八年級(jí)語文第六課的課文是《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，相信不少學(xué)過這文章的人還要一定的印象，這是比較經(jīng)典的一篇文章，八年級(jí)的同學(xué)有必要好好預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)上冊(cè)語文第六課預(yù)習(xí)學(xué)案，希望對(duì)您有用。

　　八年級(jí)上冊(cè)語文第六課預(yù)習(xí)學(xué)案第一部分

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法; 2.理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程;

　　3.學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫人物方法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法; 2.領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法; 3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　【自主學(xué)習(xí)】 (參考時(shí)間：25分鐘)

　　一、學(xué)法指導(dǎo)

　　先分析題目，然后朗讀全文，把握文章的內(nèi)容;閱讀記人寫事的作品，分析行文的感情線索，無疑是一種提高閱讀能力的好方法;本文在寫人記事上有不少可借鑒之處：如先抑后揚(yáng)對(duì)比反襯方法的運(yùn)用，使人物形象躍然紙上，再如通過語言、神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫，展示人物鮮明的性格特點(diǎn)等，這都為我們寫記事寫人的文章提供了很好的范例。

　　二、閱讀材料，了解作家作品，寫作背景、文學(xué)常識(shí)

　　1.題目解讀：

　　在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢?是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人嫩?《山海經(jīng)》和她又有神秘故事呢?

　　2.走進(jìn)作者：

　　魯迅(1881.9.25-1936.10.19)，原名周樟壽(后改名周樹人)，字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)(1918.5)始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作為：小說集《吶喊》、《彷徨》等，歷史小說《故事新編》，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。

　　魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟，是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。

　　3.相關(guān)資料：

　　阿長(zhǎng)，魯迅稱之為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死。患有癲癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。 4.關(guān)于《山海經(jīng)》：

　　《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。主要記述的是古代神話、地理、動(dòng)物、植物、礦物、巫術(shù)、宗教、歷史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，共十八卷。魯迅稱之為“古之巫書”。《山海經(jīng)》原來是有圖的，叫《山海圖經(jīng)》，魏晉以后已失傳。《山海經(jīng)》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長(zhǎng)期被認(rèn)為是一部荒誕不經(jīng)的書。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理的描述，其中包括了一些海外的遠(yuǎn)古山川鳥獸，是一本具有歷史價(jià)值的著作。

　　三、積累與運(yùn)用

　　1.為下列字注音

　　擄去( ) 震悚( ) 絮說( ) 惶急( ) 瘡疤( ) 詰問( ) 辟頭( ) 畫舫( ) 懼憚( ) 粗拙( ) 疏懶( ) 憎惡( ) 孤shuāng( ) pī lì ( )

　　2.文學(xué)常識(shí)填空

　　課文選自 集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說是《 》。我們?cè)鴮W(xué)過他的另一篇散文《 》。

　　3.在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語

　　(1)這種敬意，雖然也逐漸 (冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全 (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地 (詢問、責(zé)問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。

　　(2)一到夏天，睡覺時(shí)她又 (張開、伸開)兩腳兩手，在床中間 (擺成、攤成)一個(gè)“大”字， (擠、壓)得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) (烘、烤)得那么熱。

　　4.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.從題目《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》送“我”這一件事，其余都是略寫。 B.《朝花夕拾》是一本散文集，《從百草園到三味書屋》也出自這本集子。 C.文中的“我”表示的是用第一人稱敘述，并非真的是指少年魯迅。

　　D.魯迅，原名周樟壽，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。著作有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。

　　5. 下列詞語的書寫全都正確的一項(xiàng)是( ) A.守寡 哀悼 煩索之至 B.渴慕 書藉 情有可原 C.和藹 疏懶 莫銘其妙 D.魂靈 孤孀 深不可測(cè)

　　6. 下列劃線的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.知道了謀死(謀殺)我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。

　　B.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚(身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng))起來。

　　C.《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊(寫在畫面或圖頁上的解說性文字)。 D.向人們低聲絮說(絮絮叨叨地說)些什么事。

　　7.課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事?哪些略寫?哪些詳寫?為什么這樣安排? 略寫：

　　詳寫：

　　原因：

　　八年級(jí)上冊(cè)語文第六課預(yù)習(xí)學(xué)案第二部分

　　【合作探究學(xué)習(xí)】

　　1.根據(jù)你對(duì)課文的理解，阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?(提示：可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等方面說;可以用課文中的詞句，也可以自己概括。)

　　2.作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情怎樣?在課文中劃出有關(guān)詞句并簡(jiǎn)單分析。

　　不回家?你在哪里?媽媽„„”

　　黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子語音自話筒中傳來：“下面音響十點(diǎn)三十二分十秒„„”

　　黃子云離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。 1.在下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填入文中A、B二處的橫線上。 左顧右盼催促 流連忘返 呼喚 猶豫不決 督促 2.第2段中，黃子云為什么羨慕別人打電話?

　　3.作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)?

　　4.當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反映?表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?

　　5.為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”?

　　6.質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑難問題要與同學(xué)們共同探討，請(qǐng)把它寫下來。

　　【第二課堂拓展延伸】

　　[臺(tái)灣]愛亞

　　第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門口惟一的公用電話前排隊(duì)，打電話回家請(qǐng)媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢„„

　　一年級(jí)的教室就在電話旁。小小個(gè)子的一年級(jí)新生黃子云常望著打電話的隊(duì)伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校置放的、方便低年級(jí)學(xué)生打電話的矮木箱„„ 這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，A_______發(fā)現(xiàn)沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。 “媽媽，是我，我是云云„„”

　　“媽媽，我上一節(jié)課數(shù)學(xué)又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個(gè)人考一百呢„„” “上課了，趕快回教室!”一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生由他身旁走過，大聲B_________著他。

　　“媽媽!我要上課去了，媽媽!早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時(shí)候買一粒肉粽„„” 不知怎么，黃子云清了下鼻子，再說話時(shí)聲嗓變了腔：

　　“媽媽!我，我想你，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你一起，媽媽!你為什么還不回家?為什么還

　　3.黃子云電話中與“媽媽”交談的內(nèi)容與別的孩子有何不同?根據(jù)文章內(nèi)容說明原因。

　　4.黃子云掛上電話的一剎那，女子的報(bào)時(shí)話音暗示了什么?

　　【中考鏈接】

　　1.(2012年福建龍巖)下面的文學(xué)常識(shí)和，名著內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.《繁星》《春水》是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心的作品，它們歌頌了母愛、童真和自然。

　　B.《駱駝祥子》塑造了一位個(gè)性鮮明的女性形象——大膽潑辣而有些心理扭曲的虎妞。

　　C.《水滸》中的大虎英雄，除了行者武松，還有小旋風(fēng)李逵。李逵在沂嶺徒手殺了四虎。

　　D.《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

　　2.(2012年四川自貢)下列文學(xué)名著的表述不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.法國(guó)作家羅曼·羅蘭先后創(chuàng)作了多部名人傳記，其中《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》被稱為世界“三大豪杰傳”，又稱為“巨人三傳”。

　　B.《托爾斯泰傳》寫的是俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫·托爾斯泰。列寧稱贊托爾斯泰說：“他的作品在世界文學(xué)中占了一個(gè)第一流的位子。”

　　C.《朝花夕拾》擷取作者難以忘懷的往事生活片段，選取生動(dòng)的情節(jié)和富有個(gè)性的細(xì)節(jié)來描畫人物，使筆下的人物性格鮮明，呼之欲出，給人留下了深刻的印象。

　　D.《駱駝祥子》為我們真實(shí)地描繪了北平城里一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。

　　3.(2012年四川巴中)名著閱讀及文學(xué)常識(shí)。

　　(1)英國(guó)作家地府在他的一部小說里講述了一位在荒島上生活了28年的人的故事，這部小說的書名叫做《 》。

　　(2)法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾經(jīng)建議每個(gè)青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這本書，你認(rèn)為他提出這一建議的原因是什么?

　　八年級(jí)上冊(cè)語文第六課預(yù)習(xí)學(xué)案第三部分

　　大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益;但既然來問，也就都對(duì)她說了。

　　過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，„„果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　1.給選段劃分層次并概括層意。

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　　2.“我”沒有對(duì)阿長(zhǎng)說起《山海經(jīng)》的事的原因是什么?試用原文回答。

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　　3.當(dāng)長(zhǎng)媽媽把一包書遞給我時(shí)，“高興地說”的原因是：

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　　4.為什么“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”?

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　　5.“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么? (為什么說“她確有偉大的神力”?)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

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　　6.從阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征? __________________________________________________________________________________________________________________________________

　　7.選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。

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　　8.請(qǐng)說一說畫“ ”線句子的含義。

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　　9.當(dāng)阿長(zhǎng)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的?表明了“我”的什么心理?

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　　10.文中畫“ ”線的句子用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果?

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　　11.為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”?

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　　(二)

　　但是她懂得許多規(guī)矩;這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩„„。然而她進(jìn)來，又將又將一個(gè)福橘放在床頭了。

　　“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對(duì)我說：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話!說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流„„。

　　”夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。

　　她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——

　　“阿媽，恭喜„„”

　　“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。

　　她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的„„。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。

　　1.給加點(diǎn)字注音：

　　規(guī)矩( ) 惶急( ) 磨難( )辟頭( ) ....

　　2.選文寫長(zhǎng)媽媽“懂得許多規(guī)矩”， “我”對(duì)這些規(guī)矩的態(tài)度怎樣? ________________________________________________________________

　　3.作者寫這些規(guī)矩的用意是什么?

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　　4.文段詳寫長(zhǎng)媽媽教我說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，從文中找出寫長(zhǎng)媽媽動(dòng)作的幾個(gè)動(dòng)詞和有代表性的語言。

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