歌曲《游擊隊歌》教案設計
歌曲《游擊隊歌》這是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲。下面是學習啦小編為大家整理的關《游擊隊歌》的教案設計,希望對你們有幫助。
《游擊隊歌》教案設計篇一
教學目標:
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景,感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式,用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育,引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點:
1、 用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師:同學們,大家上午好,這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上,首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲,(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)
師:1942年到1944年,日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民在黨的領導下,利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》,同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標,學生閱讀理解)
二、寓教于樂
1、初步感知:師:同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》,(多媒體播放《游擊隊歌》)
師:大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)
師:1937 年“八·一三”事變爆發(fā)后,作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳,年底到達山西臨汾,創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎,隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照,表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師:我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者:賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,主要作品
合唱曲:《游擊隊歌》、《墾春泥》; 獨唱曲:《嘉陵江上》;
鋼琴曲:《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師:下面我們一起來學唱《游擊隊歌》,首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜,學生進行旋律學唱三遍,)
3、針對節(jié)奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音,教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)
師:老師彈奏歌曲的旋律,同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)
4、歌詞學唱,師:下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律,學生填唱歌詞,教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)
5、多媒體播放《游擊隊歌》,讓學生欣賞
師:欣賞歌曲《游擊隊歌》,思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容?(學生討論并回答問題)。
師總結:(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師:同學們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師:歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式,A段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式,它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱,講解分析)
7、師:同學們根據(jù)老師的分析,分小組比賽演唱歌曲,女生唱A樂段,男生演唱B樂段,我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲,小組互相評價,師進行總結性評價。)
8、師:A樂段女生演唱得比較輕快、靈活,B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力,下面讓我們男、女生一起,用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比,用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲,加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。) ( 10 分 )
三、實踐創(chuàng)作
師:看課本第11頁的三幅圖畫的情景,同學們分小組模仿表演,表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
( 1、夜間伏擊 2、奮勇前進 3、歡慶勝利 )
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造)
教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路,根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演,表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn),師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸
師:同學們,你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。
師:下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲
《彈起我心愛的土琵琶》,(2分50秒)通過欣賞,同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)
師:這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》,通過學唱歌曲,我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中,要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神,充滿自信,克服困難,相信大家,一定都能成為最棒的一個。
《游擊隊歌》教案設計篇二
【教學目標】
1、知識目標:了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標:掌握弱起節(jié)奏的正確起唱,并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標:了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景,感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
【教學重點】
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》,并自如地表達歌曲的意境。
【教學難點】
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處,演唱要清晰均衡,附點八分音符處要處理好。
【教學過程】
一、組織教學:
播放歌曲《歌唱祖國》,學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。
二、創(chuàng)設情境,導入歌曲:
1、師:正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲),你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎?
生:——抗日戰(zhàn)爭時期。
2、師:在這期間,中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍,有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量,他們活躍在敵人的后方,給敵人出其不意的打擊,你知道他們是哪支隊伍嗎?
生:——游擊隊。
3、師:今天,我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽體驗,激情感受:
1、初次欣賞,整體感受。
師:請同學們仔細的聆聽,歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象?
生:——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞,分析歌曲。
師:同學們再來欣賞一遍這首歌曲,然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點?(聆聽歌曲,從拍號、節(jié)奏、風格、旋律等角度探討)
拍號
4/4拍
節(jié)奏
密集、活躍、富于變化。
旋律
輕快、流暢,充滿旺盛的活力。
風格
具有鮮明的進行曲風格。
師小結:《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞,劃分結構。
師:歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化?可以將歌曲劃分為幾個樂段?反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。
生:——音域由低音區(qū)到中音區(qū),力度由中弱到中強,所以分為兩個樂段。
師小結:歌曲分A段(第1—8小節(jié))和B段(9—16小節(jié))兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒,深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭,生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究,學唱歌曲。
1、音樂知識:
師:A段采用了什么節(jié)奏形式?
生:——弱起節(jié)奏形式。
師:那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎?
講解:歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的,叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié),或稱不完全小節(jié)。弱起的歌(樂)曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加,為一完全小節(jié),這是歌(樂)曲常用的一種形式。如:《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、節(jié)奏練習:
師:我們已經(jīng)了解了弱起節(jié)奏,接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節(jié)奏型,并一起邊劃拍子邊讀出這組節(jié)奏。
4/4 0xx ∣xx xx x xxx ∣xx xxxx x.x x∣
(注意:弱起節(jié)奏、十六分音符、附點八分音符)
3、視唱曲譜。
(1)找一找,唱一唱。
師:下面,老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中與這組節(jié)奏完全相同的旋律,并唱一唱。
4/4 0 55∣11 22 3 2 34∣31 2176 7.6 5∣
(注意:弱起小節(jié)的起唱、十六分音符要唱得均勻)
(2)比一比,唱一唱。
師:B段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段形成鮮明對比,你能試著把它唱出來嗎?
(自由練習,分組展示,相互糾正)
4/4 33 3 22 2∣3 23 21 76 5∣33 3 66 6∣2 22 3#4 5
比較:3 4 5 ,3﹟4 5
師:4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢?
生:——戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲。
師:B段第二樂句與A段的第幾樂句基本相似?
生:——B段第二樂句與A段的第二樂句基本相似。
師小結:B段第二樂句再現(xiàn)A段的第二樂句,所以歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。
(3)完整視唱全曲。(輕聲、慢速、劃拍視唱)
4、學生用Bang模唱曲譜。
師:剛才同學們的表現(xiàn)非常的棒。接下來,老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍,看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
5、填唱歌詞。
師:同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)
6、教師伴奏,學生跟琴演唱歌曲。
(注意:聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)
7、復聽歌曲:
師:下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說:歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化?我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵?(放歌曲錄音)
8、歌曲處理:
(1)A段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智,靈活善戰(zhàn),力度可弱些,但聲音要輕巧、有彈性。
(2)B段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲,有高度的革命樂觀主義精神,力度可以稍微強些,應該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏,并指揮全體學生齊唱。
10、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師:同學們,唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么,這首歌曲還可以用什么形式演唱?(男女生分組,一領眾合……)
五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品:
師:同學們已經(jīng)學會了這首歌曲,那么,你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?他又是在什么情況下創(chuàng)作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介:賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人,是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,主要作品有獨唱曲:《嘉陵江上》;鋼琴曲:《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲:《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景:
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后,賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作,通過與指戰(zhàn)員接觸,他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里,但是他不畏嚴寒,在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來,并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞,情感升華:
師:同學們,《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛,后又改編為芭蕾舞,被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面,請大家和老師一起來欣賞。
(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)
七、課堂小結:
歲月的長河流淌著許多難忘的旋律,它們講述著歷史,記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關的音樂作品,下節(jié)課帶來和大家一起分享,好嗎?
《游擊隊歌》教案設計篇三
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣,結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣,積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》,自如地表達歌曲的意境。
教學重點
讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》,自如地表達歌曲的意境。
教學難點:
指導學生掌握弱起起唱。
教具準備
風琴、多媒體、音響
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師:同學們,大家上午好,這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上,首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲,(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)
師:1942年到1944年,日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民在黨的領導下,利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》,同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標,學生閱讀理解)
板書:游擊隊歌 (5分)
二、寓教于樂
1、初步感知:師:同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》,(多媒體播放《游擊隊歌》)
師:大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)
師:1937年“八·一三”事變爆發(fā)后,作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳,年底到達山西臨汾,創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎,隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照,表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師:我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者:賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,主要作品
合唱曲:《游擊隊歌》、《墾春泥》; 獨唱曲:《嘉陵江上》;
鋼琴曲:《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師:下面我們一起來學唱《游擊隊歌》,首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜,學生進行旋律學唱三遍,)
3、針對節(jié)奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音,教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)
師:老師彈奏歌曲的旋律,同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)
( 10分 )
4、歌詞學唱,師:下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律,學生填唱歌詞,教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生) ( 8分 )
5、多媒體播放《游擊隊歌》,讓學生欣賞
師:欣賞歌曲《游擊隊歌》,思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容?(學生討論并回答問題)。
師總結:(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師:同學們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師:歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式,A段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式,它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱,講解分析)
7、師:同學們根據(jù)老師的分析,分小組比賽演唱歌曲,女生唱A樂段,男生演唱B樂段,我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲,小組互相評價,師進行總結性評價。)
8、師:A樂段女生演唱得比較輕快、靈活,B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力,下面讓我們男、女生一起,用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比,用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲,加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。) ( 10 分 )
三、實踐創(chuàng)作
師:看課本第11頁的三幅圖畫的情景,同學們分小組模仿表演,表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
( 1、夜間伏擊 2、奮勇前進 3、歡慶勝利 )
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造)
教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路,根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演,表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn),師生針對學生的表演做針對性評價。 ( 7分 )
四、拓展延伸
師:同學們,你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。
師:下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲
《彈起我心愛的土琵琶》,(2分50秒)通過欣賞,同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)
師:這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》,通過學唱歌曲,我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中,要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神,充滿自信,克服困難,相信大家,一定都能成為最棒的一個。
看了“歌曲《游擊隊歌》教案設計”的還看了: