初二語文第一課散步預(yù)習(xí)題
初二語文第一課散步預(yù)習(xí)題
八年級的語文第一課主要講述了什么內(nèi)容,同學(xué)們想要跟上教師的進度,應(yīng)該提前做做預(yù)習(xí)題。下面跟學(xué)習(xí)啦小編一起來看看初二語文第一課散步預(yù)習(xí)題,希望對您有幫助。
初二語文第一課散步預(yù)習(xí)題第一部分
一、積累運用
1.給下列加粗的字注音。
(1)煎熬( ) (2)波光粼粼( ) (3)一霎時( )
2.運用下列詞語造句。
各得其所:
分歧:
委屈:
3.改正下面句子中的錯別字。
(1)樹上的嫩芽也蜜了。( )
(2)我想折散一家人,終不愿意。( )
(3)兒子雖然很胖,畢競幼小。( )
(4)不過,一切都取絕于我。( )
二、閱讀理解
(一)
?、傥覀冊谔镆吧⒉剑何?,我的母親,我的妻子和兒子。
?、谀赣H本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。
?、酆髞戆l(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老,她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路。”
?、艿悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去;那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方,你就背著我。”母親對我說。
?、葸@樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。
4.選文第①段從記敘的要素看,交代了散步的________和________。
5.下邊的文字是從選文中抽出來的,聯(lián)系選文內(nèi)容,放在哪兒最合適呢?
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
6.對選文第③段中“強壯”“高大”該怎樣理解?請結(jié)合文意說一說。
7.為什么說“一霎時,我感到了責(zé)任的重大?”把你的理解說一說。
8.下面兩句話,表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)?
我說:“走大路。”
(母親)變了主意:“還是走小路吧。”
初二語文第一課散步預(yù)習(xí)題第二部分
二)
孝心無價
我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學(xué)畢業(yè)后,還要堅持讀研究生,母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長,一生一世的事業(yè)何必太在意幾年磋跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比,需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法摯愛的人,還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人,怎能成為為人類獻身的大師?
我也不喜歡父母病在床,斷然離去的游子。無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動,不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候,將他對人世間最后的期冀斬斷,以絕望之心在寂寞中遠行,那是對生命的大不敬。
我相信每一個赤誠忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來日方長,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天,可以從容盡孝。
可惜人們忘了,忘了時間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠無法報答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
父母走了,帶著對我們的深深的掛念。父母走了,遺留給我們永無償還的心債。你就永遠無以言孝。
有一些事情,當(dāng)我們懂得的時候,已不再年輕。世上有些東西可以彌補,有些東西永無彌補。
“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……
但“孝”的天平上,它們等值。
只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
9.給下列加粗字注音。
嗷嗷( ) 磋跎( )( ) 咫尺( )
10.解釋下列詞語。
磋跎:
行將就木:
衣錦還鄉(xiāng):
不堪一擊:
稍縱即逝:
11.文章第三段中一共用了四個“相信”,它們的主語(陳述對象)一共有幾個?都是誰?請在原文中找出來。
12.作者說她不喜歡“苦孩子求學(xué)的故事”,也不喜歡“父母病在床,斷然離去的游子”。那么,她對那些“赤誠忠厚”而準(zhǔn)備“從容盡孝”的孩子持何態(tài)度呢?
13.作者對求學(xué)的苦孩子和斷然離去的游子都作了道德上的評價,請從文章中摘錄出來這方面的語句。
14.作者主張如何盡孝心,請從原文中找出一個最恰當(dāng)?shù)脑~語來概括,并指出它出自文章哪一個自然段。
15.請從文章中摘錄出兩組富有哲理意義的格言式的句子來。
三、寫作練習(xí)
學(xué)習(xí)描繪生活圖畫的方法來反映家庭生活的一角(比如可抓住一家人包餃子時的景象,來反映家庭生活的主旋律)。
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