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      幼兒園中班課堂實錄

      時間: 威敏1027 分享

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        幼兒園中班課堂實錄(空氣)

        我班的幼兒一直都很喜歡上科學(xué)實驗課,而空氣是人類生存發(fā)展不可缺少的物質(zhì),沒有了空氣,人類和動植物將無法生存,但是由于空氣的特殊性質(zhì),無色、無味、看不到、抓不著,往往被孩子們所忽略,因此,設(shè)計了這節(jié)科學(xué)實驗課,是幼兒了解空氣。

        活動目標(biāo):

        1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征作用。

        2、學(xué)習(xí)詞:空氣。

        3、培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)儀式。

        活動準(zhǔn)備:

        1、尼龍袋、小棒幼兒人手一份。

        2、玻璃杯一只,手帕一塊,注滿水的玻璃缸一只。

        3、內(nèi)盛少量水的盤子一個,蠟燭一只。

        活動過程:感知空氣的存在與特性

        1、引入過程

        師:今天,老師給你們帶來了一樣好玩的東西,你們看是什么?

        幼:氣球

        師:氣球啊,可我怎么看他不像個球啊?誰有辦法讓它更像個球啊?

        幼:給它打氣(吹氣)

        師:你們可真聰明,老師也帶來了它------打氣筒

        (師用打氣筒給氣球充氣)

        師:氣球充好了,好輕啊,好像沒有什么重量的變化,是什么讓它變成球了呢?看老師把它放出來(教師將氣球中的氣一點(diǎn)點(diǎn)向外撒)

        師:你們看到了什么?有顏色嗎?

        幼:沒有,有氣,沒有顏色。

        師:沒有什么東西這是怎么回事,讓我們來做個實驗吧。

        (利用氣球由初始狀態(tài)-----扁平變成充氣狀態(tài),這一現(xiàn)象,引發(fā)幼兒對這一現(xiàn)象的好奇,從而引出空氣的存在)

        2、發(fā)現(xiàn)過程

        師:(將手帕團(tuán)塞進(jìn)玻璃杯杯底。)杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜,如果把杯子放入水中手帕?xí)鯓?

        幼:濕。

        師: 我們來試一試,杯子里到底有沒有其他東西。(將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。)手帕濕了嗎?為什么?

        小結(jié): 杯里,除手帕外還有其他東西,是他把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以,手帕才不會濕。 師:你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞的出嗎?

        幼:不能

        師:那么,杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細(xì)看。(將杯口斜著進(jìn)入水中。)你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的?

        幼:空氣

        3、捕捉過程

        師:請小朋友拿起尼龍袋,張開口袋,看看袋里有什么?

        師:請幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么? 幼:有空氣

        師:讓我們一起來捕捉空氣好嗎?

        幼:好

        幼兒持尼龍袋四散到活動室周圍捉空氣。

        師:你在什么地方捉到了空氣?

        幼:教室里、桌子下……

        小結(jié):我們的周圍到處都有空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友常會認(rèn)為我們周圍沒有東西。

        (利用科學(xué)實驗讓幼兒感知空氣的存在,直觀形象,有利于幼兒主動猜測,合理想象,充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性,鍛煉了幼兒的觀察能力與動手能力)

        4、認(rèn)識作用。

        (1)師:把兩支蠟燭粘立在盤子上點(diǎn)燃,然后把大、小兩個杯子同時扣到兩支點(diǎn)燃的蠟燭上請小朋友說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會有這樣的現(xiàn)象?(讓幼兒大膽發(fā)表意見) 幼:火苗很旺、一個早熄滅,一個晚熄滅。小杯子沒空氣了。

        小結(jié):剛才的實驗中,點(diǎn)燃的蠟燭火苗很旺是因為空氣能助燃,用小杯子扣的蠟燭滅得快,而用大杯子扣的蠟燭滅的慢,是因為大杯子里的空氣多,小杯子里的空氣少。這表明:空氣能幫助燃燒,空氣多則助燃時間長,空氣少則助燃時間短。

        (2)師:請小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺

        幼:難受、憋得慌。

        (3)師:我們?nèi)诵枰諝?還有誰需要空氣?

        幼:小動物、植物。

        小結(jié):人離不開空氣,動物植物都離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

        (教師讓幼兒自己嘗試,自主學(xué)習(xí),教師則順勢達(dá)到教育的目的,關(guān)于沒有空氣的難受感覺,讓幼兒對空氣的作用有了深刻的體會。)

        5、保護(hù)空氣

        師:當(dāng)空氣里有煙味、油膩味時,你有什么感覺?有什么辦法能使空氣變的清潔? 幼:難聞、難受。多種樹,保護(hù)環(huán)境。

        小結(jié):要讓空氣變的新鮮、清潔,首先是要種上許多的樹和其他綠色植物。另外每個人還要注意不隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰、抽煙;對工廠大煙囪里冒出來的煙,還有灰塵要進(jìn)行處理,這樣空氣變的新鮮,清潔了,人就不容易得病。

        延伸活動:

        種植兩盆植物,其中一盆植物用塑料袋密封,觀察兩盆植物的不同,鞏固已學(xué)知識。

        幼兒園中班課堂實錄(美麗的房間)

        教材分析

        房屋是幼兒生活中最為熟悉的物體,也是幼兒作畫過程中最喜歡畫的物體之一。由于中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了常見的基本圖形,所以對平面圖形的組合活動都表現(xiàn)出較高的積極性和一定的創(chuàng)造性。但是在現(xiàn)實生活中幼兒接觸到的房屋的形狀都比較單一,作畫過程中表現(xiàn)的房屋造型多數(shù)還是三角形的屋頂,正方形的墻或是長方形的樓房,比較模式化。在《美麗的房屋》中通過讓幼兒收集、欣賞、觀察不同的房屋圖片,不僅讓幼兒感受到了房屋的發(fā)展變化,更讓幼兒的視覺獲得了美的享受。房屋的不同造型、房屋門窗的變化以及房屋的顏色搭配都為幼兒的繪畫創(chuàng)作提供了靈感,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的欲望。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)用不同的圖形設(shè)計房屋。

        2.體驗和同伴共同作畫的樂趣。

        3.愿意大膽表達(dá)自己對作品的感受,提高幼兒的審美能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1. 幼兒和家長、教師收集有關(guān)房屋建筑的圖片、照片。

        2. 水彩筆、油畫棒、畫紙、各種形狀的及時貼。

        教學(xué)實錄

        一、觀察收集的房屋圖片,分析其特點(diǎn),引起幼兒設(shè)計

        房屋的興趣。

        1.通過談話,引出主題。

        教師以神秘的口吻告訴幼兒:“今天,老師收到一封信,寫信的主人長得非??蓯?,也很聰明,他的頭大大的,你們猜猜他是誰?”幼兒回答后,教師出示圖片并肯定幼兒的回答。

        【設(shè)計意圖:用猜謎的形式更能引起幼兒參與活動的興趣,增添課堂的活躍氣氛。】

        教師:“大頭兒子聽說太原的環(huán)境越來越漂亮,就想搬

        到這里來住,希望大家?guī)退O(shè)計一棟房子。這兩天老師請小朋友和爸爸媽媽一起找一些房屋的資料作參考,你們找到了嗎?”

        幼兒:“我找到了房子的圖片;我在網(wǎng)上看見很漂亮的

        房子,是亮晶晶的屋頂;我家有一本書上有許多房子的照片,有木頭的、有竹子的、有石頭的、還有蒙古包呢。”

        【設(shè)計意圖:利用家長的教育資源,讓幼兒參與收集,無形之中拉長了幼兒感受、欣賞房屋建筑的美的過程?!?/p>

        2.展示并分析幼兒帶來的房屋的圖片。

        教師依次出示房屋的圖片,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒逐

        步觀察:你看到的樓房象什么形狀?窗戶是什么樣的?平房

        的屋頂是什么形狀的?你覺得這些房子的什么地方漂亮? 幼兒:“圓圓的窗戶像眼睛,很漂亮;尖尖的房頂像寶塔;這個房子的顏色很漂亮;我最喜歡水立方像水晶一樣;我在北京看見過天壇,可大呢;這是我爸爸去歐洲帶回來的照片,房子像城堡一樣”……

        【設(shè)計意圖:通過觀察和語言的描述,更能讓幼兒獲得

        對房屋外形特征的直觀經(jīng)驗,為后面的創(chuàng)作做好了鋪墊。】

        3.提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

        教師:如果你是設(shè)計師,準(zhǔn)備為大頭兒子設(shè)計一棟什么樣的房子呢?

        幼兒:我要畫蘑菇一樣的房子給大頭兒子;我要畫象鳥

        巢一樣的房子;我要畫象汽車一樣能動的房子……請一些幼兒說出自己的想法后,教師再請1—2名幼兒在黑板上示范畫出房屋的構(gòu)造,并引導(dǎo)幼兒討論房屋中用了哪些圖形。

        【設(shè)計意圖:在幼兒示范畫的過程中教師可以重點(diǎn)幫助

        幼兒樓房和平房的區(qū)別。】

        4.教師小結(jié):你們的想法都很棒,下面我們就把房子的

        圖紙畫下來,請大頭兒子選擇他喜歡的房子。

        二、幼兒分組自由創(chuàng)作,教師觀察并隨機(jī)指導(dǎo)。

        1. 教師介紹作畫方式和材料,重點(diǎn)是合作作畫的方法。

        教師:老師已經(jīng)把畫紙和彩筆都放在了后面的桌子上,你可以和好朋友一起設(shè)計,想一想要設(shè)計什么樣的房子?幼兒分組自由組合進(jìn)行創(chuàng)作。

        【設(shè)計意圖:中班幼兒已經(jīng)有了合作的意識,通過讓幼兒合作進(jìn)行創(chuàng)作可以促進(jìn)幼兒之間的交流和溝通,增進(jìn)同伴間的情感.】

        2. 啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合形態(tài)各異的房屋。 在幼兒的創(chuàng)作過程中,教師隨時巡視觀察每個幼兒的創(chuàng)作情況,及時用贊賞鼓勵的話語肯定幼兒的創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,創(chuàng)作出和別人不一樣的房屋。

        【評價:教師及時地鼓勵是幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和大膽表達(dá)的動力?!?/p>

        3.對于能力強(qiáng)的幼兒建議他們在房屋周圍添畫花草和各種設(shè)施。對于動手能力相對弱的幼兒建議他們用準(zhǔn)備好的各種形狀的及時貼,用粘貼的方式完成窗戶和門的設(shè)計。

        【設(shè)計意圖:教師針對不同能力的幼兒提出不同的創(chuàng)作要求,這樣既可以讓每個幼兒體驗到成功創(chuàng)作帶來的快樂,又可以幫助幼兒提高審美情趣。】

        三、采用互動方式評價幼兒作品

        1.幼兒自評。

        教師將幼兒設(shè)計的房屋畫紙展示到黑板上, “誰能把自己設(shè)計的房屋講給大家聽?”請幼兒介紹自己設(shè)計的房屋特點(diǎn)。【評價:給每個幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會,一起分享創(chuàng)作后快樂。】

        教師:“如果你是大頭兒子,你喜歡這里的哪棟房子?為什么?”

        【評價:教幼兒用學(xué)習(xí)和欣賞的眼光評價他人的作品,可以提高其審美能力?!?/p>

        2.教師評價。

        教師:“老師認(rèn)為小朋友們的設(shè)計都非常好。有的是高層建筑,不僅大頭兒子可以住,還可以讓許多朋友一起住;有的是寬敞的平房,可以在院子里種上許多花草樹木,那樣住進(jìn)去會非常舒適。我想大頭兒子一定回喜歡你們的設(shè)計,那我們把設(shè)計好的圖紙郵給大頭兒子,好嗎?”

        【評價:在藝術(shù)創(chuàng)作的同時整合其他領(lǐng)域的教育,將友愛和愛護(hù)周圍環(huán)境的美好行為點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到幼兒的心靈中?!?/p>

        幼兒園中班課堂實錄(我和樹葉一起玩)

        1、觀察樹葉,學(xué)習(xí)用“小樹葉,當(dāng)**,我想*****”的方式說一句話,發(fā)揮幼兒想象,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

        2、在說說玩玩中,體驗小樹葉給人們帶來的美好享受。

        活動準(zhǔn)備:

        1、銀杏樹葉、桃樹葉、棕櫚樹葉、玉蘭花葉等各種樹葉干,每片葉子背面粘上雙面膠。

        2、照相機(jī)、白紙20張、漿糊若干。

        3、活潑的音樂一段

        活動過程:

        一、幼兒玩樹葉,教師啟發(fā)幼兒用“小樹葉,當(dāng)**,我想*****”的語句,學(xué)說一句話。 教師手舉一大棕櫚葉“滴答、滴答(雨聲漸急),下雨啦,寶寶們,快快躲到傘下面來吧!”引導(dǎo)幼兒

        說出“小樹葉,當(dāng)小傘,我想躲到傘下面。”

        “滴答滴答,(雨聲漸稀)雨停了,出來吧,甩掉身上的雨滴。”在輕松的音樂中,師生共同甩甩頭,晃晃

        臂,搖搖臀,跳一跳。

        教師取一長條樹葉“這個長樹葉象什么?可以用來當(dāng)什么呢?你想把它怎么樣呢?”(小樹葉,當(dāng)小船,

        我想坐到船上面。小樹葉,當(dāng)小船,我想坐到船上面。

        小樹葉,當(dāng)香蕉,我想一口吃了它。小樹葉,當(dāng)劃板,我想站到上面玩。、、、、。)

        教師取一扇狀葉子,在頭上、身上邊比劃邊引導(dǎo)幼兒想象。“小樹葉,還可當(dāng)什么?”(小樹葉,當(dāng)小

        扇,我想輕輕把風(fēng)扇。小樹葉,當(dāng)帽子,我想把它頭上戴。

        小樹葉,當(dāng)胸花,我想把它胸前戴。、、、)

        教師拿葉子兩手舞動,引導(dǎo)幼兒說出“小樹葉當(dāng)紅花,我想把舞跳。”

        將葉子放在身上當(dāng)被子,當(dāng)電話、當(dāng)烏龜?shù)呢悮?、、?/p>

        師生共同編兒歌,并請幼兒給兒歌取名字。

        二、幼兒分組手工操作。

        引導(dǎo)幼兒將樹葉串成項鏈、粘成花、貼成樹葉畫、做成葉子裙子。

        三、拍照留影。

        幼兒將有雙面膠的樹葉貼于臉上、身上、并拿起自己的樹葉手工作品,拍照留影。

        評價:此活動豐富有趣,調(diào)動了幼兒各種感官,幼兒在說說、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作,幼兒有了一種極大的成就

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