《沒(méi)牙的老虎》教案設(shè)計(jì)
《沒(méi)牙的老虎》教案設(shè)計(jì)
《沒(méi)牙的老虎》選自“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”，該故事線索明了，圖片內(nèi)容豐富，幽默詼諧。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些《沒(méi)牙的老虎》教案設(shè)計(jì)及故事吧，希望能對(duì)你有幫助!
《沒(méi)牙的老虎》教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。
3、懂得要保護(hù)牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。
教學(xué)活動(dòng)
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
提問(wèn)：
“你見(jiàn)過(guò)老虎嗎?”(見(jiàn)過(guò))
“在哪里見(jiàn)過(guò)它?”(動(dòng)物園、電視里、圖書(shū)里、照片上……)
“你認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒、爪子、眼睛、耳朵……)
“接下來(lái)我們看看小動(dòng)物們認(rèn)為老虎哪里最厲害，是不是和我們認(rèn)為的一樣?”
*注：教師在組織中班幼兒閱讀前的準(zhǔn)備時(shí)，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，尤其是教師最后制造的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫(huà)面內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一
提問(wèn)：
“看看小動(dòng)物們認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒)
“從哪里看出來(lái)的?”(老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動(dòng)物們都嚇跑了)
“誰(shuí)是最聰明的動(dòng)物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢?”(狐貍、獅子、大象……)
“如果你是它,你會(huì)想出一個(gè)什么樣的辦法呢?” (等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去…… )
“看看圖片和我們想的是不是一樣?”
*注：本環(huán)節(jié)通過(guò)移情,使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中,相互交流互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片2
提問(wèn)：
“誰(shuí)想出了好辦法?”(狐貍)
“這是一個(gè)什么辦法?”(給老虎送來(lái)了好多糖，給老虎拿來(lái)一盒糖......)
“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛(ài)吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)
“老虎會(huì)說(shuō)什么?”(謝謝、太好了.......)
“它會(huì)怎樣吃糖呢?”(老虎會(huì)趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會(huì)一顆接一顆的吃)
*注:幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片3、4、5，側(cè)重引導(dǎo)幼兒觀察老虎表情的變化
提問(wèn)圖片3：
“老虎是怎樣吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……)
“老虎的表情怎么樣?”(高興、開(kāi)心、特別美)
“你是怎樣知道的?”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來(lái)了、老虎笑得眼睛都瞇上了)
談話：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些事情呢?
部分遮擋的圖片4：(遮擋老虎)
提問(wèn)：
“這是什么地方?”(醫(yī)院)
“發(fā)生了什么事?“(牛醫(yī)生跑了)
“為什么?”(老虎來(lái)了，牛醫(yī)生害怕了)
“猜一猜老虎會(huì)是什么樣的表情?為什么”(難過(guò)、傷心、痛苦，因?yàn)樗偸浅蕴?，最后牙都?jí)牧?hellip;…)
露出遮擋部分，“請(qǐng)你們仔細(xì)看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎?如果你是他，你會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做呢?”(幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語(yǔ)言)
談話：接下來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)給老虎看病了
部分遮擋的圖片5：(遮擋狐貍及使用的拔牙工具)
提問(wèn)：
“猜一猜誰(shuí)來(lái)給老虎看病?為什么?”(大象、獅子，因?yàn)樗麄兪亲顓柡Φ膭?dòng)物;狐貍，因?yàn)楹偸亲盥斆鞯膭?dòng)物、因?yàn)槔匣⒌奶鞘呛偹偷?
揭開(kāi)遮擋狐貍的部分后提問(wèn)：
“他是怎樣看病的?”(他用手里的鉗子和扳子把老虎的牙給拔掉了)
談話：看看沒(méi)牙的老虎是怎樣的表情?
*注：在觀察圖片3、4、5的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析讀本，挖掘讀本中蘊(yùn)含的內(nèi)容，以老虎表情的變化為線索，運(yùn)用遮擋的教學(xué)策略，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展及轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技巧。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察圖片6和圖片1
提問(wèn)：
“老虎的表情有哪些變化?”(老虎不厲害了、老虎不張著大嘴嚇唬小動(dòng)物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了頭、老虎不發(fā)脾氣了、老虎不瞪著眼睛了)
“小動(dòng)物們的表情有哪些變化?”(小動(dòng)物們不害怕了、小動(dòng)物們都笑了)“接下來(lái)老師來(lái)講一遍這個(gè)故事，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事和你編的故事一樣么?”
*注：運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，突顯了故事結(jié)局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又滿足了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫(huà)面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
三、教師結(jié)合圖片，為幼兒講述故事，幼兒欣賞
四、總結(jié)分享
提問(wèn)：
“老虎的牙齒為什么會(huì)生病?”(老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了)
“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?”(少吃糖、吃完?yáng)|西后要刷牙、上床以后不吃東西、多吃蔬菜、不挑食、多運(yùn)動(dòng))
活動(dòng)前教師能認(rèn)真分析圖片，挖掘故事中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，能做到教育活動(dòng)與幼兒的生活活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用一系列適宜的教育策略，做到了重視閱讀活動(dòng)最關(guān)鍵的地方——如何引導(dǎo)幼兒閱讀;如何為幼兒展示閱讀的策略;如何幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀技巧等?？傊诖舜位顒?dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，教育目標(biāo)完成較好，是一節(jié)較成功的看圖講述活動(dòng)。
從文字材料和過(guò)程的組織中分析該教師的活動(dòng)，有以下特點(diǎn)：
一、目標(biāo)制定結(jié)合了幼兒的實(shí)際需要，有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇從幼兒實(shí)際生活中來(lái)。
三、教學(xué)材料的使用樸實(shí)無(wú)華，突顯了材料為完成目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
四、活動(dòng)過(guò)程的組織尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從以下幾個(gè)角度分析：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、喚醒了幼兒的注意。
2、在看圖講述過(guò)程中，教師運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)和保持了大多數(shù)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?？傊舜位顒?dòng)中幼兒活動(dòng)輕松、愉快，始終情緒高漲臟，注意力集中，活動(dòng)目標(biāo)完成較好，是一節(jié)受到幼兒歡迎的活動(dòng)。
《沒(méi)牙的老虎》教案設(shè)計(jì)篇二
【活動(dòng)對(duì)象】中班
【活動(dòng)目標(biāo)】1、使幼兒理解故事內(nèi)容正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】使幼兒記住故事的主要情節(jié)，把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】老虎。小兔、小猴、狐貍、獅子等頭飾，視頻
【活動(dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入部分
1、問(wèn)：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(老虎)展示圖片
2、問(wèn)：你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒)
3、(出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫(huà)面)這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有牙齒)
二、故事講述并提問(wèn)
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。
老師在說(shuō)到要拔牙的時(shí)候，提問(wèn)幼兒：如果你是狐貍，你會(huì)怎樣做?(發(fā)揮想象)
2、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn)：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?(有老虎、小兔、小猴、狐貍、獅子)
(2)誰(shuí)害怕老虎牙齒?誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
(3)狐貍送了什么東西給老虎?老虎覺(jué)得糖好吃嗎?(結(jié)果睡覺(jué)都吃糖)
(4)當(dāng)老虎吃了好多糖時(shí)，誰(shuí)勸老虎不要吃那么多糖?老虎為什么要拔牙?誰(shuí)幫它?最后一顆牙是怎樣拔得?
2、播放視頻并提問(wèn)
(1)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的?
(2)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎?獅子是怎樣說(shuō)的?
(3)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(4)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、老師提問(wèn)：如果老虎沒(méi)有了牙齒，以后會(huì)怎樣啊
三、角色扮演(老虎拔牙部分)老師從旁協(xié)助
【活動(dòng)總結(jié)】1、小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
2、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
《沒(méi)牙的老虎》教學(xué)故事
老虎的牙齒真厲害，小動(dòng)物們都怕他。可小狐貍卻說(shuō)：“我有辦法拔掉老虎的牙。”
嗬!小狐貍真的去找大老虎了，他帶來(lái)了一大盒禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖。”老虎非常高興!
小狐貍以后就經(jīng)常給大老虎送糖。老虎吃了一顆又一顆，來(lái)睡覺(jué)的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。
過(guò)了一段時(shí)間，老虎的牙齒疼極了，趕快去找牛醫(yī)生，可牛醫(yī)生一看是老虎，就嚇跑了。
老虎來(lái)找狐貍，狐貍把老虎的牙都拔掉了。
老虎沒(méi)有牙了，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌滤恕?/p>
看了“《沒(méi)牙的老虎》教案設(shè)計(jì)及故事”的還看了：
1.《貓虎歌》音樂(lè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)