什么是周長課堂實(shí)錄
什么是周長課堂實(shí)錄
同學(xué)們就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識——周長，那么周長是什么?教師應(yīng)該如何準(zhǔn)備好教案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這節(jié)課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的什么是周長課堂實(shí)錄，一起來看看吧。
什么是周長課堂實(shí)錄第一課時(shí)
一、身體上的周長
師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)，大家都穿著媽媽買的新衣服，對吧?(對)請大家想想，如果媽媽自己去給你買一條合適的褲子，需要知道些什么?(褲長、褲腰的尺寸)
師：褲腰的尺寸從哪來呀?
(生：用尺子量量腰)
師：那誰愿意幫老師量量腰的尺寸?請同學(xué)們看這里有卷尺、直尺、軟尺等，那種工具適合呢?(2生合作，讓生找測量工具，要求邊量邊說測量方法)
師：請同學(xué)們注意，腰一周的長度我們就叫做腰圍，除了腰圍，身體上還有哪些部位也是用尺子繞這個(gè)部位一周，才能得出它的尺寸?(頭圍、腿圍、胸圍等)
師：由此可見，無論是胸圍、頭圍，都是用尺子量出這個(gè)部位一周的長度，這一周的長度，也叫做這個(gè)部位的(周長)板書。
二、物體表面的周長
師：我們身體上有周長，看看我們周圍的物體的表面有周長嗎?快找找看!(找3生邊指邊說，其他同學(xué)也一起跟著說。教師糾正錯(cuò)誤說法)
師：(拿一水杯)水杯上有周長嗎?(杯蓋、杯底等)(師在紙上用筆描出杯底的周長)同學(xué)們想描嗎?下面請你選一個(gè)物品，喜歡哪個(gè)面，就描出哪個(gè)面的周長。(生描，師巡視指導(dǎo))
三、圖形的周長
師：老師給同學(xué)們帶來了圖形朋友，認(rèn)識它就大聲說出它的名字。(出示圖形)
師：圖形有周長嗎?快選一個(gè)喜歡的圖形，指出它的周長。(找2生指，1生描周長)
師：是不是所有的圖形都有周長呢?請看屏幕，看誰是火眼金睛。(出示判斷題)
師：為什么這兩個(gè)沒有周長?這些圖形為什么有周長?
師：老師現(xiàn)在明白了，只有這樣首尾相連，封閉的圖形才有周長。
四、說周長
師：(出示課件)大家看，我們的身上有周長，物體的表面有周長，你能用你自己的話說說什么是周長嗎?
生交流，師總結(jié)。
什么是周長課堂實(shí)錄第二課時(shí)
一、研究周長的方法
師：看來大家已經(jīng)認(rèn)識了周長，那有什么辦法知道你手中這些圖形它的周長是多少呢?
有的同學(xué)已經(jīng)有想法了，有的同學(xué)還在思考，現(xiàn)在小組同學(xué)先交流一下，看看有什么辦法知道你手中這些圖形的周長，比比哪個(gè)小組研究的圖形最多，想出的辦法最多。
生小組交流
師：哪些圖形已經(jīng)有辦法知道它的周長了，把圖形高高舉起來。
1、正方形
師：怎樣知道正方形的周長?
生：用尺子量出一個(gè)邊然后乘以4。
師：這個(gè)同學(xué)利用正方形四條邊一樣長的特點(diǎn)，只要量出一條邊就可以求出它的周長。哪個(gè)圖形和正方形一樣，只要量出一條邊就可以求出它的周長啊?
生：正六邊形、五角星
師：正六邊形每條邊的長度是一樣的，知道了一條邊的長度乘6就知道了它的周長。
標(biāo)準(zhǔn)的五角星，它的每條邊的長度也是一樣的，知道一條邊的長度再乘10就知道它的周長了。
師：像這三個(gè)圖形它的每條邊的長度都是一樣的，知道了一條邊的長度再用乘法就可以求出它的周長。
2、長方形
師：還有哪些圖形也有辦法知道它的周長?
生：長方形對邊相等，只要量出長方形的長和寬就可以求出它的周長。
師：哪個(gè)圖形和長方形一樣?把這個(gè)圖形舉起來
生：平行四邊形
師:你認(rèn)為平行四邊形也是對邊相等，真了不起!連平行四邊形對邊相等你都知道了。
師：平行四邊形和長方形一樣對邊相等，只要量出一長一短兩條邊就可以求出它的周長。
3、三角形
生：要知道這個(gè)三角形的周長，必須量出每一條邊的長度，然后加起來。
師：哪個(gè)圖形和三角形一樣?
生：梯形、樓梯形
師：這幾個(gè)圖形每一條邊的長度都是不一樣，需要量出每一條邊的長度才能算出它的周長。
4、月牙
師：有什么辦法知道月牙形的周長，用直尺量行嗎?(不行)那有什么好辦法嗎?
生想辦法
生1：用軟尺量。生演示
師：好量嗎?(不好量)這把尺子還不夠軟啊!還有別的辦法嗎?
生2：用繩子繞，然后量出繩子的長度。生投影下展示
師：這個(gè)同學(xué)雖然繞的不太標(biāo)準(zhǔn)，但大家一定已經(jīng)理解了他的方法。這個(gè)同學(xué)多會思考啊，想出了這么好的辦法。
師：哪個(gè)圖形和月牙形一樣，可以用繩子量?
生：圓形
師:現(xiàn)在老師想難為難為大家，如果沒有繩子這把軟的尺子，只有一把直尺，你還有辦法知道它的周長嗎?
生想辦法
生：把圓形放在直尺上滾。(生演示)
師：多么巧妙的辦法啊!這本來是要五年級才學(xué)的知識，你二年級就想出來了，太了不起了，老師為你感到驕傲，讓我們大家為這位未來的科學(xué)家鼓掌。
二、拓展應(yīng)用
1、讓生動(dòng)手量書本的長、寬，并算出周長。
2、智力測驗(yàn)：出示長方形紙，從中間隨意畫一筆，并用剪刀剪開，問這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)大?(小組研究，動(dòng)手操作)
三、總結(jié)
師：今天我們又認(rèn)識了一位新朋友——周長。
其實(shí)，周長在我們的生活中隨處可見，只要你們用數(shù)學(xué)的眼睛去看，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)。課后，大家回家找一找你家里有沒有周長，量一量、算一算，好嗎?下課!
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