學(xué)前班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫(xiě)
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學(xué)前班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析。
學(xué)前班的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，課堂上表現(xiàn)非?；钴S，每個(gè)小朋友都是爭(zhēng)先恐后的積極回答問(wèn)題，大部分小朋友基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，特別喜歡嘗試做不同的數(shù)學(xué)題，而且小朋友之間喜歡互相出題。但由于學(xué)前班的小朋友年齡小，且活潑好動(dòng)又好奇，計(jì)算時(shí)比較粗心，比如：在做加減練習(xí)題時(shí)總是把加法當(dāng)減法計(jì)算，或者把減法當(dāng)加法計(jì)算，而且有些小朋友在做口算題時(shí)還是要借助手指或?qū)嵨飦?lái)計(jì)算，有幾個(gè)小朋友在數(shù)的分解和組成這一知識(shí)點(diǎn)上還存在一定的問(wèn)題，主要是對(duì)分解組成理解不夠透徹。另外還有一兩個(gè)小朋友數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，還需老師進(jìn)一步的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。
學(xué)前班上冊(cè)的教材主要包括下面一些內(nèi)容：
1、數(shù)數(shù)寫(xiě)寫(xiě)1—10。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、梯形、橢圓等平面圖形，
3、10以?xún)?nèi)的組成和分解，圖形分類(lèi)。
4、會(huì)比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小、高矮、厚薄、寬窄等。
其中重點(diǎn)內(nèi)容有：
1、認(rèn)識(shí)平面圖形;
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成和分解;
3、10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算;
4、比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小、高矮、厚薄、寬窄等
5、能用所學(xué)知識(shí)解決時(shí)際問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
1、幼兒能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。
2、幼兒對(duì)本學(xué)期所學(xué)的識(shí)能達(dá)到相應(yīng)的了解、理解和掌握等不同層次。
3、幼兒對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)能達(dá)到綜合運(yùn)用的程度。
四、復(fù)習(xí)的具體措施。
一)復(fù)習(xí)進(jìn)度：
時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.4—1.7 知識(shí)梳理
1.10—1.14 分塊復(fù)習(xí)
1.17—1.21 綜合復(fù)習(xí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)措施
1、 把知識(shí)點(diǎn)溶于游戲之中，改變老師流水式講知識(shí)點(diǎn)，幼兒被動(dòng)接受練習(xí)方式，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
2、 向課堂要質(zhì)量，充分提高課堂教學(xué)效率。
3、 精選習(xí)題，課堂上做到精講多練。
4、復(fù)習(xí)過(guò)程注重提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、 注重對(duì)幼兒知識(shí)掌握情況的分析，課后做到查漏補(bǔ)缺，特別是對(duì)有困難幼兒要進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
6、 引導(dǎo)學(xué)生采取正確的方法進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，并注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的監(jiān)督
學(xué)前班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議
一、抓好思想教育
小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，學(xué)生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照教學(xué)大綱的要求完成小學(xué)的全部學(xué)業(yè)。抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。畢業(yè)班的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育。如部分學(xué)生經(jīng)常聚集在一起玩耍、打游戲等。一切對(duì)學(xué)習(xí)放松或有不利影響的行為，都說(shuō)明學(xué)生的思想已經(jīng)拋錨，老師要及時(shí)地給予幫助、教育。
其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在校外的表現(xiàn)?？梢岳眉议L(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的一些情況，讓家長(zhǎng)時(shí)刻注意子女的表現(xiàn)，如果有異常情況，要與老師及時(shí)聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。
二、切實(shí)抓好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，使遺忘的知識(shí)得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，以形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和“版塊”。
(一)、對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)
現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材(人教版)第十二冊(cè)的后半部分是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)是先從數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算開(kāi)始，然后是代數(shù)初步知識(shí)、幾何初步知識(shí)、量的計(jì)量等，把應(yīng)用題放到最后來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)每個(gè)部分的知識(shí)時(shí)，要做到切實(shí)有效，不在皮面跑，對(duì)基本概念要讓學(xué)生多理解、多說(shuō)為什么，記住必要的一些概念，然后運(yùn)用到作業(yè)和習(xí)題中。
(二)、注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系
在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要只顧單一的知識(shí)總復(fù)習(xí)，更重要的是把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，綜合運(yùn)用。如數(shù)的運(yùn)算，同一道計(jì)算題，可以是分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，可以是小數(shù)出現(xiàn)，還可以是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合出現(xiàn);可以有乘法，還可以有除法。又如解應(yīng)用題時(shí)，同一道題，可以看成是工程問(wèn)題，也可以看成是歸一問(wèn)題，還可以看成是比例知識(shí)解應(yīng)用題。我們讓學(xué)生用不同的方法解應(yīng)用題，讓學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，讓所學(xué)的知識(shí)“活”起來(lái)。
(三)、把握住復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)
我認(rèn)為，小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的最難點(diǎn)是應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中特別要多下工夫。對(duì)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，我覺(jué)得要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、分類(lèi)復(fù)習(xí)
小學(xué)的應(yīng)用題，按知識(shí)性分類(lèi)，可以分為一般應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用題、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等;按解題方法可以分為簡(jiǎn)單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題，比例知識(shí)解應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題等幾類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的分類(lèi)復(fù)習(xí)，弄清各種應(yīng)用題的基本解題方法、和解題思路。
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