二歲的寶寶怎么學英語
教育越來越低齡化，那么對于兩歲的寶寶來說怎樣學英語呢?下面是小編關于兩歲寶寶學英語的建議，歡迎大家參考。
很簡單，就是把英語當背景音樂聽
有人說胎教放英語兒歌也管用，這個眾說紛紜真的無法辨識。
但是從孩子有聽覺開始，尤其6個月以后開始牙牙學語的時候，作為背景音樂給孩子聽兒歌是沒有問題的。
那么問題來了，有人說，先學中文還是先學英語呢?那么早接觸英語是不是讓孩子混淆了所以學不好中文?
你真的想多了，也低估了孩子天生的語言學習能力，想想混血家庭吧，雙語的啟蒙環(huán)境僅僅是可能會讓孩子說話開口有些晚(因為學習復雜程度更高)，但是對于孩子大腦的刺激和日后語言能力的發(fā)展都有非常大的益處。
所以如果條件合適，準備英語兒歌，放在家里、路上給孩子聽，給孩子磨耳朵，有助于孩子對英語發(fā)音的習慣。
他們一開始只是聽(輸入)，未必會說，但是當這種輸入持續(xù)不斷進行時，總有一天他們會說(輸出)。
至于不斷給孩子聽兒歌這個過程到底有多長?完全看孩子每天聽多少。
如果孩子每天都聽半小時，那么可能半年你就會看到驚人的變化。
如果孩子隔三差五聽一小時，那么可能你偶爾會聽到孩子哼一首英文歌。
英語口語學習
用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
學會美國人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會產生很大的差異。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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