圓的周長是圓的學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，那么想要學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們教師應(yīng)該如何進(jìn)行授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的圓的周長特級(jí)課堂實(shí)錄，希望對您有用。

　　圓的周長特級(jí)課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：(屏幕動(dòng)畫顯示)請同學(xué)們看一幅畫面。清晨，兩只米老鼠在草地上跑步，黃老鼠沿著正方形的路線跑，藍(lán)老鼠沿著圓形的路線跑。要求黃老鼠所跑的路程，實(shí)際上就是求這個(gè)正方形的什么?

　　生：正方形的周長。

　　師：什么叫正方形的周長呢?怎樣計(jì)算正方形的周長呢?

　　生：圍成正方形四條邊長的總和叫做正方形的周長。正方形的周長等于邊長乘以4。

　　師：(板書：圍成，動(dòng)畫顯示)對，正方形的周長與它的邊長有關(guān)系，周長是邊長的4倍。

　　師：要求藍(lán)老鼠所跑的路程，實(shí)際上就是求圓的什么呢?(動(dòng)畫顯示)

　　生：圓的周長。

　　師：你很聰明!那什么叫圓的周長，又怎樣計(jì)算圓的周長呢?

　　這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題，好嗎?(板書課題)

　　師：(動(dòng)畫顯示)我們已經(jīng)知道，圍成圓的這條線是一條什么線?

　　生：一條曲線。(板書：曲線)

　　師：這條曲線的長就是什么的長?

　　生：圓的周長。

　　師：那誰來依照正方形周長的定義說說什么是圓的周長呢?

　　生：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

　　師：(完成板書：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長，并拿出一個(gè)用鐵絲圍成的圓)誰來說說這個(gè)圓的周長就是指哪一部分的長?(學(xué)生邊指邊說)

　　師：請同桌之間相互邊指邊說，我這個(gè)圓片的周長就是指哪一部分的長。(學(xué)生相互指說)

　　[評(píng)析：在直觀的動(dòng)畫情境中，巧妙地由正方形周長的概念推出圓周長的概念，由強(qiáng)調(diào)正方形的周長與它的邊長有著倍數(shù)關(guān)系為新知教學(xué)埋下伏筆，引起學(xué)生聯(lián)想圓的周長是否也與圓內(nèi)某條線段長存在著一定的倍數(shù)關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)際感知、遷移類推，使學(xué)生在頭腦中建立了清晰的圓周長的表象。]

　　師：(用鐵絲和直尺演示)圓的周長如果用直尺去直接測量方便嗎?為什么?

　　生：不方便。因?yàn)橹背呤侵钡?，而圓的周長卻是曲的。

　　師：噢，這條線是曲的，有沒有辦法把這條曲線變直呢?

　　生：有，只要把它截?cái)嗬本托辛恕?/p>

　　師：(用手比劃截?cái)嗬?同學(xué)們想象一下，它就變成了什么呢?

　　生：一條線段。

　　師：(屏幕顯示，化曲為直再化直為曲)我們看，把圓這條曲線切斷展開拉直以后，它就變成了一條線段。這條線段的長就是什么的長?

　　生：就是圓的周長。

　　師：你現(xiàn)在能知道這個(gè)圓的周長嗎?

　　生：只要用直尺去測量這條線段的長度。

　　師：對，圓的周長雖然不能用直尺把它直接測量出來，但是我們可以用展開的方法，通過"化曲為直"，只要測量出這條線段的長，我們就可以知道這個(gè)圓的周長。

　　師：(出示一教具圓片)但是，這個(gè)圓的周圓要展開就很麻煩了，我們用什么方法也可以化曲為直測量出它的周長呢?看誰最聰明!