語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，做好每一個復(fù)習計劃吧。下面是學(xué)習啦小編收集整理的九年級語文總復(fù)習計劃以供大家學(xué)習。

　　九年級語文總復(fù)習計劃(一)

　　初三教學(xué)時間短，各門功課都將進入總復(fù)習階段，學(xué)生用于理科學(xué)習的時間明顯會超過文科，語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。但是語文學(xué)習又不是能一蹴而就的事，而是需要一個逐漸積累的過程，那么怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習成績?nèi)〉幂^大突破呢?為了減少語文復(fù)習的盲目性和隨意性，提高語文復(fù)習的效率，我們準備按以下計劃進行復(fù)習：

　　一、 指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 復(fù)習目標

　　通過復(fù)習，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、 復(fù)習進度

　　整個復(fù)習過程分為四個階段：

　　(一)全面復(fù)習(3月上旬--5月上旬)：按照中考的各個題型進行全面系統(tǒng)復(fù)習(分四個步驟進行--一語文基礎(chǔ)知識復(fù)習，二課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習，四寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個復(fù)習過程。)

　　(二)查漏補缺(5月上旬--5月中旬)：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;

　　(三)重點突破(5月中旬--5月下旬)：對學(xué)生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)。

　　中考的內(nèi)容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內(nèi)，所以復(fù)習時應(yīng)讓學(xué)生明確考試的范圍和知識點，以便復(fù)習有針對性。我們想主要做到以下幾點：

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按課標要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，點面結(jié)合，講練同步,舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　4、關(guān)注文體，訓(xùn)練寫作。寫作是表達能力的綜合運用，在復(fù)習階段要重視培養(yǎng)學(xué)生的文體感，強調(diào)在可用多種文體寫作的大環(huán)境下，寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。再則要進一步提高學(xué)生的審題能力，因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求等內(nèi)容 , 并篩選出有用的信息為寫作服務(wù)?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點，但僅這幾點還不夠，有深厚積累之余還要講究寫作的表達技巧，可以挑選一些好的習作和考場作文，研究它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色，了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細節(jié)鮮活、情感獨特的。最后還要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，每一輪復(fù)習都分工合作，安排好材料整理，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　九年級語文總復(fù)習計劃(二)

　　語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，因此，對我們每一位語文老師來說，更是肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們備課組在本學(xué)期期末時，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下最后階段的復(fù)習，是十分必要的。

　　一、指導(dǎo)思想

　　明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及《2012年山西省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》，明確考試 的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　二、階段安排：

　　第一階段：從2月15日到4月15日，全面復(fù)習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。重點為課內(nèi)的古詩文和綜合活動的基礎(chǔ)知識梳理和鞏固。

　　第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測

　　三、具體復(fù)習的方法與進度。

　　我們基本上分三到四輪復(fù)習：第一輪，回歸課本,分冊復(fù)習，主要是古詩文的積累與閱讀，及語文知識的積累與運用。例如字詞的積累，作家作品 ，古詩文的積累與理解,課外名著導(dǎo)讀的基礎(chǔ)知識的積累、課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納、挖掘課內(nèi)文本的寫作價值等。在進行基礎(chǔ)復(fù)習的同時，不放松閱讀段的訓(xùn)練，不間斷的檢測、講解、鞏固，同時穿插中考題的檢測

　　第二輪，分專題復(fù)習，按照中考的各個題型分四個步驟進行——一語文基礎(chǔ)知識復(fù)習，二現(xiàn)代文復(fù)習，三課內(nèi)古詩文的復(fù)習，四寫作訓(xùn)練在大的專題復(fù)習中，穿插對聯(lián)，新聞，廣告語，圖文題，仿寫，口語交際等專題的復(fù)習。

　　第三輪復(fù)習主要是做一些綜合性試題 ，以做中考題為主，讓學(xué)生對中考試卷有一個完整的把握。強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合答題能力。復(fù)習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復(fù)習情況，及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法。

　　第四輪重新復(fù)習古詩文，查缺補漏，將我們能抓得住的內(nèi)容再次進行強化記憶。

　　四、復(fù)習措施與方法：

　　1、對于復(fù)習課，我針對學(xué)生的實際情況，因材施教，精心備課，對文言文歷年中考中涉及到的知識點，我都一一羅列出來‘在學(xué)生的記誦的過程中滲透，基礎(chǔ)題如生字，名著導(dǎo)讀，

　　重點現(xiàn)代文的作者及重點語段狠抓落實，全面重點撒網(wǎng)。

　　2、復(fù)習課一般先讓學(xué)生自己梳理知識點及考點，教師重點講解和補充，盡量把學(xué)生學(xué)習的時間還給學(xué)生，教師少講精講，每個內(nèi)容都出相應(yīng)的檢測題檢測鞏固。

　　3、中考題開始第一二輪復(fù)習時穿插使用，第三輪復(fù)習重點檢測一中考題為主，計劃做25套左右。試卷講評一定要精講，重點難點共性問題才講，個別問題學(xué)生面對面解決，加大課堂的容量及效率。

　　4、對于優(yōu)等生建立成績檔案，對每次檢查完，重點分析，鼓勵督促使其提高。

　　5、.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

　　6.在整個復(fù)習過程中要做好學(xué)生的思想教育工作及人文關(guān)懷，，對于一些常見的錯誤要讓學(xué)生及時做好歸納總結(jié)及記錄，力求要逐一解決，避免重復(fù)犯錯。

　　在整個復(fù)習過程中一定要加強語文組集體備課活動，充分發(fā)揮語文組集體的智慧，集思廣益。