怎樣培養(yǎng)學生成為誠實守信的人呢?下面是學習啦小編收集整理的淺談小學生誠信教育論文以供大家學習。

　　淺談小學生誠信教育(一)

　　誠信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德。這種美德的核心是真誠。誠則實，不會弄虛作假、吹牛奉承;誠則信，不會出爾反爾、撒謊騙人;誠則順，為人真誠而辦事順利。中國從古代便流傳下來一個“狼來了”的故事，它告誡人們：一個不誠實愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，在交際上會失去朋友，在商業(yè)場上會失去顧客，做學問弄虛作假會一無所獲。只有誠信，才是人生的通行證。然而現(xiàn)在學生中不誠信的現(xiàn)象令人擔憂。

　　廣州市在2007年曾經(jīng)做過這樣一個調查。調查700名在校的中學生。對700名中學生的調查表明，學生的誠信問題非常嚴重：64.5%的人不能按時按地點赴約;30%的人厭煩公益勞動，要借故逃課;43.5%的學生曾經(jīng)編造借口，不做課間操和上體育課。近六成的學生坦言，公交車上不會主動為老、弱、病、殘讓座，同學遇到悲傷難過的事情，近九成學生認為是老師的事情，不會主動去幫助和安慰;有32%的學生承認，曾偷看過別人的信件和日記。 如果有不法分子盜賣畢業(yè)升學試卷，76%的學生表示要背著去買試卷，畢業(yè)升學體檢，有人弄虛作假過了關，九成的學生認為做老實人吃虧，不老實得實惠。如果說謊能給自己帶來好處，72.4%的學生愿意說謊。如果自己家旁邊有一個生產(chǎn)偽劣食品的地下加工廠，五成學生認為事不關己，不會去揭發(fā)。

　　這次調查還調查了600余名小學生 98.7%學生承認說過謊話 對6所小學的14個班級、600余名學生(五六年級學生占500余人)進行問卷。調查結果顯示： 98.7%的小學生承認自己說過謊話，89%的小學生都曾抄過別人的作業(yè);而小學生坦言，47%的父母有過不誠信行為，38%的小學生表示無法與父母坦誠交流。

　　在推行素質教育的今天，在重視未成年人思想道德建設的今天，學生的這種不誠信的狀況難道不值得我們這些教師思考嗎?

　　我們必須重視誠信教育。自古以來，誠信一直是取得他人信任的基礎，是做人的根本和道德的要求，不管各行各業(yè)或是年幼老少，都應遵守“誠信”二字。事實證明，一個人在官場上不講誠信，他便難以立足;一個小學生不守誠信，他將養(yǎng)成不誠實的壞習慣?？傊?ldquo;誠信”二字非常重要，不得忽視，它幾乎滲透到每個人日常生活的方方面面，小到誠實不說謊，遵守時間，大到對祖國，事業(yè)上的忠誠。“人無信不立”正如“自食其言”的故事，一個說話不算數(shù)、不守信用的人，必然會引起大家強烈的反感，失去別人對他的信任，損害自己的名譽，最終吃虧的還是自己;相反誠實守信的人，會使人對你產(chǎn)生敬意。北宋時期著名的文學家、政治家晏殊，因為他的誠實，而受到皇上的賞識和重要;學者宋濂，雖然家境貧寒，但由于他的守信，人們都樂意幫助他。

　　小學生的誠信教育應是一個綜合工程。英國作家薩克雷說過，播種行為可以收獲習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。對于我們來說，這種播種就是誠信教育。在我們的每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都讓孩子去感受誠信，這是一種身教，身教固然重要，但千萬不能忽視言教。打造孩子的誠信品德還是一個社會工程。“近朱者赤，近墨者黑”。交什么樣的朋友，對小學生來說，是一件十分重要的事。這事父母要管，做老師的也要管。另外，學生接觸社會，當然也會接觸社會上的一些惡習，如人際關系中的背信棄義，惟利是圖，爾虞我詐。因此，必須教育小學生正確認識和對待這些惡德敗行，自覺抵制精神污染，提高孩子的免疫能力，使孩子獲得一張人生的通行證——誠信。

　　我們現(xiàn)在必須重視學生的誠信的教育。鄧小平說:“教育要從娃娃抓起”所以誠信教育要從小學生入學那天抓起。對小學生的誠信教育，應以《新課程標準》、《德育大綱》為依據(jù)，遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，科學、扎實、有效地進行。

　　低年級的學生涉世不深，心靈純凈，沒有什么生活經(jīng)歷和人生體驗。因此在進行誠信教育的時候，要根據(jù)他們的年齡特點和心理特點來進行。比如，做一個不說慌好孩子。教育他們不說謊話，說實話，說真話。犯了錯誤，勇于承認。能說出真相，不自欺欺人，也不欺負別人。從小養(yǎng)成誠實的良好品質。

　　誠信教育要時時抓，從點滴小事抓起。教師可以利用身邊的真實事件來教育學生，這樣學生更容易接受，能起到更好的教育效果。

　　進行誠信教育還要營造一個誠信的教育環(huán)境。環(huán)境對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，學生在良好的環(huán)境中，才能形成良好的品質，而學校是學生最經(jīng)常、最主要的生活、學習的環(huán)境。因此，加強校園道德氛圍建設，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質得到升華，良好的道德氛圍是對學生的進行誠信教育的前提。首先，要創(chuàng)設校園的誠信環(huán)境。營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。其次，要創(chuàng)設班級的誠信環(huán)境。誠信是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也要創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍。再次也是最重要的，是教師一定要成為學生誠信教育的典范。為人師表，是教師在整個教育活動中應該體現(xiàn)的基本的道德要求。教師的言行直接影響著學生的思想和行為，要讓學生學會誠信，教師必須嚴格要求自己是誠信的典范。教師教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。最后，要把誠信教育滲透到教學活動中。從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標。

　　誠信教育是學校德育的基石，是素質教育的內(nèi)在要求，也是每個教育工作者必須承擔的一項重大而緊迫的任務。作為一名小學生學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環(huán)境，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　淺談小學生誠信教育(二)

　　誠信，《說文解字 言都》：“誠，信也。”《增韻 清韻》：“誠，無偽也，真也，實也。”“教育部日前將“誠實守信”寫入新的中小學生守則和日常行為規(guī)范，教育部負責人強調，誠信教育與弘揚和培育民族精神教育、加強文明行為習慣養(yǎng)成教育，是各級教育行政部門和中小學校抓好青少年學生思想道德建設的三大重點。”“誠信”是有序、有效和成熟社會的重要標志。在市場經(jīng)濟社會里，信用已成為商家最大的品牌，是一筆巨大的無形資產(chǎn)。守信用已成為個人安生立命的重要資本之一。誠信表面上看，是一種自律性的行為，然而誠信的本質內(nèi)涵卻是大智慧。誠信是對自己，也是對別人;對家庭，對社會，發(fā)自內(nèi)心的一種優(yōu)良品質，是古老的東方文化瑰寶之一。在經(jīng)濟全球化的今天，誠信不僅是個人素質的彰顯，更關乎國人形象、國家信譽。作為班主任，任重而道遠。那么，怎樣培養(yǎng)學生成為誠實守信的人呢?我認為：

　　一、尋找生活榜樣

　　誠信教育不是孤立的，它的實施在于家庭、學校、社會的互相協(xié)作。1、家庭作為孩子生活的第一塊主陣地，父母作為孩子的第一任啟蒙老師，對子女一定要做到一諾千金，言而有信。古人云：君子一言，駟馬難追。我國古代廣為流傳的“曾子殺豬”的故事告訴父母們，一諾千金不僅是簡單地兌現(xiàn)某個行為，更重要的是培養(yǎng)孩子遵守諾言的信用意識。這是一個非常重要的品質，可以說是無價之寶。而當今社會許多年輕父母，未經(jīng)深思熟慮就輕易承諾，到頭來竹籃打水一場空。這對孩子心靈的傷害以及造成的后果是無法估量的。孩子喜歡撒謊，我想這就是父母一次又一次的失信而導致的后果。因此，作為父母一定要信守諾言，時時處處以身作則。

　　2、通過對學校800名小學生的調查：你最信任的人是：自己15%，父母30%，同學13%，老師42%，不確定0%。由此可見誠信教育的關鍵是教師是否具有誠信意識，是否堅信誠信的巨大力量，和教師誠信操守的榜樣作用。一個講究誠信的教師，才能培養(yǎng)出講誠信的學生。烏申斯基指出：“教師個人的范例，對于青年的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”教師要做到誠信，并善于運用榜樣的力量，去做好育人工作。教師每天都和學生在一起，教師的政治素質、職業(yè)道德、業(yè)務能力、學習水平、工作作風……甚至一舉一動，一言一行，一思一想，一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里，心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演。教師不僅是指導者，更是示范者。這種示范性的被接受度以及它在學生心靈深處形成的排山倒海般的內(nèi)化力往往是絕大多數(shù)家長自愧不如的。這無聲的路標之于學生，一點兒而也不亞于本意的路標至于旅人。因此，要達到教書育人的真正目的，作為教師尤其是班主任，不但要做到“教書有術盡心，育人有方耐心”，而且要時時處處謹慎行事，率先垂范。

　　3、從孩子們身邊，從他們的小伙伴中，尋找榜樣，樹立榜樣。正如盧梭所說：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家處于“皇帝”、“公主”般的地位，都認為自己是最優(yōu)秀的。當來到學校，走進班級這個大集體，他們之間充斥著強烈的競爭意識。一旦某位同學在集體中被樹立為榜樣，其他同學的趕超意識將被激活，就如酵母菌一樣會逐漸地活躍，從而不斷地繁衍。此時，教師再從中不斷地鼓勵、表揚，使之不斷升溫，那么，這種超越就會如千軍萬馬，勢不可擋。而“誠實守信”已經(jīng)不知不覺地深植于每個人心中。撒謊、失信往往會不攻自破：再也不會有諸如說謊，抄同學作業(yè)，拾到東西不上交老師，稱病逃避體育課，不按時完成作業(yè)還說“作業(yè)本忘在家里了”，借了同學的書不歸還等不誠信的事例發(fā)生。

　　二、用我們的雙手為自己打造一片誠信天地

　　優(yōu)化教室環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，讓學生生活在一種良好的環(huán)境之中，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。如教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓：“與誠信為友、踐誠信之路”，教室里有關于誠信的名人名言、圖書角有誠信小故事、黑板報上有一周誠信小明星、學習園地有關于如何做到誠信的專家指導、衛(wèi)生角有誠信小衛(wèi)士，在走廊樓道懸掛“請使用禮貌用語”等宣傳牌。整個教室整潔、清新、優(yōu)美，好象每個角落、每堵墻都在說話。積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也會促進良好公德的養(yǎng)成。

　　三、參與豐富多彩的自主活動

　　學生自發(fā)組織，主動參與活動。在精彩紛呈的自主活動中，孩子們自由揮舞著雙翅，盡情展示著自己，在虛擬的童話王國里，演繹著人生。他們找尋善良的白雪公主，憐憫賣火柴的小女孩，熱愛無私、博愛的快樂王子。他們帶著一顆真誠的心，用全部的熱情和真情去詮釋世界，在他們眼里，整個世界都是真誠的。那精妙絕倫的演繹，惟一的演技是真誠。

　　四、搭建展示平臺

　　課堂是學生接受教育的主陣地。課堂不僅是學習知識的天地，更是感受態(tài)度、體驗情感、獲得正確價值觀和人生觀的主陣地。過去，我們常常說在課堂中學習著課程，現(xiàn)在則可以說學生也是在，而且更確切地說首先是在課堂社會中親歷著生活，體驗著由競爭、合作、展示、回避、成功、失敗等帶來的種種酸甜苦辣，喜怒哀樂。在這方多姿迷人的舞臺上，誠實守信如夜空星辰，閃爍不停，輝耀不止。當學生遇到困難時，他會勇敢地舉起手，響亮地說：“我不會!”當老師百思不解時，會坦誠地說：“我們一起來討論討論吧!” 我們開展以“誠信——開啟生命的金鑰匙”“誠信由心起”“誠信從我做起”“我是誠實小市民”等為主題的一系列班會活動，在這方百草園里，沒有歧視，沒有譏諷，更多的是心靈的相約、碰撞、飛揚!的確，我們用真誠喚起了真誠，我們?yōu)楸舜说恼嬲\而感動著。

　　當然，良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。孩子們由于自控能力不強，偶爾也會犯錯，或時時有反復現(xiàn)象，我們一方面可建立監(jiān)督機制，群眾的眼睛是雪亮的，通過檢查督促，使之自我完善;另一方面可借用班會這個暢所欲言的平臺，用批評與自我批評蕩滌孩子們的心靈，讓其自濾自凈，還孩子們一片凈朗的天空。

　　是的，我們彼此真誠，彼此信任，風雨同舟，肝膽相照，就像一家人一樣，相親相愛。我們一起游戲，一起生活，一起成長，一起拼搏，一起期待!讓我們學做誠實守信的人，書真真正正的“人”，攜起手來一起享受真實的生命吧!