五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤預(yù)習(xí)教案
金色的魚(yú)鉤這篇課文主要講述了怎樣的一件事?圍繞這個(gè)魚(yú)鉤到底發(fā)生了什么事情?作者要表達(dá)什么思想感情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤預(yù)習(xí)教案，一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，生疑激趣
1、課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎?
這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是“金色的”?現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
2、用一句話概括主要內(nèi)容：
注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。
3、想想按什么順序給文章分成哪幾部分。
教師要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生。
板書(shū)：
照顧病號(hào)──班長(zhǎng)救病號(hào)──病號(hào)救班長(zhǎng)──懷念班長(zhǎng)。
讓學(xué)生自己讀書(shū)，理清思路，劃分段落。
三、繪形悟神
1、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，讀一讀，從中你體會(huì)到了什么?如：
“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。
“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。
說(shuō)明在長(zhǎng)征路上老班長(zhǎng)為革命十分操勞。
2、老班長(zhǎng)這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來(lái)?
找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的相關(guān)句子。
五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、繪形悟神
1、繼續(xù)上堂課的交流從描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的相關(guān)句子中體會(huì)到老班長(zhǎng)怎樣的高貴品質(zhì)。反饋。
2、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、提煉、升華
1、想想老班長(zhǎng)為什么這樣做?金色的魚(yú)鉤閃爍的是什么光芒?
魚(yú)鉤閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
2、“我”為什么要把魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)?
3、為什么用“金色的魚(yú)鉤”做課題?
用“金色的魚(yú)鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。
三、感動(dòng)、感染
找出最讓你感動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
金色的魚(yú)鉤
(象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。)
救
老班長(zhǎng)
三病號(hào)
懷念
忠于革命
舍己為人
【課后反思】
《金色的魚(yú)鉤》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的略讀課文，文中作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示了老班長(zhǎng)寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。
教學(xué)時(shí)我可打破順著課文次序逐段閱讀的陳規(guī)，試用幅集跳躍法進(jìn)行教學(xué)，從課題入手，先把學(xué)生引到課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)金色的含義，抓住文章的中心。
然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)、行動(dòng)和語(yǔ)言的詞句，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些詞句感悟，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外表的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的。
這樣的課堂討論，由外表到內(nèi)心的思考、體會(huì)，學(xué)生們深刻地感受到了一位忠于革命，無(wú)限關(guān)心他人的革命老戰(zhàn)士那種崇高的思想境界，并深受感動(dòng)。
這樣的課堂討論，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和想象能力，教給了他們讀書(shū)方法，而且有益于深入理解課文，有益于體會(huì)課文所表達(dá)的情感，也有助于舉一反三，形成閱讀能力。
這樣的課堂討論，出潛移默化地提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使他們懂得看問(wèn)題應(yīng)該由表及里，透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。
看過(guò)“五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤預(yù)習(xí)教案”的人還看了：
1.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤教案
2.人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)
3.小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的策略