數(shù)學校本教研工作總結(jié)范文
在我國大力進行基礎教育課程改革的背景下,加大數(shù)學校本教研可以幫助中小學教師真正理解校本教研的含義,增強對數(shù)學校本教研的認同感,更可以使教研機構(gòu)積極發(fā)現(xiàn)校本教研中存在的不足并及時調(diào)整。下面學習啦小編收集了一些關(guān)于數(shù)學校本教研工作總結(jié)范文,希望對你有幫助
數(shù)學校本教研工作總結(jié)篇一
隨著數(shù)學課程改革的深入開展,教育理念的更新、教學方式方法的改變、學生學習方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等,對教師都提出了更高的要求,教師的教學能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平都亟待提高。
小學數(shù)學校本教研活動應是在教師團隊協(xié)作的基礎上進行的說課、上課及課后反思再設計、再實踐的過程。這里的課后反思再設計的過程也是一個建立在更高研究深度的、同伴合作基礎上的再說課過程,有利于從理論和實踐兩方面來完善新的教學實施預設方案,充分、及時地利用了課后反思的研究成果,使得教學實踐更具合理性,這樣的研究過程也正是教師學會教學的過程。
一、小學數(shù)學校本教研活動的構(gòu)建
小學數(shù)學校本教研活動旨在推動和促進教師的專業(yè)成長,將教師的理論學習與教學實踐緊密結(jié)合起來,將教學實踐與自我反思緊密結(jié)合起來,通過說課這種簡便易行、科學高效的教學組織形式,展現(xiàn)教師對新課程理念、新課標、新教材的理解和把握,促進教師之間的交流與合作,提高教學研討的實效性,進而達到提高課堂教學質(zhì)量,提高教師適應新課程、實踐新課程、反思新課程的能力。
小學數(shù)學校本教研活動應本著重研討、重實踐、重反思、重交流的原則,重點解決當前課堂教學中存在的理念與實踐、教學設計與課堂教學實際相脫節(jié)等問題,以達到促進全體教師提高和改進教學實踐的目的。教學設計是預設的、有彈性的,而課堂教學是生成的、鮮活的,在精心準備的預設基礎上還會不斷地生成新的、不確定的因素。因此,要實現(xiàn)解決課堂教學實際問題的目的,小學數(shù)學校本教研形式必須將說課與上課結(jié)合起來,將上課與課后反思再設計結(jié)合起來。
同時要發(fā)揮教師群體的作用,建立教師學習研究共同體,通過伙伴互助,不斷完善教學設計,對反思后再設計的教學方案進行再實踐,實現(xiàn)“實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐”的研究過程,這也體現(xiàn)了教師團體智慧大于教師個體智慧之和,這樣的研究更有實效性、針對性?;诖?,小學數(shù)學校本教研活動應是在教師團隊協(xié)作的基礎上進行的說課、上課及課后反思再設計、再實踐的過程。這里的課后反思再設計的過程也是一個建立在更高研究深度的、同伴合作基礎上的再說課過程,有利于從理論和實踐兩方面來完善新的教學實施預設方案,充分、及時地利用了課后反思的研究成果,使得教學實踐更具合理性,這樣的研究過程也正是教師學會教學的過程。
二、小學數(shù)學校本教研活動的實施
小學數(shù)學校本教研活動實施中要注意以下幾點:
1、建立教師學習合作團隊。
教師學習合作團隊可以以各年級數(shù)學教研組為單位,針對本學年數(shù)學教學內(nèi)容進行專題研究,要使團隊中每個人都能積極參與進來,成為研究者、實踐者,而不是旁觀者。如果在學?;蚋蠓秶鷥?nèi)進行展示交流時,以合作團隊為單位,分別進行說課、上課及課后的評課、反思再設計,這時展示的將是教師合作團隊集體的智慧。
2、要有活動的主題設計。
在進行教研活動時,一定要有主題設計。也就是說,活動一定要有目的性。要明確通過活動切實解決數(shù)學教學中的哪些問題,比如,教學情境如何創(chuàng)設更為有效?如何發(fā)揮教材主題圖的作用?如何倡導并落實算法多樣化?如何培養(yǎng)學生的數(shù)感?如何培養(yǎng)學生的估算意識?如何讓學生得到充分的體驗?如何培養(yǎng)學生的空間觀念?如何構(gòu)建活動素材?如何恰當把握教學目標?如何引導學生進行數(shù)學思考?如何在小學數(shù)學教學中進行有效的小組合作學習等等。每次活動的主題不要求大、求全,要有針對性,要具體。每個合作團隊可從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應用等四個領(lǐng)域中分別選一個主題,明確各自要解決哪些實際問題,這便于最后的橫向交流時,每個團隊都能夠從不同領(lǐng)域、不同內(nèi)容、不同問題中得到更加全面的收獲,實現(xiàn)團隊之間的合作交流、成果共享,提高教研活動的質(zhì)量和效率。
3、要加強課后反思及再設計、再實踐的過程。
教師的教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分,教師越能反思,在某種意義上越是好教師。反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié),沒有反思,專業(yè)能力就很難有實質(zhì)性的提高。教學反思可以從問自己下列問題展開:這節(jié)課是怎樣進行的?是否如我所希望的發(fā)生了什么?怎樣用教和學的理論來解釋我的課?學生是否達到了預定的教學目標?有什么精彩的、閃爍著教育機智火花的生成性教學過程出現(xiàn)嗎?教學中有哪些成功之舉、遺憾之處?如果再教我會做哪些調(diào)整?根據(jù)這些問題,教師就可以判斷自己是成功地完成了教學目標,還是需要重新計劃或試一試新的策略。經(jīng)過了團隊成員之間的交流、反思及再設計后,再次進行教學實踐,這樣會不斷提高教學實踐的合理性,使每個參與者都能夠從不同角度來審視、評價、反思這節(jié)課,這對教師的成長是非常重要的。
數(shù)學校本教研工作總結(jié)篇二
本學期來,我們數(shù)學教研組全體教師在校領(lǐng)導的引領(lǐng)與指導下,堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對我校數(shù)學校本教研活動總結(jié)如下。
1、提高認識,豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高解決教學實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平,達到有效教學。
2、加強教學常規(guī)管理,扎實有效地開展教學工作
本學期繼續(xù)要求全組教師每隔一周進行集體備課,利用好“二備”這個交流平臺,做到個性化教學與集體智慧有機結(jié)合。教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量研討,查漏補缺,培優(yōu)輔差,促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。課堂上老師們大量運用多種現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體電教的使用已蔚然成風,老師們已嘗到了運用現(xiàn)代信息技術(shù)的甜頭,也充分感受到它帶來的便捷性和大信息量。教學中,老師們注重面向全體學生,分層施教,力爭讓課堂教學達到最好的效果。努力體現(xiàn)以人為本的思想,對于練習的設計,教師們也是精心設計,力求形式新穎、多樣,盡量讓學生們將知識學以致用,提高學生運用數(shù)學知識,解決生活中的問題的能力。如制作學具、開展統(tǒng)計、調(diào)查等等。
3、積極開展教研活動,提高課堂教學效益
本學期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、同題異構(gòu)課的聽課、評課活動。本學期,每位數(shù)學老師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各備課組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習,使我們數(shù)學組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關(guān)注學生、關(guān)注課堂,處理生成與預設等問題有了深刻的認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進一步研討、提高,使我們的課堂教學更加求真務實。各年級組繼續(xù)定期進行集體備課,互相交流教學經(jīng)驗,探討教學方法、切磋解決教學中遇到的問題,做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的典型案例進行反思,并撰寫成總結(jié)資料。11月份,我校開展了教學觀摩活動,我校宋利鳳老師與大浦中心小學吳忠林老師各上了一節(jié)交流研討課。課后,參聽人員分別對兩節(jié)課進行了點評,肯定了兩節(jié)課的成功所在,指出了教學中的不足,提出了如何改進的建議,并提議今后兩校聯(lián)誼性的教研活動要多多開展,以此促進青年教師的快速成長,有效提高課堂教學質(zhì)量。
4、其它各項活動
這學期,我校師生積極參加省市區(qū)組織的各項活動。在江蘇省“藍天杯”教學論文評選活動中多位老師獲獎,在區(qū)組織的教研活動中有3位老師面向全體老師做了專題發(fā)言,自編數(shù)學報活動中同學們踴躍參加。數(shù)學組每一位教師積極參加錯題研究活動,每人一冊錯題集,平時注重收集分析,再通過備課交流,商量對策,取得了很好的效果。組里每位老師本著高度的責任心和集體榮譽感,積極參與,撰寫、收集、完善了各項相關(guān)資料。本學期我們學校成立了名師工作室,工作室成員平時學習以自學為主,間周一次集中學習交流活動。工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。12月20日下午,名師工作室對全體學員進行了論文寫作培訓。10月份教科室牽頭,舉行備課筆記評選活動,讓教師們能從中看到自己的優(yōu)點和不足,促進教師之間的互相學習。為了豐富同學們的課余生活,培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學、親近數(shù)學的情感,還舉辦了分學段的數(shù)學競賽,極大的激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,效果很好。
緊張忙碌的一學期即將過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!
數(shù)學校本教研工作總結(jié)篇三
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。一學期來,我們數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰(zhàn)略,深入開展教學研究,并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量?,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強師資隊伍建設,創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領(lǐng)會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
2、學習了新《教學常規(guī)》,進一步深化了教學常規(guī)的規(guī)范性和日常性。
3、創(chuàng)設教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
4、加強教師網(wǎng)絡技術(shù)培訓,切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應用水平。本學期我們參與了計算機技術(shù)網(wǎng)絡培訓,結(jié)合網(wǎng)絡看課、線下磨課、公開上課、評課等一系列活動。大家都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡技術(shù)上網(wǎng)了解教學信息和課改新動態(tài)。
二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師應從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認真做好質(zhì)量分析;學期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試,相互比較,對比差距和不足,迎接期末考試。
3、一學期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下,教師積極參與各項教研活動。
三、加強課題運作,扎實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n。設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。本學期我們教研組展開備課學習,做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時寫好聽課評價。
四、大力推進新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
3、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能,了解學生發(fā)展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。
教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
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