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      怎么樣做才能讓孩子的學(xué)習(xí)好

      時間: 欣怡1112 分享

        家長朋友們,你是否為你的孩子在學(xué)習(xí)時精力不集中,邊學(xué)邊玩而深為煩惱?你是否為你的孩子不能獨立完成作業(yè),不加思考,一不會就問,而深感頭疼?不用擔(dān)心,小編來幫您。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子學(xué)習(xí)好的方法的資料,希望大家喜歡!

        讓孩子學(xué)習(xí)好的方法

        1、苦學(xué)無效

        孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯,無效是學(xué)習(xí)中的一個“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時間花在學(xué)習(xí)上,但學(xué)習(xí)效果卻不佳,似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。

        這種現(xiàn)象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心,對學(xué)習(xí)失去興趣,產(chǎn)生逆反心理,久而久之從“不會學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。

        問題表現(xiàn)為孩子對知識生搬硬套,不能變通運用。習(xí)慣機械記憶,不重視知識的理解和內(nèi)化。 在課外花的功夫不少,但考試分數(shù)始終不上不下。

        ▊ 原因分析:

        無計劃,學(xué)習(xí)盲目、漫無目的,沒有詳細的規(guī)劃,想到什么就做什么,學(xué)到哪就是哪,興趣來了就學(xué),沒了就不學(xué),想學(xué)什么就什么,完全沒計劃。

        無方法,不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結(jié)合,造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動。

        ▊ 解決方案:

        制訂計劃,使學(xué)習(xí)目標清晰可見,學(xué)習(xí)時間有章可循。掌握方法,把握學(xué)習(xí)的黃金時間,合理、高效利用時間,利用有效的時間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律,固定學(xué)習(xí)時間,勞逸結(jié)合,高分回報。

        2、粗心大意

        孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意,怎么辦?有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。

        粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度,有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學(xué)校。粗心馬虎,歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。

        如果平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數(shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數(shù),影響到學(xué)習(xí)成績。

        ▊ 問題表現(xiàn):

        做題、閱讀時馬馬乎乎,敷衍了事。平時寫作業(yè)不認真,經(jīng)常是大錯不犯,小錯不斷,考試時焦慮急躁,經(jīng)常漏題、做錯題,做事沒有計劃性,經(jīng)常一邊學(xué)習(xí),一邊想著其他的事。

        ▊ 原因分析:

        缺乏興趣,導(dǎo)致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想渙散,思維跳躍幅度大,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏責(zé)任心。

        ▊ 解決方案:

        激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在快樂的氛圍里學(xué)習(xí),定制學(xué)習(xí)計劃,合理安排學(xué)習(xí)和休息時間,專項注意力訓(xùn)練,培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強課業(yè)責(zé)任感。

        3、偏科

        孩子偏科該怎么幫助他?某一門或者幾門功課成績特別好或一般,同時剩下的功課成績特別差或較差,這種情況可以稱為“偏科”。

        其實偏科也是一種正?,F(xiàn)象,并不可怕,同學(xué)們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。

        孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,如果得不到及時引導(dǎo),往往會造成煩躁和厭倦,進而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒,很可能波及其他學(xué)科。

        ▊ 問題表現(xiàn):

        一科突出,其他平平。或者一科較弱,其他都較強。

        ▊ 原因分析:

        受教師影響,喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。

        ▊ 解決方案:

        正確認識障礙,排解不愉悅的心理體驗,激發(fā)“弱科”興趣,鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強科”之長,以長促長,取長補短。

        4、盲目學(xué)習(xí)

        怎樣解決孩子盲目的學(xué)習(xí)?這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。

        家長讓學(xué)什么就學(xué)什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習(xí),感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè),此類學(xué)生一般成績還可以,但是很難進步。

        ▊ 問題表現(xiàn):

        課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學(xué)習(xí),老師叫干什么就干什么,沒有自主意識,沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        ▊ 原因分析:

        家庭教育方式讓孩子自主意識缺失,教學(xué)中學(xué)生處于被動、消極的地位。

        ▊ 解決方案:

        激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,重塑學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。

        5、思想渙散、上課走神

        怎么防治孩子上課走神。聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學(xué)生接受知識的主要途徑。

        學(xué)校給每個學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間,當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講,自己卻上課走神,毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神,就會造成知識疏漏。

        很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散,課堂上注意力經(jīng)常不集中,所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題。

        ▊ 問題表現(xiàn):

        課上精力無法集中,開小差,寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象,在課堂上不積極舉手回答問題,不積極參與同學(xué)討論。

        ▊ 原因分析:

        之前學(xué)過的知識沒有消化好,跟不上課堂進度,在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練,所以思想渙散,易受外界打擾,老師教學(xué)方式呆板、枯燥,導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點轉(zhuǎn)移,無心聽課。

        ▊ 解決方案:

        生動講,巧抓學(xué)生興趣點,吸引學(xué)習(xí)好奇心,專心聽,老師一對一解疑難,集中學(xué)習(xí)注意力敢于問,師生合作交流,共同提高課堂效率,重點記,課堂勤記筆記,上課不再開小差。

        如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        首先,要知道,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括哪些內(nèi)容?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:

        1、學(xué)習(xí)時精力集中,專心致志,不做小動作,不邊學(xué)邊玩;

        2、獨立完成作業(yè),知難而進,樂于思考,自己動手查閱資料解決難題;

        3、熱愛學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),不是被逼著被動的甚至委屈的學(xué)習(xí);

        4、具有自覺學(xué)習(xí)態(tài)度,自律性強,不用家長“陪讀”,不過分貪玩。

        其次,要知道,兒童的心理和生理特點,主要包括:

        1、兒童的好奇心特別強烈,性格處于初步發(fā)展的萌芽階段,還沒有形成固定的性格;

        2、心理和行為可塑性強,但易受外界影響;

        3、對大人依賴性強,特別是對父母崇拜;

        4、注意和情緒不穩(wěn)定,只對具體形象的事物感興趣,而對抽象的東西很少能夠理解;

        5、是智力開發(fā)的最佳時期,也具有了初步的道德行為和道德判斷。

        第三,要調(diào)查研究自己的孩子究竟有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到心中有數(shù),根據(jù)兒童時期的身心特點,清楚其中的原因,然后分析找準培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點。一般要先選擇較易糾正的細小的不良習(xí)慣入手。例如,針對孩子的學(xué)習(xí)畏難情緒和懶惰習(xí)慣,鼓勵孩子自己動腦動手完成遇到的難題,可以指導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料,而不要一味指責(zé)孩子蠢笨,甚至以“笨蛋”、“蠢豬”等劣詞評價,這會更增加孩子的厭學(xué)情緒,也不要嫌麻煩將現(xiàn)成答案直接告訴孩子,這會助長孩子的依賴性,孩子解決問題后,要適時表揚,讓孩子“嘗到”成功的喜悅。并可以結(jié)合日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)加以輔助,孩子能夠自己做到的事情,父母不要因為溺愛和嫌棄孩子做事差勁而包辦,進而引導(dǎo)到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,潛移默化,久而久之,形成習(xí)慣。例如,家長可以有意識地要求孩子,每天料理能夠做得到的個人衛(wèi)生,鍛煉孩子的耐性,克服惰性,形成勤勞的性格;解決不了的,看看如果經(jīng)過家長指導(dǎo),是否能解決的了,盡量讓孩子自己做,鼓勵孩子克服畏難情緒,培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力,甚至形成孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

        第四,家長要根據(jù)孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣總量,和意圖達到的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標,制訂一個糾正不良習(xí)慣和培養(yǎng)良好習(xí)慣的計劃。制訂計劃,首先要注意切實可行,目標不能過高,措施要符合兒童的身心特點;其次要注意循序漸進,具有梯度性,由易到難,由低到高。例如,要糾正孩子的學(xué)習(xí)精力不集中的不良習(xí)慣,可以先讓孩子集中學(xué)習(xí)15分鐘,進而25分鐘、35分鐘、45分鐘,但要注意不能過長,否則不符合兒童時期的身心特點,也不利于孩子的身心健康,并可以拿一個鐘表放在桌旁以警示,孩子能做到的話,要加以表揚,甚至給以物質(zhì)獎勵,好吃的啦,好玩的啦,讓孩子充分感到成功的喜悅,激發(fā)孩子的努力情感,讓孩子自愿去做,變被動為主動,形成良好習(xí)慣。

        第五,家長要“建立和健全”監(jiān)督機制,“完善”獎勵和懲罰措施。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,絕非一朝一夕之易事,也非完全自覺自發(fā)的事情,需要長期的磨練,作為自制力很差的孩子來講,更需要家長的長期有力的監(jiān)督促進。行為的履行與否,還很大程度上有賴于對行為的獎勵激勵和懲罰警示,因此,對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),需給以適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P,當(dāng)然從量上講,獎要大于罰,以獎為主,但這并不是說完全不需要懲罰,“沒有懲罰的教育,不是完美的教育。”只是要注意懲罰在程度上、措施上、方式上的適當(dāng)性,達到警示作用即可。例如,孩子因為及時、認真、自覺的完成了家庭作業(yè),最起碼給以精神上的表揚,以至物質(zhì)上的獎勵,看一段喜歡的動畫片啦,玩一個喜歡的游戲啦,好吃的、好玩的都可以。如果相反,則要給以批評教育,不管孩子懂與否,指出這是錯誤的,必須加以改正的,并堅決監(jiān)督完成,不要因為孩子的“可憐”而“心軟”,否則前功盡棄,并可配之以懲罰措施,諸如罰勞動啦,既讓孩子知道犯錯誤是要承擔(dān)責(zé)任的,又鍛煉了孩子的身體,何樂而不為呢!

        最后,家長要注意自己的教育和學(xué)校的教育相協(xié)調(diào),因為孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校里度過的,是在和老師與同學(xué)的相處中成長的,要和老師多聯(lián)系與溝通,及時了解孩子的在校表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不對勁的情況,幫助孩子及時解決,盡量做到自己的教育和學(xué)校的教育相一致,以免孩子因為家長與學(xué)校的不同而無所適從,也避免孩子形成不良的兩面性格。可以經(jīng)常和孩子談話與交流,不要忙得將孩子扔在一邊傻玩不管,看一看孩子對同學(xué)的、老師的和學(xué)校的評價,從側(cè)面了解孩子的發(fā)展情況,以利于督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,快樂、健康的成長。

        孩子是未來,孩子是希望,做家長的,拿出點精力和時間,培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得豐富的科學(xué)文化知識,以便將來更好的應(yīng)對社會生活,乃至為我們社會做出杰出的貢獻,是責(zé)無旁貸的,這也是我們家長朋友們所愿意的。只要我們努力,事情總會成功的!

        孩子學(xué)習(xí)的注意事項

        1. 家長的以身作則。模仿是孩子的天性,孩子模仿家長是潛移默化的。因此,家長在教育子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,首先要做到言傳身教。家長自己在處理家庭中的事件時要做到有條不紊,言行一致,通過自己的榜樣示范作用來引導(dǎo)子女。如果家長們本身做事虎頭蛇尾,拖泥帶水,即使是再教育子女,也只能是紙上談兵,對子女沒有什么實則上的幫助意義。

        2. 謹防孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)離?,F(xiàn)在有些不正常的現(xiàn)象是,孩子們覺得學(xué)習(xí)、生活是父母親的事,好的習(xí)慣是為了父母親去做的,甚至于成了跟家長討價還價的理由。通常在培養(yǎng)好的習(xí)慣時,如果孩子表現(xiàn)了類似責(zé)任轉(zhuǎn)離的現(xiàn)象時,家長要堅決地告訴他們,按時完成作業(yè)是他們自己的事,如果不在規(guī)定的時間里完成作業(yè),產(chǎn)生的后果應(yīng)由他們本人承擔(dān),家長們切記不能在培養(yǎng)習(xí)慣上把責(zé)任攬到自己身上來。

        3. 慎用隨性教育。有不少家長崇尚對子女采用隨性教育的理念,這也是有一定的道理。但是,隨性教育并不是讓孩子順其自然,任意發(fā)展。家長切不可盲目崇尚隨性教育,特別是孩子在培養(yǎng)行為習(xí)慣方向一定要做到及時加以指導(dǎo),一旦錯過了訓(xùn)練良機,再去改進已經(jīng)是亡羊補牢了。
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