如何更好的學(xué)習(xí)英語口語
作為英語交流形式之一的英語口語，隨著人們對說的要求越來越高，其重要性也日漸顯著，那么學(xué)好口語可以采用哪些方法呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的更好的學(xué)習(xí)英語口語的方法，一起來看看吧。
如何更好的學(xué)習(xí)英語口語
小學(xué)英語口語能力培養(yǎng)的現(xiàn)實性和必要性
興許還有家長有這樣的疑難：
幼兒年紀(jì)小，有的連話還沒能說全，普通話發(fā)音也不準(zhǔn)，要他們學(xué)英語口語幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒有哪個小孩是由于學(xué)了英語不會講母語了。并且，3歲到8歲是言語開展的癥結(jié)期，比成人更輕易控制好另一門言語。很多小孩小時分保姆帶就會講保姆的他鄉(xiāng)話，而成人很難學(xué)得會。所以如今讓孩子學(xué)英語應(yīng)當(dāng)是事倍功半的后果。
由北京師范大學(xué)外國語系教授李庭薌主編的《英語教學(xué)法》里有這么一段話：“學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)。”可見，英語學(xué)習(xí)中要注重交際能力的培養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)英語，也應(yīng)該以此為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力，然而，我們發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。有的學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語練習(xí)時，面對老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語活動。有的學(xué)生隨著年級的增高，聽說能力沒有明顯的進(jìn)步和發(fā)展……面對這樣的現(xiàn)象，家長應(yīng)該在生活中通過各種手段調(diào)動學(xué)生視、聽、說等多種感官，使學(xué)生學(xué)會說英語，愛上說英語，進(jìn)而在不斷地聽說過程中提高他們的口語水平。
英語口語表達(dá)中存在的問題及對策
在交際活動中，有的學(xué)生心里想的挺不錯，一到口頭表達(dá)就抓耳撓腮，表達(dá)不完整;有的學(xué)生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴;有的學(xué)生作業(yè)，考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言……諸如此類現(xiàn)象俯拾皆是，分析起來大都由以下原因造成：學(xué)生對口語不感興趣;內(nèi)心焦慮緊張;表達(dá)時注意力不集中，小學(xué)生的個性差異等，那么怎樣才能解決他們口語表達(dá)中存在的這些問題呢?
營造良好的家庭環(huán)境
斯伯森說過，教好外語的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語和使用外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中，家長要給學(xué)生在生活中多創(chuàng)造聽說的機(jī)會，讓他們多聽多講。
我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明了興趣的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使孩子的口語能力得到提高。情境可以使學(xué)生產(chǎn)生言語的動機(jī)，并提供言語的材料。從而促進(jìn)其語言運(yùn)用能力的發(fā)展。家長應(yīng)善于利用各種方式營造英語口語表達(dá)的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生說的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生在生活中感知語言，交流語言，發(fā)展語言。
定位，家長應(yīng)當(dāng)扮演的角色
家長是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語口語和聽力歷程中的模范、引誘者和學(xué)習(xí)同伴。首先家長應(yīng)當(dāng)自動的學(xué)習(xí)，為孩子建立一個好的模范，自動跟孩子說英語，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。其次，家長應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語口語，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。 家長最好能成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽故事、答復(fù)問題、點數(shù)、繪畫、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。
孩子學(xué)習(xí)英語口語最大的攪擾
攀比。跟他人比，讓孩子聽了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以家長應(yīng)當(dāng)維持良好的心態(tài)，應(yīng)給孩子勉勵與肯定。
批判。無論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識與肯定，批判會造故意理上的壓力，會消除人做事件的踴躍性和進(jìn)取心。防止說“你怎樣這么笨!你上課干嗎去了?再這樣上來你就不要學(xué)英語口語和聽力了!”應(yīng)采用賞識的態(tài)度贊助孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)體現(xiàn)好時給予他夸獎，當(dāng)孩子涌現(xiàn)同伴是給予他勉勵和支撐。
更好的學(xué)習(xí)英語口語的方法
當(dāng)別人在你旁邊羅嗦個沒完，你煩透了，說"you are so boring".(你真煩!)。"shut up !"(閉嘴!)自然沒錯，可人家受得了嗎?不如來一句"oh, come on .give me a break !" (幫幫忙，讓我歇歇吧!)這多地道、多幽默。
要想說人"氣色好"。"you look fine !"當(dāng)然不錯，可如果你說"you're in the pink !"就妙得多了，實際上，在英語口語中，表示顏色的詞用起來非常形象生動。 "他精力充沛"美國人說："he is bouncy."而不說"he is energetic ",牢記一些日常對話中的活句式是你一把必備的鑰匙。
如：久仰，"I get mind of you "比"I heard a lot about you"輕松得多。
代問他人好當(dāng)然能用"please remember me to your sister ." 或"please give my best wishes to your father "不過，若是很好的朋友，何不說，"please give my love to Jim."
在中國可不能隨便說"我想你"，然而，當(dāng)和西方人分手時說"I will miss you "要比說"good-bye"或"see you soon"有趣得多，不妨一試。
有人開會遲到了，你若對他說 "you are late ."，聽起來象是廢話，若說"did you get lost ?"，則更能讓他歉然。
別人征求你的意見，問能否開窗戶等，你要說"you can do that ."就有點土了，用一句"do you have the time? "實際上，問他人的姓名，地址都可以這么用："may I have you name?"要比"what's your name ? "禮貌得多，不過警察例外。
別人問你不愿公開的問題，切勿用"it's my secret ,don't ask such a personal question ."回答，一來顯得你沒有個性，二來也讓對方尷尬。你可以說"I would rather not say ."(還是別說了吧!)。
有時候，你想說什么，可說是想不起來，你可以說"well …" "let me see" "just a moment" 或 "it's on the tip of my tongue."等，相比之下，最后一個句型是最地道的。
交談時，你可能會轉(zhuǎn)換話題，不要只說"by the way ",實際上，"to change the subject" "before I forget" "while I remember" "mind you "都是既地道有受歡迎的表達(dá)。
遇到你不懂的問題時可別不懂裝懂，"I know"可能是中國人用得最多，而美國人最不能接受的一句話。當(dāng)一美國教師向你解釋某個問題時，你如果連說兩遍"I know",我敢保證，他不會再跟你說什么了。用"I got it "就順耳得多，要是不懂就說"I'm not clear about it ."不過如果你會說"It's past my understanding"或"it's beyond me ."你的教師定會驚訝不已的。
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