小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
對于不同的學(xué)生,都存在學(xué)習(xí)成績不一樣的情況!教師們對于那些學(xué)困生有什么樣的教學(xué)計劃呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,歡迎閱讀!
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃(一)
一、指導(dǎo)思想
為實行成功教育,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,使我班每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)困生名單
三、學(xué)困生基本情況分析
學(xué)困生和每個學(xué)生一樣,都有作為好學(xué)生的愿望,但一般沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,接受能力、理解問題能力和同學(xué)有較大差距,成績不理想。賴立峰腦子較聰明,但不愛學(xué)習(xí),不愛動腦筋,課堂上學(xué)不進(jìn)去,課下作業(yè)不認(rèn)真,不聽家長的話,在老師面前說得好,但堅持不長。朱浩然 韓家樂 陳振濤太差,理解能力慢,記憶差,作業(yè)也不寫越來越差;鄭紅艷同學(xué)是課堂上能專心學(xué)一會兒,但記得慢忘得快。周米佳很懶惰的,經(jīng)常缺寫作業(yè),學(xué)習(xí)不深入也不鞏固。
四、幫扶措施
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心,了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),使他們在思想上不掉隊。
2、教學(xué)中采用分層次教學(xué)的方法,因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題,對其學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步都要加以表揚和鼓勵,用其閃光點激勵他們,幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),主要是課后習(xí)題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動,從而引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),既要鼓勵他們不懂就問,教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),對于教學(xué)中的難點及時給他們講解、補(bǔ)課,使其步步跟得上,不至于問題越積越多。
4、采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式,“一對一”結(jié)對子,真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動作用。
5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
以上學(xué)困生幫扶措施,在實際教學(xué)中要結(jié)合實際情況不斷調(diào)整,加以完善。
五、幫扶目標(biāo):
通過上述幫扶措施,經(jīng)過師生的共同努力,使學(xué)困生實現(xiàn)以下目標(biāo):
1、樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、逐步達(dá)到能獨立做作業(yè)。
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃(二)
一、情況分析
從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:一、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。
二、具體工作目標(biāo)和措施
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機(jī)會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
(二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)
多花一些時間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學(xué)困生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法,提高興趣
學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文,定時到老師處進(jìn)行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結(jié)對幫助, 齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(五)進(jìn)行有針對性的練習(xí)輔導(dǎo)。比如:字詞、背誦、練習(xí)冊中的問題,及時處理,讓他們消化吸收。
(六)持之以恒,鞏固習(xí)慣
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃(三)
一、指導(dǎo)思想:
讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步,讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵,讓他們真正感覺到班集體的溫暖,讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展,從而提高全班的整體素質(zhì)。
二、本班學(xué)生分析:
后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握得較差,有的是家庭因素所致。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)興趣,樹立自信心。對象——馬威、嚴(yán)凱、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生。
四、差生形成的原因
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
五、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,要管理好后進(jìn)生,上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化,其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo)。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪。