蒹葭獲獎?wù)n堂實錄

　　蒹葭這篇古文主要描述了怎樣的一件事?同學(xué)們需要學(xué)習(xí)什么知識點?教師要做好準(zhǔn)備為學(xué)生授課。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的蒹葭獲獎?wù)n堂實錄，希望對您有用。

　　蒹葭獲獎?wù)n堂實錄第一課時

　　(課前播放水邊蘆葦畫面配《在水一方》二胡曲。)

　　師：有這樣幾句詩，大家可能聽過：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”你們知道這些詩句出自哪一本書嗎?

　　生(齊)：《詩經(jīng)》。

　　師：沒錯，出自《詩經(jīng)》。中國是一個詩的國度，中國古典詩歌燦若星河，佳篇如林。今天我們要學(xué)的《蒹葭》也出自《詩經(jīng)》。這是一部怎樣的書呢?

　　生1：是我國的第一部詩歌總集。

　　師：對這本詩集我們還有哪些了解?

　　(屏顯《詩經(jīng)》簡介。)

　　師：今天我們要學(xué)的《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》。這說明它來自于哪里?

　　生(齊)：民間。

　　師：對，來自于民間。也就是說它是一首民歌，是最有生活氣息和生命力的。下面，我們就來聽讀一遍這首詩歌。聽讀的時候注意節(jié)奏、讀音、感情，還要注意它結(jié)構(gòu)上的規(guī)律，并看看我國古代的民歌都有些什么特點。

　　(師配《在水一方》二胡曲誦讀，學(xué)生聆聽。)

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你在聽讀的時候搖頭晃腦，非常陶醉。對這首詩你一定很有感覺吧，說說你的感受。

　　生1：我覺得這首詩開頭所寫的景物很美。

　　師：噢，景物之美。其他同學(xué)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?可以從詩的結(jié)構(gòu)或是韻律方面談?wù)劇?/p>

　　生2：這首詩有三個小節(jié)，每個小節(jié)都押韻。

　　師：押的什么韻?舉個例子。

　　生2：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”押“ang ”韻。

　　師：還有其他的韻嗎?

　　生3：還有“i”。

　　師：能把韻腳找出來嗎?

　　生3：“蒼”“霜”“方”“央”押的是“ang ”韻;“凄”“ 晞”“躋”“ 涘”“已”押的是“i”韻。

　　師：你真是一個細(xì)心的孩子，所有的韻腳都被你找出來了。它是押韻的，景也很美，還有嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生4：結(jié)構(gòu)很整齊。每個段八句，前兩句寫景，后六句寫人和事。

　　師：你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。結(jié)構(gòu)很整齊，它一共有多少章?如果是現(xiàn)代詩，我們就會說它有多少節(jié)，古代就稱為章。也就說，這三章詩的結(jié)構(gòu)是非常一致的，而且又押韻。所以，讀起來會給我們什么感覺?

　　生(眾)：瑯瑯上口。

　　師：這就體現(xiàn)了《詩經(jīng)》民歌的特色了?，F(xiàn)在，請大家美美地自由朗讀這首詩。

　　(屏顯。)

　　四言句式;“二二”拍;押韻;運用疊詞;重章疊韻。

　　(生自由誦讀。)

　　師：下面，老師要請一位能代表咱們班朗讀水平的男同學(xué)朗讀一遍，看看能否讀出韻味。老師為什么要找男同學(xué)來朗讀呢?

　　生1：因為這首詩是男的寫給女的。

　　(生推薦語文科代表朗讀。)

　　師：老師感覺到你的深情款款了，不過情意還可以更濃一些。咱們更充分地了解這首詩之后，相信情意會更濃厚。