三年級孩子英語怎么學(xué)英語口語
三年級孩子學(xué)習(xí)英語口語成了家長們平日關(guān)注的問題。如何學(xué)好英語口語呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的三年級孩子學(xué)英語口語的方法，希望可以幫到你!
三年級孩子學(xué)英語口語的方法
1.家庭英文閱讀啟蒙該從何下手?
其實(shí)很簡單，就如同我們做中文親子閱讀一樣，只要家長有了英文閱讀的意識，隨時(shí)都可以開始了，和讀中文書是一樣的，每天按部就班讀就可以了。
2.家長不會英文也可以進(jìn)行嗎?
單純一點(diǎn)都不會的家長非常少，只是由于畢業(yè)后沒有使用，擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)，單詞量忘光而已，對于一兩歲的寶寶閱讀資源而言，提前“備課”是完全沒有問題的，對于高年齡的孩子而言，和孩子一起聽音頻是補(bǔ)救的最好辦法，而且音頻的原汁原味對于孩子的輸入也是非常地道的，但是別忘記和孩子一起聽啊!完全不要擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)，現(xiàn)在原版的音頻視頻的資料這么多，父母只要陪著孩子一起看，一起模仿就行了。
3.多大開始合適呢?
越小越好，越小孩子的排斥感會越少，我們知道孩子到了四歲左右，母語已經(jīng)是相對完善的第一步了，此時(shí)雖然對第二語言產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，但因?yàn)槟刚Z的閱讀已經(jīng)非常強(qiáng)勢，孩子開始接觸一些長故事，有情節(jié)的故事，所以對英文閱讀會有一定的排斥感，也就是我們所說的聽得懂的(例如簡單認(rèn)知類的數(shù)字的，顏色的)不感興趣了，感興趣的(有故事情節(jié)的)又聽不懂，所以盡量從很小，如一歲左右就開始介入簡單的英文閱讀比較好一些。如果您擔(dān)心孩子太小聽不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。
4.寶寶能聽懂英文繪本嗎?
很多人擔(dān)心這個(gè)問題，說那么小的孩子能聽懂英文繪本嗎?首先多大的孩子聽多大年齡的故事，國外的閱讀資源分級比我們要詳盡的多，一歲多就聽認(rèn)知類的，兩歲多就開始簡單情節(jié)的翻翻書，三歲多可以聽短小的小故事，四歲多可以聽有情節(jié)的故事，也是按照步驟來的，講究適齡閱讀的。再者孩子不僅是聽語言，也是結(jié)合著畫面進(jìn)行猜詞解義，例如有些中文繪本我們覺得孩子四歲才能看懂，可是兩歲半也看的津津有味，除了看圖理解之外還有著自己的符合年齡的判斷，英文閱讀也是一樣。孩子讀繪本不僅是語言的閱讀，還包括圖畫的閱讀，只要孩子有興趣就行。
5.原版動畫片起到的作用是什么?
原版動畫相對于國產(chǎn)動畫的質(zhì)量是高很多的，而在孩子0-6歲階段能輸入優(yōu)質(zhì)的動畫片不單純是語言學(xué)習(xí)的因素了，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是大童，國內(nèi)適合大童的動畫品(小學(xué)生)非常少，而國外的原版動畫則非常多，比大童癡迷于玩游戲要好很多。而且原版動畫的童聲音頻對孩子語言熏陶是非常有好處的，父母無須擔(dān)心孩子聽不懂，孩子在能聽懂70%的狀況下就會有興趣繼續(xù)持久看下去，而且隨著其他語言內(nèi)容，如閱讀，精學(xué)等的同步開啟，孩子看原版動畫也會隨之進(jìn)階。
6. 自然拼讀真的那么重要嗎?
自然拼讀是家庭閱讀啟蒙當(dāng)中的一個(gè)要素，不可或缺，但是絕對不能以自然拼為主體來進(jìn)行家庭英文啟蒙。家庭英文啟蒙是多種類多學(xué)科的一種通過第二語言為媒介的多元智能開發(fā)方式，而不是所謂的單獨(dú)一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。自然拼讀可以從兩三歲的孩童貫穿到小學(xué)兒童的英文學(xué)習(xí)，是持久的不可間斷的，不是瞬間記憶和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且要有大量的聽說做基礎(chǔ)，大量的閱讀配合才能相得益彰。所以說閱讀才是學(xué)習(xí)的核心，不管是語言的學(xué)習(xí)還是以后學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。有興趣的，堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣會讓孩子受益一生。
7.英文閱讀需要為孩子一句一句翻譯嗎并且讓孩子進(jìn)行跟讀嗎?
不需要，前面講過：英文和中文在孩子大腦中是平行線，逐字逐句的翻譯會讓孩子混淆。如果孩子不問，就不翻譯，問就進(jìn)行探討式解釋，不做逐句翻譯，同時(shí)以大量的輸入為主，等到孩子有所輸出的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆舆M(jìn)行簡單讀物的認(rèn)知，朗讀等過程，因?yàn)槔首x也是大童英文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，可以快速過渡到自主閱讀階段。
8.英文閱讀資源太難買到了吧?
相對龐大的中文閱讀資源和體系，之前優(yōu)質(zhì)的原版英文繪本的確是非常難找的，但是近幾年因?yàn)槿嗣駧诺纳担瑖饨?jīng)濟(jì)不景氣，國外出版社對中國市場越來越重視，越來越多的優(yōu)質(zhì)兒童英文分級讀物被進(jìn)口到中國，好的英文閱讀資源也都引進(jìn)過來了，非常多，足夠家庭英文啟蒙用了。
9.英文閱讀會影響孩子語言發(fā)育嗎?
完全不會，孩子的大腦是蓬勃發(fā)展的時(shí)期，英文閱讀可以刺激孩子的語言發(fā)育，自動分割語言區(qū)域，不會因此混淆，而且英文閱讀的最主要目的不是讓孩子學(xué)習(xí)語言，而是通過英文閱讀這扇門，打開孩子的閱讀思路，直接面對西方的教育與文化，從而體會不一樣的視角。但是要記住一點(diǎn)：因?yàn)椴煌恼Z言在孩子的大腦里中是分區(qū)放置的，中文和英文之間是平行的，所以不要讓孩子進(jìn)行翻譯。
10.這么小就進(jìn)行英文啟蒙，孩子多累啊，值得嗎?
所謂的家庭英語啟蒙無外乎就是聽聽兒歌，看看原版動畫，讀一讀原版書，玩玩英文游戲，有語言條件的經(jīng)常對話一下。所以要看啟蒙的方式，如果英語啟蒙和中文親子閱讀一樣，何樂而不為?孩子的語感就那么幾年的黃金期。但是如果從很小就認(rèn)字，指讀，學(xué)詞組什么的，你同意這樣的中文啟蒙嗎?如果不同意，那么英文也絕對不是學(xué)單詞，學(xué)句型，背誦課文，重要不重要，都要看自己怎么看。過了3歲的黃金階段，孩子英語閱讀的興趣培養(yǎng)的晚了，再培養(yǎng)孩子的興趣就比較困難了。
三年級孩子學(xué)英語口語的建議
1、看英文電影或者動畫片
收看英語電視節(jié)目，聽英文歌曲和在某些特定場景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動的英語學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@樣我們可以把所學(xué)英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶。
2、請不要孤立地背英語單詞
請背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯，而且印象更深。
3、優(yōu)秀的性格也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，堅(jiān)持、忍耐、自信和堅(jiān)定都是很重要的。當(dāng)然如果興趣培養(yǎng)得好，可適當(dāng)削弱這方面的要求。
4、努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語
找興趣愛好相同的人不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
5、報(bào)班學(xué)習(xí)
這是最快捷有效但同時(shí)也需要一定金錢付出的途徑。
三年級孩子學(xué)英語口語的技巧
一、營造良好的家庭環(huán)境。
斯伯森說過，教好外語的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語和使用外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中，家長要給學(xué)生在生活中多創(chuàng)造聽說的機(jī)會，讓他們多聽多講。
我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明了興趣的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使孩子的口語能力得到提高。情境可以使學(xué)生產(chǎn)生言語的動機(jī)，并提供言語的材料。從而促進(jìn)其語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
家長應(yīng)善于利用各種方式營造英語口語表達(dá)的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生說的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生在生活中感知語言，交流語言，發(fā)展語言。兒童英語的培養(yǎng)注重先輸入后輸出，發(fā)展兒童英語的表達(dá)能力，應(yīng)從多方面考慮，并不是讓孩子簡單的說，要學(xué)會用巧妙的方法，培養(yǎng)兒童英語的口語表達(dá)能力。
二、正確的教育和引導(dǎo)兒童語言，尤其是口語表達(dá)能力有驚人的發(fā)展，詞匯量積累速度快。
孩子的口語表達(dá)能力在四大基礎(chǔ)中占有重要的分量，缺一不可。教者通過正確的引導(dǎo)，讓兒童口語得到更大的發(fā)展空間，充分發(fā)掘兒童語言天賦。家長應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語口語，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。 家長最好能成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽故事、答復(fù)問題、點(diǎn)數(shù)、繪畫、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。家長是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語口語和聽力歷程中的模范、引誘者和學(xué)習(xí)同伴。首先家長應(yīng)當(dāng)自動的學(xué)習(xí)為孩子建立一個(gè)好的模范，自動跟孩子說英語，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。
三、互動游戲教學(xué)很多孩子之所以學(xué)不好英語口語，其實(shí)還有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因就是缺乏足夠的學(xué)英語興趣。
因此，培養(yǎng)孩子英語口語的同時(shí)重視興趣培養(yǎng)非常關(guān)鍵，趣味學(xué)習(xí)是孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中，家長要盡可能對孩子進(jìn)行多樣化教學(xué)。最好采取游戲化的教學(xué)，通過孩子們感興趣的游戲方式來傳達(dá)英語知識。例如，家長在教動詞時(shí)，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學(xué)會了這個(gè)單詞等等，都是值得推薦的游戲方式。家長還可以采取情景模擬、會話表演等在實(shí)際交流中和讓孩子得到鍛煉，不斷練習(xí)口語和聽力，同時(shí)還培養(yǎng)了英語思維能力。給孩子一個(gè)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制作濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，無論孩子表達(dá)水平怎樣，都應(yīng)該鼓勵孩子，增強(qiáng)幼兒的信心和勇氣，讓他們敢說，會說。為幼兒制造口語交流的機(jī)會，為培養(yǎng)口語創(chuàng)造有利的條件。
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