九年級(jí)語(yǔ)文桃花源記寒假預(yù)習(xí)作業(yè)
九年級(jí)語(yǔ)文桃花源記寒假預(yù)習(xí)作業(yè)
桃花源記是陶淵明的作品，這篇古文到底描述了怎樣的一個(gè)世外桃源?九年級(jí)的同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的九年級(jí)語(yǔ)文桃花源記寒假預(yù)習(xí)作業(yè)，一起來(lái)看看吧。
九年級(jí)語(yǔ)文桃花源記寒假預(yù)習(xí)作業(yè)第一部分
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并恰然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)腥?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
九年級(jí)語(yǔ)文桃花源記寒假預(yù)習(xí)作業(yè)第二部分
1、本文作者是 時(shí)期著名的山水田園詩(shī)人 (填人名)。
2、解釋下列句中加粗詞語(yǔ)在文中的意思。
緣溪行 忽逢桃花林 落英繽紛
欲窮其林 土地平曠 便要還家
設(shè)酒殺雞作食 延至其家 此中人語(yǔ)云
處處志之 詣太守 便扶向路
尋向所志 欣然規(guī)往 尋病終 后遂無(wú)問(wèn)津者
3、解釋下列詞語(yǔ)在本文中的意思。
繽紛： 開(kāi)朗： 阡陌：
交通： 儼然： 怡然：
妻子： 邑人： 絕境：
外人： 間隔： 無(wú)論：
不足： 未果： 問(wèn)津： 垂髫：
4、文章第一段中間幾句富有詩(shī)意的景物描寫(xiě)有什么作用?
5、文章第二段寫(xiě)漁人初進(jìn)桃花源所見(jiàn)，寫(xiě)出了桃花源的哪些特點(diǎn)?
6、聽(tīng)了漁人的講述，桃花源里的人為什么皆嘆惋?
7、咸來(lái)問(wèn)訊、 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食中的咸 各 皆
有什么作用?
8、由《桃花源記》誕生了一條成語(yǔ)是什么?現(xiàn)在人們常用這個(gè)成語(yǔ)比喻什么?
9、為什么說(shuō)桃花源是封建社會(huì)中人們心中的理想社會(huì)?
10、在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該如何看待作者筆下的世外桃源?
11、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你印象中的作者是怎樣一個(gè)人?
12、根據(jù)文章內(nèi)容，上下兩句分別用桃花林桃花源(在句中的位置不限)。寫(xiě)一組不少于七言的對(duì)偶句。
13、用原文回答：(1)寫(xiě)世外桃源自然環(huán)境美好的句子： ， ， 。
(2)、寫(xiě)世外桃源社會(huì)環(huán)境平靜安定的句子： ， 。
(3)、寫(xiě)桃源人生活恬靜舒適的句子： ， 。
(4)、寫(xiě)桃源人熱情好客的句子： ， 。
(5)、《桃花源記》中寫(xiě)出漁人初進(jìn)桃花源的感受的成語(yǔ)： 。
(6)表達(dá)世事滄桑變化，渾然不覺(jué)的心境，今天常引用陶潛的《桃花源記》中的語(yǔ)句： ， 。
(7)、《桃花源記》中可以用來(lái)形容春色美妙景致迷人的成語(yǔ)： 。
14、讀完全文，你認(rèn)為桃源人不復(fù)出焉的原因是什么?
15、文章開(kāi)頭一段是什么描寫(xiě)?由此段描寫(xiě)及第二段發(fā)現(xiàn)桃源你能聯(lián)想到古代哪兩句詩(shī)?
16、漁人離開(kāi)桃源后便扶向路又處處志之，而后尋找桃源人尋向所志，卻不復(fù)得路，作者這樣寫(xiě)的目的是什么?
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