小學語文課前預習方法與技巧
對于語文學習來說，“預習”是非常重要的一個學習習慣，這是調動孩子主動學習、思考、創(chuàng)造的重要環(huán)節(jié)。所以以下是小編給小學孩子整理的小學語文課前預習方法。
小學語文課前預習方法
低年級
1、生字要求：根據(jù)拼音讀準生字字音、認清字形，能用學過的方法自主識記生字，能試著給生字組詞(找朋友)。
2、朗讀要求：根據(jù)拼音正確朗讀課文，讀準字音、不加字、不漏字。
3、閱讀要求：給自然段標上序號，思考課后的問題。
中年級
1、生字要求：在課文中畫出生字新詞，讀準生字字音，自學生字并組詞。
2、朗讀要求：正確、流利地朗讀課文。
3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思(三年級重點學習內容之一)
4、閱讀要求：基本了解課文內容;畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號(逐步學會質疑)。
高年級
1、生字要求：同前，但已不是重點。
2、朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。(“有感情”這也需要通過上課后有所悟后的一種能力要求)
3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思
4、閱讀要求：邊默讀邊思考，了解課文內容，可嘗試口頭概括或者小標題方式概括主要內容;嘗試為文章劃分結構和層次;學會質疑，并進行批注和記號，試著自己覺得這些疑問，不會的，課上解決或者和老師同學交流討論。
一般預習步驟
一讀課文，求讀準字音，標注拼音，讀通順。
二讀課文，劃詞語，初步理解詞語。
三讀課文，初步整體感知內容。
四讀課文，結合課后或者自己提出疑問，并嘗試解決問題
五讀課文，對詞句理解進行批注。
一二三讀課文，適合低年級，一二三四適合中年級，而五步讀書法適合高年級。當然，也要結合孩子本身能力和特色進行分層要求。
仔細的家長會發(fā)現(xiàn)，會預習的孩子不是在那邊大聲朗讀，就是在那邊靜靜默讀，思考問題，或者提筆寫點或，標注點什么。
小學語文課前預習技巧
“一畫段兒”即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數(shù)字標出序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。這種認識對于今后的讀寫會有較好的影響，使學生知道自己今后作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學活動中師生便于操作，如學生可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向學生點明第幾自然段需要注意什么等。實踐證明，“一畫段兒”的方法，學生方便實用。
“二畫圈兒”即學生在完成“一畫段兒”后，對照課后生字表中需要“學會”的生字，在課文中用“O”畫出，由于在課文中需“學會”的生字和需“會認”的生字無明顯標志，這樣用“O”一畫就使學生明確了哪是要求“學會”的，哪是要求“會認”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。實踐證明：通過“二畫圈兒”的方法，學生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果較好。
“三畫需認字兒”就是畫完要求“學會”的生字后，再對照可后要求“會認”的生字，用“V”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。
“四畫翹舌音兒”，是針對我們口語中平翹舌音不分的實際情況所采取的一種讀書方法。就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“-”在其下面畫出來，以利于正確的讀書。這種畫法一般堅持兩年就可以使學生基本區(qū)分平翹舌音。調查證明，采用這種方法的班級的學生，其讀書的正確率大大高于不采用此法的班級。
“五畫疑難處”就是指學生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程中，對不明白的地方用“?”再其右邊畫出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學、老師，或交流討論解決。“學源于思，思源于疑”，學方有所得。長此以往，真正養(yǎng)成了“一邊讀一邊想”的好習慣。
“六畫好詞句兒”就是指學生再讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使學生“一見鐘情”，這種詞句作用不可低估，有些詞句可能對學生的思想有觸動，能給以啟迪;有的使遣詞造句恰到好處給人美感;有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師就要求教給學生用波浪線“～～”畫出。這樣要求會集中學生讀書的注意力，學生在讀書時也會格外注意妙詞佳句，隨時標畫出。在今后學習中他會對自己畫出的“寶貝”不由自主地玩味揣摩，自然訓練了其創(chuàng)造性地思維。“學文如積沙，學理如筑塔”。長此以往，提高了學生讀書注意力，加強了其對語言文字的內化吸收，訓練了對語言文字的敏感力。這對學生的讀寫能力是大有好處的。最多一個月學生就基本養(yǎng)成按“六畫預習法”預習課文的習慣。
小學語文學習竅門
1.基礎知識的積累與運用
基礎知識的內容重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。
A、養(yǎng)成查字典的好習慣
B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
C、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強理解這部分內容。
D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。
E、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
2.文言文閱讀
文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復習等方法。
3.怎樣寫應試作文
作文的開頭和結尾要寫好，題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學生取得好成績。
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