生物必修2應(yīng)該怎么學(xué)才好
學(xué)習(xí)生物學(xué),必須首先要熱愛這門學(xué)科,把它作為一種樂趣去學(xué)習(xí)。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)生物,下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的生物必修2的學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!
生物必修2的學(xué)習(xí)方法
轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念
對于高二學(xué)生而言,生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”,因為本屆高二學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)的生物既不屬于會考學(xué)科,更不屬于中考學(xué)科,許多初中校的生物課基本屬于走過場,往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時,要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說,都與初中生物有很大的不同。
另外,教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進的關(guān)系,因此我們剛開始學(xué)習(xí)時可能會感到比較抽象,這時一定不能有畏難情緒。
想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。
動筆畫出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學(xué)知識,而此時學(xué)生尚未學(xué)過有機化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性。
三種方法結(jié)合進行
不斷回顧,溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于dna的知識,我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識聯(lián)系起來進行理解,形成知識網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。
利用圖表,善于歸納。教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復(fù)習(xí)。另外許多知識點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己通過列表進行比較,如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實際,學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時,應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(sts)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價值,并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。
生物必修2的學(xué)習(xí)建議
一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
我們在學(xué)習(xí)生物的過程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容,把所學(xué)內(nèi)容有機地與人類的生產(chǎn)實踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。
(1) 把握知識的縱向銜接,使知識連成一片。生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎(chǔ)中,了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細(xì)胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規(guī)律的實質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。
(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系,使知識更加系統(tǒng)化、立體化。生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進關(guān)系也有并列關(guān)系,內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線,豐富知識的內(nèi)涵,擴大知識的外延,把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。
二、完善理論體系。
生物學(xué)的理論是大量的,它們貫穿在各個章節(jié)之中,如細(xì)胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等,因此,在學(xué)習(xí)生物學(xué)時,除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。
(1)用科學(xué)的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的,而是從古類人猿進化來的?為什么人類要保護鳥類?對于諸如此類的問題,我們都應(yīng)當(dāng)運用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。
(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。
(3) 把握各理論間的聯(lián)系。生物學(xué)各種理論互相支持、互相補充,在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實,使人們認(rèn)識的生物世界越來越接近真實。所以,我們應(yīng)該學(xué)會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮,并通過實例來深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運用起來更加精確。
(4)提高解題技巧。近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同,要求也不同。在解題過程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學(xué)會區(qū)分對立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著,要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應(yīng)用能力,能夠舉一反三,觸類旁通。
我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,不僅要增長知識、熟悉理論,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力,明確實驗的主要目的,規(guī)范實驗的操作要求,了解實驗的整個過程;其次要學(xué)會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系,從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面;接著要具有良好的科技意識,隨著世界生物科技的迅速發(fā)展,許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中,如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等,因此,學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時,能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài);最后,我們還必須經(jīng)常進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識,讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化,使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。
生物必修2的學(xué)習(xí)技巧
一、愛上生物
興趣,是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生物學(xué)的研究對象即生活中形形色色的生物,包括植物、動物、細(xì)菌、真菌、病毒及人類自身等。同學(xué)們在生活中,可以多多觀察了解這些生物,實物最好,也可以在書籍,視頻等資料中獲取。
二、聯(lián)系生活
書本上的生物知識是死的,有限的,真正地生物課堂在生活中。同學(xué)們在觀察生物時要善于發(fā)現(xiàn)問題,思考問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時要與這些實際相聯(lián)系,這樣才有助于快速準(zhǔn)確地理解和記憶課本上的理論知識,也有助于提高解決問題的能力,真正地做到學(xué)以致用。
三、先理解后記憶
生物學(xué)屬于理科,不能死記硬背。生物學(xué)知識中有很多的生物學(xué)概念如細(xì)胞、組織、染色體等。在學(xué)習(xí)這部分知識時一定要先理解:理解每個概念的內(nèi)涵,如細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位;理解各個概念之間的關(guān)系,如多個細(xì)胞可以構(gòu)成組織等。只有先理解才能更好記住。
四、善于歸納總結(jié)
對知識的歸納總結(jié)能更好地理清知識的脈絡(luò),為有效的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
如:在學(xué)習(xí)了細(xì)菌后,我們可以把細(xì)菌與動物、植物的結(jié)構(gòu)進行歸納比較,分析他們有何異同,這樣更便于知識的記憶,還有后面的真菌、病毒等。像這樣具有相似特征的知識點我們都可以及時進行歸納總結(jié)。
五、熟知生物學(xué)基本觀點
生物學(xué)基本觀點,即中心思想,熟知可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。
(1)結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的:知其結(jié)構(gòu)必知其功能;有功能必有相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
(2)生物的整體性觀點:不論是細(xì)胞、組織、器官,還是個體,甚至包括種群和群落,都體現(xiàn)出整體性的特點。
(3)生物進化的觀點:生物進化遵循從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
(4)生態(tài)學(xué)觀點:基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
猜你喜歡: