高三是一個重要階段，老師要做好每一個輔導(dǎo)計劃。下面是學習啦小編收集整理的高三語文輔導(dǎo)計劃以供大家學習。

　　高三語文輔導(dǎo)計劃：

　　個別輔導(dǎo)在高三語文復(fù)習尤其是最后階段的復(fù)習沖刺中作用巨大。高考比的是學生的素養(yǎng)，比的是學生的技能，更能考驗學生的心理。語文學科有不同于其他學科的特點，一定程度上講，沒有絕對的難易區(qū)分，考試失分存在較大的情商因素。比如，習慣、素養(yǎng)、書寫、設(shè)計等。因而，個別輔導(dǎo)更能針對學生的個體特點，制定訓練計劃，實現(xiàn)策略性提升。同時，師生面對面交流，實現(xiàn)情感和心理上的親近，能使學生在最后階段更坦然自信地面對高考。

　　一、診斷：輔導(dǎo)的定向

　　一般來講，班級學生素能、性格、心理等差異很大，個人輔導(dǎo)要因人而異。首先要選擇輔導(dǎo)的對象。最后階段，時間較緊，個別輔導(dǎo)要實現(xiàn)價值的最大化，要選擇想學卻有障礙、愿學缺少方法、肯學缺失成效的學生。這樣的學生，心氣足，干勁大，適時的點撥與指導(dǎo)將促成學生努力的效益最大化。所謂：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”輔導(dǎo)必須基于學生的自主自覺，這是一個基礎(chǔ)。

　　除人員的定向以外，還要有內(nèi)容的定向。確定學生差在哪里，缺在哪塊。個別輔導(dǎo)不是全面開花，必須定點著力，確保實效。

　　輔導(dǎo)的定向影響著最終的成效，必須要首先最好。

　　二、實施：輔導(dǎo)的策略

　　在分析學生的個體情況的基礎(chǔ)上，確定輔導(dǎo)的方向。一般來講，有以下幾個輔導(dǎo)角度：

　　1、知識性輔導(dǎo)

　　知識性欠缺導(dǎo)致考試失分的現(xiàn)象十分嚴重。比如下面一道題：

　　立春剛過，冰雪潔白的裙裾還翩拂著料峭的寒風，一串串細小的黃蕊已經(jīng)初點春光，皴染上枝頭，沒幾天便綻放成燦燦的金斕，散發(fā)著若有若無、難以言傳的異香。梅花快要謝了，別的花還因為春寒料峭而逡巡不已，裹足不前，而哲學草的花就開放在這個時候，像女媧補上了天的罅隙，使大自然變得完美無缺。 《哲學草》

　　12.試賞析第⑦段劃線句的表達特色。(4分)

　　參考答案：運用了比喻、擬人的修辭手法(1分)，從視覺、嗅覺等角度進行描寫(1分)，采用襯托手法(1分)，表現(xiàn)了哲學草俏麗多姿、迎寒先開的特點，表達了對它的喜愛、贊美。(1分)

　　這道題目要答好，必須具備一個背景知識：表達特色(或表現(xiàn)特色)。而事實上很多學生對這個概念含糊不清，所以，講清語文考試中常見的一些知識性術(shù)語，成為個別輔導(dǎo)的一個基礎(chǔ)內(nèi)容。如，可給學生這樣一個知識清單，使學生明晰什么叫“表達技巧”。

　　表達技巧：有“表現(xiàn)特色”“表達特點”“寫作特色”“寫作技巧”等別名。包括以下幾點：

　　(1)修辭手法：包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)等7種。

　　(2)描寫手法：從不同角度運用不同技巧描繪景物。

　　不同角度 遠近、高低、里外、俯仰、視聽嗅觸感 覺等。

　　不同技巧 視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、白描(語言簡潔，不加渲染烘托)、細節(jié)描寫

　　(3)表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、聯(lián)想想象、用典、托物言志、虛實結(jié)合、以小見大、渲染烘托、先抑后揚、借古喻今等。

　　(4)非典型手法：

　?、龠x取典型事物(場景)

　　②詞法：疊詞、用典

　?、劬浞ǎ洪L短句、整散句、對稱句等。

　　類似的知識清單因人而異，哪個概念不清晰，就給你什么清單。如此，藥到病除，達成實效。

　　2、技能性輔導(dǎo)：

　　有一類學生的問題體現(xiàn)在審題、答題習慣和答案設(shè)計表述等技能性能力上。如下面這道題目：

　　4.“微博”，即微博客的簡稱。博主可以通過這種方式更新信息，發(fā)表見解，表達情感，實現(xiàn)即時分享。請結(jié)合下面的材料，以“和平”為主旨，寫一條微博，要求主旨鮮明，體現(xiàn)材料內(nèi)容，至少運用兩種修辭手法。(4分)

　　材料：當今世界，人民向往和平，然而世界并不安寧：利比亞遭多國部隊轟炸，泰柬沖突不斷升級，韓朝對抗未得緩解……

　　參考答案：縱觀世界，利比亞的人民正處于戰(zhàn)火紛飛之中，一些國家持續(xù)沖突，這難道不值得我們反思嗎?人民向往和平，世界需要安寧。讓我們記住戰(zhàn)爭的痛苦，共同建造一個沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、沒有壓迫的世界。(結(jié)合材料內(nèi)容體現(xiàn)“和平”主旨1分，2種修辭2分，表達流暢通順1分。無修辭不給分，只有1個修辭最多給2分。)

　　答題過程中很多學生忽略了題干中“結(jié)合材料”這一要求，導(dǎo)致得分率低。這樣的學生比例很大，有能力卻不細致，有時真令人嘆息?？晒鈬@息于事無補，技能性輔導(dǎo)要專門針對學生情況制定審題、答題的規(guī)范性訓練，做到圈審題干、設(shè)計答案、規(guī)范表述的習慣，減少無謂失分。這種輔導(dǎo)要求教師具備更多的耐心和更嚴格的要求。

　　3、心理輔導(dǎo)

　　在語文學科上確實有一批學生存在較大的心理關(guān)。他們素能具備，心態(tài)不穩(wěn)，具體表現(xiàn)為無法按時交卷、得分時好時壞等現(xiàn)象。這個時候，語文教師以學科權(quán)威的身份予以指導(dǎo)關(guān)懷各鼓勵，無疑會讓學生更平靜和淡定。心理介入要注意肯定學生的優(yōu)勢，給學生“你能行”“你可以”的心理暗示，激發(fā)學生的學習激情。同時，傳授學生相應(yīng)的應(yīng)試技巧，如調(diào)整答卷順序、適時變化等，引導(dǎo)學生樹立穩(wěn)定的考試心態(tài)，逐漸適應(yīng)考試。

　　三、督查：輔導(dǎo)的修補

　　個別輔導(dǎo)不是一次性產(chǎn)品。輔導(dǎo)是否有效，要觀察學生的學習狀態(tài)和考核學生的學習成績。輔導(dǎo)必須要有后續(xù)策略和跟進訓練，知識要檢測，技能要考核，心理要穩(wěn)固，這都有一個符合學習規(guī)律的過程，不可能一蹴而就。因此，經(jīng)過督查，聽取學生意見，教師要對輔導(dǎo)的策略進行修補。比如，有的學生經(jīng)過知識性輔導(dǎo)有所提高后又暴露了技能問題，那相應(yīng)要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)方向。

　　四、反思：輔導(dǎo)的作用

　　個別輔導(dǎo)的核心作用是實現(xiàn)了因材施教，最大程度地提高了不同層次學生的學習效率，最大限度地提升了復(fù)習成效。輔導(dǎo)不僅面向?qū)W習好的同學，也面向基礎(chǔ)比較薄弱、學習上困難比較多的同學。個別輔導(dǎo)不僅使他們及時領(lǐng)會、理解當天所學的知識，把課堂上沒有把握好的要點加以鞏固，更重要的是學到了更為合理的學習方法，從而一定程度上實現(xiàn)學生的自主學習，增強學生在語文學科上的自立。

　　在高三的最后沖刺階段，個別輔導(dǎo)更符合教情和學情，實踐證明，這種小課堂的效果比大課堂的效果號，也更受學生的歡迎。很多優(yōu)秀的學生就是在個別輔導(dǎo)中涌現(xiàn)出來的，而更多學生在考試前的穩(wěn)定心態(tài)就來自于個別輔導(dǎo)。因此，個別輔導(dǎo)也是語文教師的課堂，也是教學的一部分，應(yīng)該提前做好科學的規(guī)劃和安排。

　　有關(guān)高三語文教學計劃推薦：

　　【指導(dǎo)思想】

　　本學期高三年級組在學校整體工作計劃指導(dǎo)下，堅持落實各項教育教學常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學有法，以“鼓勵學生樹立信心，確立奮斗目標”為主線，以“團結(jié)、高效、務(wù)實”為宗旨，以“為學生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點，全體高三師生振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學方法，科學管理，不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成績。

　　【工作重點】

　　1.班主任工作的重點是班風、學風建設(shè)。班主任要認真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系，做好學生與家長，學生與教師，教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風要求： 樹正氣，以講道德、講紀律、講學習為德;以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂;以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求： 有理想，能夠持之以恒地努力學習;有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習;有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

　　2. 任課教師要多研究學生，研究高考信息，研究題目;要精心準備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點突出，要讓不同程度的學生都有提高，發(fā)揮學生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學生，了解學生，幫助學生，抓好每班重點學生的學習;要協(xié)助班主任抓好班風。

　　3.備課組長要多進行備課組活動，多組織研究,多討論題目,設(shè)計練習要做到有針對性，做到題題過關(guān),學生個個過關(guān)。

　　4.組織各科教師認真學習和研讀高考說明，每月組織教師開好學生的情況分析會，及時查漏補缺。

　　【具體工作】

　　第一階段：一模前(開學~4月初)

　　第二輪復(fù)習

　　階段特點：進一步落實好雙基，根據(jù)各學科不同的特點,分知識點、分考點進行訓練, 做到題題落實,點點過關(guān)。

　　1.練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進行個案分析;要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

　　2.早讀和下午第九課要認真設(shè)計，合理運用。每兩周進行一次大型綜合訓練，要讓學生樹立緊迫感。

　　3.兩周召開一次教師會，交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學;使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

　　4.開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座，班主任要組織好相應(yīng)的主題班會。

　　5.開好健康心理、健全人格培養(yǎng) 學生健康心理的輔導(dǎo)課，讓學生懂得健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。

　　第二階段：二模前(5月)

　　階段特點：做好專項練習的復(fù)習計劃，落實各科復(fù)習計劃及其相關(guān)工作措施;了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議，確保教學的有的放矢。

　　1. 組織教師總結(jié)教學情況,分析一模測驗顯示出的問題,提出改進措施。

　　2. 各學科回歸課本，鼓勵學生樹立信心，確立奮斗目標;克服浮躁，落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

　　3. 要積極尋求家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學生的教育和管理的特點及方法，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。

　　4. 開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。

　　5. 開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

　　6. 科任教師要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導(dǎo);切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

　　總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們相信，有學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學主管領(lǐng)導(dǎo)的強大指導(dǎo)，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團結(jié)一致，奮力拼搏，有全體高三學生的勤奮努力，我們一定能取得優(yōu)異的高考成績。