良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)，作為班主任，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對您有用。

　　班主任培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法一

　　世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富，壞習(xí)慣是一輩子償還不了的債務(wù)。對于中學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。 身為班主任，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面我結(jié)合自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談一談幾點(diǎn)看法。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生尊重、欣賞各科任教師

　　親其師，才能信其道。一個(gè)學(xué)生如果不懂得尊重、欣賞自己的老師，對老師只有挑剔、指責(zé)和厭惡，那么他在這個(gè)科目的學(xué)習(xí)將事倍功半。相反地，如果他懂得尊重老師，善于欣賞老師，對老師的教育教學(xué)能力深信不疑，那他就猶如插上了翅膀，在知識(shí)的長空里將翱翔得更高更遠(yuǎn)。 所以，每當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)，我首先做的就是樹立老師的威信，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)尊重、欣賞自己的老師。具體辦法有以下幾個(gè)：

　　1、隆重介紹。

　　2、拉進(jìn)老師和學(xué)生的關(guān)系。我會(huì)經(jīng)常在班上引用科任老師的話來表揚(yáng)同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)。我經(jīng)常對他們說，剛才王老師表揚(yáng)我們班作業(yè)交得又快又齊，或者陳老師在夸我們班這次英語單元考進(jìn)步很大等等。這樣做，能夠拉進(jìn)學(xué)生和科任老師的距離，讓他們在不知不覺中喜歡上自己的老師。

　　3、讓學(xué)生夸老師。利用班會(huì)課，讓學(xué)生暢所欲言夸老師，讓學(xué)生在夸獎(jiǎng)中進(jìn)一步了解老師，喜歡老師，欣賞老師。

　　這樣一段時(shí)間以后，師生間就會(huì)形成一種良性循環(huán)，學(xué)生越學(xué)越有干勁，老師越教越有干勁，學(xué)生對老師提出的比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等等要求，也就比較容易言聽計(jì)從了。

　　二、督促學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

　　1、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，天天按計(jì)劃來學(xué)習(xí)。

　　讀書筆記、數(shù)學(xué)難題等，讓學(xué)生每完成一點(diǎn)就打一個(gè)勾，天天堅(jiān)持，每個(gè)周末讓家長簽字，周一交。班主任及時(shí)反饋，表揚(yáng)做得好或者有進(jìn)步的同學(xué)，以此鼓勵(lì)所有同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、爭取家長的支持與配合。

　　經(jīng)常打電話向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，希望家長能配合老師的工作，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓家長積極參與對學(xué)生的教育和管理。特別要注意的是，給家長打電話要以了解情況為主，不能動(dòng)不動(dòng)就告狀，才不會(huì)引起家長的反感，導(dǎo)致交流的失敗。還要注意要讓家長明確從哪幾個(gè)方面來幫助孩子，很多家長也很想幫助孩子，但他們只會(huì)問作業(yè)完成了沒有，而不懂得引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我一般會(huì)告訴家長，你可以定期檢查孩子的小測本，就可以了解孩

　　3、關(guān)注早讀課前作業(yè)繳交情況

　　我要求學(xué)習(xí)委員每天早上一進(jìn)教室就在黑板上寫清楚當(dāng)天該交的作業(yè)，規(guī)定全班同學(xué)每天早上一進(jìn)班級(jí)就要把該交的作業(yè)放在桌上，然后拿起課本開始早讀。早讀鈴聲響前，科代表一定要收齊作業(yè)，拿到年段室。

　　我每天一來就抓科代表，組長，幾次之后，不能按時(shí)交作業(yè)只是極少數(shù)幾個(gè)同學(xué)，對于這幾個(gè)同學(xué)，我就利用早讀課當(dāng)場處理，幾次之后，作業(yè)收繳又快又齊，利用早讀課抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越少，早讀情況也越來越好。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我覺得不僅僅是語文老師的任務(wù)，還應(yīng)該是每個(gè)班主任的義務(wù)。閱讀對一個(gè)人心靈的成長有著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)毋庸置疑。一個(gè)愛讀書的孩子不容易變壞，一個(gè)有著濃濃讀書氛圍的班級(jí)也不容易變壞。上一屆6班能夠取得好成績，除了老師和同學(xué)的共同努力外，我覺得良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)重要的因素。 我主要從一下幾點(diǎn)來做。

　　1、營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　(1)創(chuàng)辦圖書角。收集舊雜志，有老師的，也有學(xué)生，交給學(xué)習(xí)委員管理，讓學(xué)生借閱，并做好登記工作，班主任定期檢查，及時(shí)反饋，對于經(jīng)常借閱的同學(xué)給以表揚(yáng)。六評(píng)的獎(jiǎng)勵(lì)金大部分拿來買雜志，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生也獎(jiǎng)雜志，有的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，也罰他買雜志，當(dāng)然這些雜志是屬于他們的，期末還會(huì)還給他們。這樣多渠道，讓我們班的雜志常換常新，經(jīng)常借閱的同學(xué)也越來越多。

　　(2)給學(xué)生讀書聽，讓學(xué)生交流讀書感受。利用自習(xí)課、班會(huì)課、或課前三分鐘，聲情并茂地為學(xué)生朗讀文質(zhì)兼美的文章，或者讓學(xué)生交流讀書感受，讓學(xué)生在交流中感受到文學(xué)的美，激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　(3)、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫讀后感受，并定期交流，對于做得好的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，讀書筆記及時(shí)檢查，展覽，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣。 記錄學(xué)生每日自主閱讀成長的經(jīng)歷。在家長的督促下讀課文獎(jiǎng)★;自覺完成老師布置的閱讀任務(wù)獎(jiǎng)，自主閱讀自己喜歡的書籍獎(jiǎng)等。

　　(5)課外拓展，強(qiáng)化自主閱讀的習(xí)慣性。為鞏固學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，我們開展學(xué)生喜愛的課外閱讀，讓其選擇自己喜愛的小伙伴組建課外閱讀小組。在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)合作進(jìn)行課外閱讀，展開閱讀交流，定期全班交流。評(píng)選出“優(yōu)秀課外閱讀小組，”發(fā)放“優(yōu)勝

　　小組獎(jiǎng)?wù)拢?rdquo;學(xué)生們在積極的課外閱讀中既鞏固了課內(nèi)閱讀方法，更強(qiáng)化了自主閱讀的習(xí)慣。 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，班級(jí)里打鬧的現(xiàn)象少了，上網(wǎng)吧的學(xué)生沒有了，發(fā)呆、閑聊的人也少了，同學(xué)們一有空就讀書看報(bào)，文化水平漸漸提高，人也越變越文明了， 這樣的班級(jí)也就好管了。

　　四、以班主任的人格魅力去感染學(xué)生。

　　這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到一種無聲勝有聲的效果。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求學(xué)生做到的，我們首先要做到。比如我要求學(xué)生閱讀課外書，我首先就要做到閱讀書籍;我要求學(xué)生做讀書筆記，堅(jiān)持寫隨筆，我自己也做到多讀多寫，并常常和同學(xué)交流閱讀寫作感受。我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信，從而讓學(xué)生聽從你的教導(dǎo)，養(yǎng)成你要求他養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

　　綜上所述，班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。一些學(xué)生的命運(yùn)就掌握在我們班主任手中。最后以著名教育家葉圣陶先生說過的一句話和的安家共勉："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣„„”

　　班主任培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法二

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”;“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

　　那么，作為班主任在平常的班級(jí)管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢?

　　一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

　　作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

　　二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

　　“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。” 對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。

　　四、榜樣的力量(教師、家長要做好表率)

　　首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。 凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。 五、持之以恒 養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程;學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。 六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

　　學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

　　七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

　　為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)可以建立一整套評(píng)比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評(píng)比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評(píng)一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

　　對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

　　大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。