桃花心木課堂實(shí)錄(2)
桃花心木課堂實(shí)錄
桃花心木課堂實(shí)錄第二課時(shí)
老師：這棵樹呢?(看左圖)
老師：這棵樹長得很小，而且很細(xì)，還不是那么蠻挺拔，也不那么蠻高。我已經(jīng)把一些詞說完了。呆會(huì)你就不能說了。
(投影第二組圖)
老師：好，再看一下，這是將中間的一棵拿出來后(投影出示其中一棵樹)。這是一棵非常小的。好，看到這個(gè)時(shí)候，現(xiàn)在請(qǐng)你用我們課文中的詞來跟我們說它是什么特點(diǎn)?
老師：在文中找，畫上“﹏﹏”
(生在文中勾畫，師巡視指導(dǎo))
老師：盡量找全，找不全的就不舉手，一共只有三處，就是三、四個(gè)詞可以概括。
學(xué)生：第2自然段第一排
老師：讀給同學(xué)們聽。
學(xué)生：讀，再就是第2排。
老師：恩。
學(xué)生：朗讀。
老師：這是它的樹苗。好的，我要他給我們解釋了這里面有樹苗的“僅及膝蓋”。跟我們看到的一樣。還有呢?
學(xué)生：就是第15自然段。
老師：第15自然段?？禳c(diǎn)。
學(xué)生：第1排。
老師：等一下，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)連自然段就沒有標(biāo)，是哪些同學(xué)沒有標(biāo)自然段，快點(diǎn)看一下，左右同學(xué)快看一下，到底是15段還是14段，快點(diǎn)標(biāo)一下，都看一下。好，給同學(xué)們念。
學(xué)生：第一排“優(yōu)雅自在”
老師：你把詞說出來就可以了，不要你說它形容什么。
老師：還有?沒了 ?
學(xué)生：還有“勃勃生機(jī)”
老師：哦，還有“勃勃生機(jī)”，說完了 ?
學(xué)生：沒有，還有。
老師：還有?
學(xué)生：……
老師：也是。及屋頂一般高。那它一共在哪幾個(gè)段落中說到了 桃花心木長的樣子的 ?
生齊：第2段，第3段。
老師：第2段，第3段。還有?
師學(xué)生：第15段。
老師：我們一起把這三段的內(nèi)容讀一遍。做好準(zhǔn)備。
生齊讀2、3、15段
老師：現(xiàn)在吳老師問你們，雖然你一直沒有看到過桃花心木這種樹?，F(xiàn)在，吳老師把圖片投影給你看了。其中從小樹長到高的、粗一點(diǎn)的時(shí)候，再長到參天大樹。然后又讓你讀了這幾段文字。今后你再看到一棵樹，這棵樹我說它是松樹，你說它是桃花心木，你能不能判斷出來?
學(xué)生：能。
老師：非常感謝大家。希望你能夠判定出來。聽說你們都預(yù)習(xí)了是嗎?
學(xué)生：是。
老師：吳老師沒怎么預(yù)習(xí)。吳老師帶了這個(gè)東西。(出示字典)全班同學(xué)我要求你們都帶著，帶了沒?
學(xué)生：帶了。
老師：沒帶的舉手。都沒舉手，都帶了。吳老師來考驗(yàn)一下，我們書的后面有幾個(gè)字，就是發(fā)的這張紙的后面方框里的字，吳老師沒有給它標(biāo)拼音。下面，吳老師請(qǐng)同學(xué)們和我一起來想一下，你說你預(yù)習(xí)了，肯定字詞要過關(guān)吧!是吧?我再問一下，怎么樣預(yù)習(xí)才是真正的預(yù)習(xí)到位了呢?說。
學(xué)生：先得把它的字詞找出來，再把不懂得詞語把它的意思給寫出來，再把課文多讀幾遍，再把它的主要意思給寫出來。
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