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      孫雙金推敲課堂實(shí)錄

      時(shí)間: 素雯896 分享

      孫雙金推敲課堂實(shí)錄

        孫雙金是怎么教學(xué)推敲這篇古文的?關(guān)于孫雙金講推敲的課堂實(shí)錄有哪些內(nèi)容?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的孫雙金推敲課堂實(shí)錄,僅供參考。

        孫雙金推敲課堂實(shí)錄第一課時(shí)

        (師:葉圣陶:語(yǔ):口頭語(yǔ)言,文,書面語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話,學(xué)會(huì)書寫。

        一本:以學(xué)生為主。二主:以訓(xùn)練為主。以鼓勵(lì)為主。環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。你聽了累不累?如果累了,語(yǔ)言不精煉,如果不累,課堂充滿生命的活力。教材僅是教學(xué)的材料,教無(wú)定法,因?yàn)槲臒o(wú)定法?,F(xiàn)在目標(biāo)有了,關(guān)鍵是我們對(duì)教材的處理。)

        師:我們的祖先真聰明,發(fā)明了火藥,指明針等,對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。還發(fā)明了許多有趣的文字,比如上節(jié)課我們說(shuō)的那個(gè)“木”字。(師板書,畫“木”),(寫“休”,)一個(gè)人在樹邊上休息。再比如說(shuō),“步”,上面指鞋子,下面也是鞋子,兩腳跨出去,不是一步嗎?詞也很有意思,“左右”,(讓生舉左右手)“左右”又有了新的意思,再比如說(shuō)“東西”。表示方向,兩個(gè)字?jǐn)[一起,就變成了物件。(生讀)

        師:這是什么?

        生:書。

        師:這是什么、

        生:粉筆。

        師:我是東西嗎?

        生:你不是東西。

        師:變成罵人的話了。

        師:中國(guó)的漢字很有意思。來(lái)看看這個(gè)詞:板書斟酌。這斟酌分別指倒酒的意思,擺在一起變成考慮了。

        師:再看這個(gè)詞、板書上:推敲。假如這是門,誰(shuí)來(lái)推?你來(lái)敲。(敲桌子)

        師:誰(shuí)把課題讀一讀。(生讀題。齊讀課題)

        師:這講了一個(gè)什么故事呢?把書念一念。

        (師范讀)

        師:黑板上有幾個(gè)生字,借著拼音誰(shuí)來(lái)讀一讀?

        (生讀生字)

        師:不錯(cuò),四個(gè)字都念對(duì)了。誰(shuí)來(lái)讀下面五個(gè)字。

        (生讀)

        師:哪個(gè)小朋友能把九個(gè)字都念對(duì)了。

        (指名讀,再指名讀,齊讀)

        師:大家看這個(gè)字“皎”,左邊什么?右邊什么?合在一起什么意思?不知道?和哪個(gè)字連在一起“

        生:皎潔。

        師;什么意思?

        生:很白的意思?

        師:一般表示什么?

        生:表示月亮。

        師:換個(gè)偏旁,變成其他字。(生說(shuō):校,郊等)

        師:

        生:駛,馳,螞,驢。

        師:這些字會(huì)讀了,自己把課文念念。

        (生自讀課文)

        師:第一個(gè)同學(xué)讀書流利,還帶有一點(diǎn)感情,第二位同學(xué)嗓音好聽,第三位同學(xué)讀書姿勢(shì)最好,待會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)展示。

        (生描紅)

        師:看一看練習(xí)的第三題,有八個(gè)詞語(yǔ),哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

        (生讀,再指名讀)

        師:避讓什么意思?

        生:避讓是讓開的意思。、

        (表演避讓)

        師:躲開,讓出路來(lái),給別人走。)

        師:沉睡是什么意思?

        生:睡得很沉。

        師:家境貧寒。

        生:家里很窮。

        師:貧是什么意思,寒是什么意思。

        生說(shuō)。

        師:家庭狀況很差。

        師:給每個(gè)小節(jié)加個(gè)節(jié)號(hào)。幾個(gè)小段,每個(gè)小朋友來(lái)讀一小節(jié),隨便你讀哪個(gè)小節(jié)。先告訴大家你讀第幾節(jié)。

        生:我讀第二節(jié)。

        生:我想讀第七自然段。

        孫雙金推敲課堂實(shí)錄第二課時(shí)

        師:黑板上有四個(gè)填空??春诎?。

        (1)賈島在( )到( ),去( )。

        生:賈島在去看朋友,沒(méi)有遇到李凝,留下了一首詩(shī)。

        師:看第二個(gè)。

        (2)他對(duì)詩(shī)中哪個(gè)字猶豫不決,甚至( )。

        生:他對(duì)詩(shī)中用“推”還是用“敲”猶豫不決,甚至一路走,一邊比比劃劃。

        師:誰(shuí)能把兩個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)。

        (生把一二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)。)

        師:(3)結(jié)果他沖撞了( ),和( )商量了起來(lái),,認(rèn)為還是用( )好。

        師:介紹韓愈。

        師:把一二三個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)。

        師:(4)用敲的理由有哪三個(gè)。

        生:(1)有禮貌。(2)這樣更能襯托出夜色寧?kù)o。(3)讀起來(lái)也比較響亮。

        師:自己把黑板上四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō),待會(huì)看看誰(shuí)說(shuō)的好。

        師:我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)。(指名)

        生:賈島在一個(gè)夜深人靜時(shí)去拜訪李凝,沒(méi)有遇到朋友,留下了一首詩(shī)。他對(duì)詩(shī)中的推字猶豫不決,甚至騎在毛驢上比比劃劃,沖撞了韓愈的依仗隊(duì),和韓愈商量起來(lái),決定用“敲”,理由有三:一是表現(xiàn)自己有禮貌,二是更能襯托出夜色寧?kù)o,三是讀起來(lái)也響亮好聽。后人便用“推敲”來(lái)表現(xiàn)斟酌文字。

        師:真好,表?yè)P(yáng)。第二位要后來(lái)居上。

        (第二位說(shuō))

        師:第三位不能看黑板,我把它擦了,你說(shuō)。

        (生說(shuō))

        師:也不錯(cuò),難度大了些。(師復(fù)述)

        師:把書翻開,59頁(yè)有一句話,“月夜訪友”這一句自己讀一讀。

        (指名讀,再指名讀,齊讀)

        師:我說(shuō)上半句,你說(shuō)下半句。不好,下雨了,教室的窗子沒(méi)關(guān),即使我摔倒了,我也要

        媽媽是個(gè)守時(shí)的人,即使再忙。

        生:即使再忙,也要按時(shí)到崗。

        師:我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人,即使我功課再多。

        生:我也會(huì)媽媽分擔(dān)家務(wù)。

        師:我說(shuō)下半句,你說(shuō)下半句。風(fēng)很猛,雨很大,我也要到車站去接?jì)寢尅?/p>

        生:即使我淋濕了,我也要到車站接?jì)寢尅?/p>

        (請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板造句,其他小朋友在下面造)

        師:請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)交流。

        生:四人交流

        師:你們這些句子是對(duì)的,但是沒(méi)有好的。下面看黑板上。

        生:媽媽生病了,我即使功課再多,也要

        師:我很著急,沒(méi)有人送她上醫(yī)院怎么辦了?即使風(fēng)再大,我也要把她送到醫(yī)院里去。

        出示詩(shī)《泊船瓜洲》“京口~~

        你聽的出里面的毛病嗎?我問(wèn)媽媽你在干什么?媽媽回答我:我在冰箱里找東西呢!

        生:我在廚房里找東西呢!

        師:是要從冰箱里拿東西呀!

        生:我要從冰箱里拿東西。

        師:《大宅門》我從小看著你長(zhǎng)大呢!

        生:我看著你從小長(zhǎng)大呢!

        生:我看著你長(zhǎng)大!

        師:我的家住在白玉蘭小區(qū)。

        生:家怎么住在白玉蘭小區(qū)呢?應(yīng)該是我住在白玉蘭小區(qū)。

        師:如果一定要把家放進(jìn)去呢?

        生:我家住在白玉蘭小區(qū)。

        師:這里,環(huán)境幽雅,道路兩旁種著許多高大的樹木。

        生:~~,道路兩旁種著許多高大的樹。

        師:你真了不起,跟他們不是一個(gè)檔次的。樹木是砍倒的,死了樹去種它干嗎呢?什么樣的樹?

        生:道路兩旁種著高大的參天大樹。

        師:既然是高大了,就不要參天大樹了。什么樣的樹呢?

        生:道路兩旁種著高大的梧桐樹。

        師:好文章是推敲出來(lái)的,修改出來(lái)的,細(xì)細(xì)推敲。


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