老舍的貓課堂實(shí)錄
老舍的貓課堂實(shí)錄
課文老舍的貓是怎樣描述這只貓的?教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的老舍的貓課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。
老舍的貓課堂實(shí)錄第一課時(shí)
1.師：默讀課文，找出本段的中心句
生：貓的性格實(shí)在有些古怪
師：這是一個(gè)總起句，問：總起句有什么作用?
生：總起句有什么作用是后面的內(nèi)容(1-3)是圍繞這句話寫的。
師：學(xué)習(xí)第一部分的第一自然段，輕聲讀課文畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。
生：老實(shí)—貪玩—盡職
師：貓的哪些做法表現(xiàn)出它的老實(shí)、貪玩、盡職呢?如：課文中是怎樣描寫貓的"貪玩"的
生：說(shuō)它老實(shí)吧。。。。。。
師：讀這個(gè)句子體會(huì)貓的老實(shí)
生：可是它決定要出去玩。。。。。
師：讀這個(gè)句子體會(huì)貪玩并用任憑。。。。。也。。。。。。造句
生：可是它聽到。。。。。
師：讀句子體會(huì)貓的盡職并用非不。。。。。。可。。。。。造句
師輕讀課文討論：思考：貓的"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?(
生：討論后明確："老實(shí)"與"貪玩"是一對(duì)矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。
老舍的貓課堂實(shí)錄第二課時(shí)
1.小組學(xué)習(xí)第2自然段
師;指名一人讀，其他同學(xué)畫出表現(xiàn)貓性格古怪的的詞語(yǔ)
生：性格特點(diǎn)：高興時(shí);溫柔可親 不高興時(shí)：一聲不出
師：可文是這樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的溫柔可親的呢?
生：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢
生：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙踩印幾朵小梅花。
師：這里的幾朵小梅花指的是什么?
生：貓的腳印
師：為什么將貓的腳印比作小梅花這個(gè)比喻表達(dá)了作者這樣的心情?
生：作者將貓的腳印比作小梅花表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情
師：從叫聲這個(gè)方面作者是怎樣寫貓的溫柔可親的呢?
生：豐富多腔的叫喚
生：給自己解悶
師：對(duì)貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來(lái)形容，可以看出什么?
師：可見作者是多么喜愛貓。
師：?jiǎn)握{(diào)的貓叫聲，在作制看來(lái)又是那般的悅耳動(dòng)聽，有誰(shuí)能即興表演一下嗎?
生：表演 喵。。。。。。師：將來(lái)你能成為一個(gè)藝術(shù)天才
師再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?
生：它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。
師：用無(wú)論。。。。。。也。。。。。。。造句
師：貓?jiān)诟吲d時(shí)與不高興時(shí)的表現(xiàn)。讓我們了解了它性格古怪，有時(shí)溫柔可親、有時(shí)一聲不出，作者同過具體的事例，把這些特點(diǎn)寫的很細(xì)致、真切，可家你它對(duì)小貓的親近與喜愛。
師：默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?
生："膽小"與"勇猛"。
師：哪些詞語(yǔ)反映了貓的"膽小"和"勇猛"?
生：討論后板書：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……
師：女生讀膽小男生讀勇猛
師：我們剛學(xué)完了大貓的性格古怪。接下來(lái)就讓我們一起學(xué)習(xí)小貓的淘氣可愛吧。
師：輕聲讀課文找出本段的總起句并想一想句子的意思
生：滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
師：這個(gè)總起句有什么作用?
生：承上啟下(把第一部分的內(nèi)容與第二部分的內(nèi)容連接起來(lái)，并可以看出接下來(lái)是寫什么的)
師：這句話哪個(gè)詞是最重要的?
生：這個(gè)更字把小貓的性格與大貓的性格相比，說(shuō)明大貓可愛而小貓格外可愛，表達(dá)了作愛貓更愛小貓。
師：除了這個(gè)更字體現(xiàn)老舍對(duì)貓的喜愛，還可以從哪些詞語(yǔ)看出作者對(duì)小貓的喜愛呢?
生：淘氣，頑皮(把小貓當(dāng)成孩子寫)生：決不會(huì)，老舍是喜歡貓的，可淘氣的小貓把花搞得枝折花落，他卻不生氣發(fā)而覺得它生氣勃勃、天真可愛
師：那些句子是體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛呢?
生：一根雞毛。。。。。
師：齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓
師：想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)
如何你是一只( )的小貓，它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語(yǔ)言或想法呢?你能演給大家看看嗎?
我是一只老實(shí)的小貓……我是一只膽小的小貓…… 我是一只……的小貓……
師：體會(huì)主人的心情
看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢?說(shuō)給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿靈性的小愛伙，心中有說(shuō)不出的喜愛之情，通過耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩!
再次有感情朗讀一遍全文。
師：總結(jié)：老舍筆下的貓性格古怪又淘氣，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，作者運(yùn)用擬人的手法將貓氣可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。
板書設(shè)計(jì) 老實(shí)—貪玩---盡職
大貓性格古怪 溫柔可親——一聲不出
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