)容

        課內(nèi)探究學(xué)案

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.能準(zhǔn)確表述向量的加法、減法、實(shí)數(shù)與向量的積的坐標(biāo)運(yùn)算法則,并能進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力;

        2.通過學(xué)習(xí)向量的坐標(biāo)表示,使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)形結(jié)合思想,認(rèn)識(shí)事物之間的相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力.

        二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

        1. 平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算法則:

        思考1:設(shè)i、j是與x軸、y軸同向的兩個(gè)單位向量,若 =(x1, y1) , =(x2, y2),則 =x1i+y1j, =x2i+y2j,根據(jù)向量的線性運(yùn)算性質(zhì),向量 + , - ,λ (λ∈R)如何分別用基底i、j表示?

        思考2:根據(jù)向量的坐標(biāo)表示,向量 + , - ,λ 的坐標(biāo)分別如何?

        思考3:已知點(diǎn)A(x1, y1),B(x2, y2),那么向量 的坐標(biāo)如何?

        平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算法則:

        (1)兩向量和的坐標(biāo)等于_______________________;

        (2)兩向量差的坐標(biāo)等于_______________________;

        (3)實(shí)數(shù)與向量積的坐標(biāo)等于__________________________;

        思考4:一個(gè)向量平移后坐標(biāo)不變,但起點(diǎn)坐標(biāo)和終點(diǎn)坐標(biāo)發(fā)生了變化,這是否矛盾呢?

        2.典型例題

        例1 :已知 =(2,1), =(-3,4),求 + , - ,3 +4 的坐標(biāo).

        例2:已知平行四邊形ABCD的三個(gè)頂點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別為(-2,1)、(-1,3)、(3,4),求頂點(diǎn)D的坐標(biāo)。

        三、反思總結(jié)

        (1)引進(jìn)向量的坐標(biāo)后,向量的基本運(yùn)算轉(zhuǎn)化為實(shí)數(shù)的基本運(yùn)算,可以解方程,可以解不等式,總之問題轉(zhuǎn)化為我們熟知的領(lǐng)域之中。

        (2)要把點(diǎn)坐標(biāo)與向量坐標(biāo)區(qū)分開來,兩者不是一個(gè)概念。

        四、當(dāng)堂檢測

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì)三

        一、課前準(zhǔn)備:

        【自主梳理】

        1、形如 的函數(shù)叫冪函數(shù).

        2、冪函數(shù) 有哪些性質(zhì)?(分析冪函數(shù)在第一象限內(nèi)圖像的特點(diǎn).)

        (1)圖像必過 點(diǎn).

        (2) 時(shí),過點(diǎn) ,且隨x的增大,函數(shù)圖像向y軸方向延伸。在第一象限是 函數(shù).

        (3) 時(shí),隨x的增大,函數(shù)圖像向x軸方向延伸。在第一象限是 函數(shù).

        (4) 時(shí),隨x的增大,函數(shù)圖像與x軸、y軸無限接近,但永不相交,在第一象限是 函數(shù).

        【自我檢測】

        1.指數(shù)函數(shù) 是R上的單調(diào)減函數(shù),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是    .

        2.要使 的圖像不經(jīng)過第一象限,則實(shí)數(shù)m的取值范圍     .

        3.已知函數(shù) 過定點(diǎn),則此定點(diǎn)坐標(biāo)為     .

        4.下面六個(gè)冪函數(shù)的圖象如圖所示,試建立函數(shù)與圖象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

        二、課堂活動(dòng):

        課堂小結(jié)

        三、課后作業(yè)

        1.函數(shù) 的定義域是 .

        2. 的解析式是 .

        3. 是偶函數(shù),且在 是減函數(shù),則整數(shù) 的值是 .

        4.冪函數(shù) 圖象在一、二象限,不過原點(diǎn),則 的奇偶性為 .

        5.若不等式 對(duì)于一切 成立,則a的取值范圍是 .

        6.若關(guān)于x的方程 在 有解,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是 .

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