四年級孩子應(yīng)該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
小學(xué)四年級是整個小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，那么四年級孩子應(yīng)該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
四年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
1、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
四年級孩子要學(xué)會課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí)，家長可以通過制定學(xué)習(xí)計劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點，確保學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問，每個數(shù)學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。
在復(fù)習(xí)的過程中要教給孩子學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習(xí)，但是他們在做作業(yè)或者考試的時候經(jīng)常因為馬虎將一些簡單的運算算錯。讓孩子自己總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的弱點，比家長的說教要有效得多。建立“錯題集”也是一種不錯的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習(xí)的過程中經(jīng)常會出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。“錯題集”可以將自己曾經(jīng)犯過的錯誤記錄下來，以便以后借鑒。
2、樹立簡單方法解決問題的意識。
利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開拓解題思路，并更好地體會數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時，訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進行比較，看什么方法更為簡便，用最簡單的方法解決問題。將復(fù)雜的問題簡單化是數(shù)學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問題的過程中尋找簡便的方法。例如在思考復(fù)雜問題的時候，用假設(shè)未知數(shù)的方法比直接列算式更為簡便和清晰，而在解決簡單問題的時候用直接列算式的方法更為簡便。
3、多練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶。
就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習(xí)來加深和鞏固。但是練習(xí)不是越多越好，練習(xí)也不是重復(fù)做同樣的題，應(yīng)該在保持孩子練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習(xí)。
4、要重視基本概念的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的起點，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會出現(xiàn)混亂，數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn)，或者簡單地說，概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。至慧學(xué)堂老師提醒家長要了解孩子的學(xué)習(xí)進度，幫助孩子從不同側(cè)面理解一些基本的概念。 例如對各種數(shù)的理解，對圖形的理解，對計量關(guān)系的理解等。這些基本的概念往往最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想。因為概念比較抽象，家長要引導(dǎo)孩子進行簡單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會抽象的概念。
四年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的建議
1、注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打牢
基礎(chǔ)沒打牢，如何去接觸難題，好多五六年級專題知識學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生正是因為四年級基礎(chǔ)知識沒有學(xué)好的緣故。一定要扎實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個學(xué)習(xí)過程要按梯度進行，不要一味做難題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一步一個臺階。
2、和孩子一起玩著學(xué)習(xí)，比輸贏
孩子年齡比較小，好勝心強，喜歡與人比試。家長就又充當了對手的角色。把測試題作為比賽內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰做的快，或者看誰想出來的方法多誰就獲勝。這種游戲玩起來不但不會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有壓力，反而更有動力。
3、和孩子一起玩著學(xué)習(xí)，鼓勵孩子講題
讓孩子和你一起玩老師和學(xué)生的游戲，讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發(fā)現(xiàn)孩子的問題，來發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽明白了老師所講的知識。她們認為當老師是一種光榮，是一種權(quán)威，她們愿意當老師，尤其是給父母當老師。通過此方法可以保持孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、計算到打牢，和孩子一起玩計算游戲
計算能力要過關(guān)。四年級整數(shù)計算和小數(shù)計算必須非常熟練，保證準確率和速度，不然到了五年級就要重點學(xué)習(xí)分數(shù)，整數(shù)還不夠熟練，到時面臨的壓力會更大。建議 每天堅持就5道計算題，提高做題速度和準確率。有的家長就和學(xué)生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學(xué)生的積極性很大，計算水平 當然會突飛猛進。
四年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題
第一個問題，也是最致命的問題，孩子的計算能力普遍較差。有些孩子思路很強大，做難題很有自己的見解?？墒?，做題往往不對。
什么原因呢?很簡單，計算不過關(guān)，總會在某一步上算錯。這是非?？上У摹，F(xiàn)在四年級這些孩子當中，做三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，數(shù)字煩一點的話，大概會有百分之二十的人錯，如果數(shù)字大一點，四位數(shù)乘以三位數(shù)，那錯誤率就更高了，更別說除法了。
所以在培養(yǎng)過程當中，我們千萬不能忽視了計算。計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本。無論一個人有多么的強的思維，他的計算不過關(guān)的話，就不可能取得很好的成績。所以，家長們一定要重視孩子的計算能力，有空的時候多讓他們練習(xí)一下口算，提高孩子的計算能力是當務(wù)之急。
第二個問題，孩子們忘性大，俗稱：“學(xué)得快，忘得也快”。在這個階段，孩子們的學(xué)習(xí)能力確實非常強，有些東西甚至拿來就會用。
但這其實只是一個假象，一個孩子在課堂上無論表現(xiàn)得有多好，在課外他都需要有一個消化的過程。有些題目，當堂理解得很好，可惜，過了一段時間，再出現(xiàn)相似的題目時，肯定又有一半的人又不會了。
那怎么辦呢?我覺得有時間有能力的家長，上完課以后，過個兩三天再問一下孩子的某個知識點，看他會不會?這也是變相地幫他們回憶以前學(xué)過的知識。這種方法還是挺有效的。
第三個問題，孩子們普遍沒有檢查題目的習(xí)慣。做完了就做完了，從來不檢查題目的對與錯。這些現(xiàn)象四五年級孩子普遍存在。
我在監(jiān)考的時候，認真地算過，一個小時的時間他們會認真地做題，但是最后的半個小時，做完題目以后就不知道干什么事情了。有時，說一下檢查題目，他們會象征性地看幾眼，但是真正檢查題目的很少。
有些家長，常說自己的孩子粗心，馬虎，不仔細。其實，最根本的原因是他們從來只是做題，而從不檢查題目。我知道有些孩子的功課，是會拿來給家長看的，看看有沒有錯誤。我覺得家長可以在這邊給予一些指導(dǎo)，如果題目有錯誤，你不要告訴他哪里有錯誤，叫他自己去檢查，如果能發(fā)現(xiàn)錯誤，就給一些獎勵。
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