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      與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的勵志名言有哪些

      時間: 欣怡1112 分享

        科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是成功的保障,可見學(xué)習(xí)方法的重要性,那么與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的勵志名言有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志名言的資料,希望可以幫到你!

        關(guān)于學(xué)習(xí)的勵志名言

        1、聰明人寧愿看到人們需要他而不是感謝他。

        2、沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

        3、道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個人還在少年時代的時候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

        4、臣心一片磁針石,不指南方不肯休。

        5、每一發(fā)奮努力的背后,必有加倍的賞賜。

        6、涓滴之水終可磨損大石,不是由于它力量大,而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧,因此,我們可以確切地說:說:不積跬步,無以致千里。

        7、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

        8、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲,時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。

        9、青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水。

        10、路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

        11、論命運如何,人生來就不是野蠻人,也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。

        12、差以毫厘,謬以千里。

        13、長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

        14、當(dāng)你感到悲哀痛苦時,最好是去學(xué)些什幺東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

        15、你若需要時間,還得自己把他造出來。

        16、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時,你就不要去睡覺。

        17、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。

        18、沉默是智慧的保護(hù)者。

        19、聰明人若和愚人爭論,休想能有光彩。

        20、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。

        21、尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。

        22、莫找借口失敗,只找理由成功。

        23、能夠隱藏自己才能是一種偉大的才能。

        24、讀萬卷書,行萬里路腐化時期的人較富于機智,也喜歡造謠中傷。

        25、科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!

        26、光陰易逝,豈容我待。

        27、過度的精細(xì)是一種錯誤的明智,真正的明智是一種穩(wěn)重的精細(xì)。

        28、年華一去不復(fù)返,事業(yè)放棄在難成。

        39、百學(xué)須先立志。

        科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

        1、預(yù)習(xí)

        預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí),逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

        2、聽課

        聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點:

        A) 做好課前準(zhǔn)備,即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要,保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,以及對探求知識的極大興趣,是學(xué)好知識的前提條件。

        B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。

        C) 認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,作老師的合作者,學(xué)習(xí)的參與者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

        D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法,學(xué)習(xí)思路。

        E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。

        F)做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記心不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記,記錄經(jīng)典例題。

        G) 注意和老師的交流,聽課要與老師有目光的交流,提問式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

        3、作業(yè)

        作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時,一定要做到獨立完成,去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。

        4、復(fù)習(xí)

        及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí),方為及時。俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,達(dá)到了融會貫通的新水平。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點:

        A)課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

        B)精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

        C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善,勾畫出疑點,尋求同學(xué)老師的幫助。

        D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。

        E)單元復(fù)習(xí)的要求:

        a) 本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);

        b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

        c)自我體會:對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補上。

        與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的勵志故事

        蘇軾學(xué)語文

        十歲那年,一個早春的夜晚,和暖的東風(fēng)吹拂著搖曳的細(xì)柳,溶溶的月色映照著淡淡的梅花,小蘇軾向父親請教寫文章的秘訣。他的父親蘇洵是一位很有名的文學(xué)家,他看著小蘇軾那稚氣的樣子,又看看眼前這美好的晚景,對小蘇軾說:“你看,輕風(fēng)細(xì)柳,淡月梅花,你能在這兩句中各加一個字,使得這兩句更加合實景,更有韻味嗎?”小蘇軾想了一會兒說:“前一句加個‘搖’字,后一句加個‘映’字,句子成為‘輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花’,行嗎?”

        蘇洵搖了搖頭說:“太平淡,缺乏韻味,再看看,再想想。”

        小蘇軾又思考了一番,將兩個字改成“舞”字和“隱”字,念道:“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月隱梅花。”

        蘇洵聽了,微微點頭說:“有點意思了,但還嫌平了些。”他又摸摸兒子的頭說:“一定要多多觀察,細(xì)細(xì)揣摩。”

        蘇軾看啊,想啊,吃不下飯,睡不著覺。夜間,月光透過絲絲垂柳的枝條照在地上,和風(fēng)吹過,將月影篩碎了,皎潔的月光,照到盛開的梅花上,花朵在溶溶的月光下漸漸淡下去,花色與月色融為一體,消失了。這時有兩個字跳到他腦中,他隨口吟道“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。”這個“扶”字既寫出了楊柳的輕盈體態(tài),也寫出了春風(fēng)的情意,把景物寫活了。這個“失”字,寫出了梅花月色溶在一起,分不清是花色還是月色,把詩的境界烘托了出來。

        零點高三語:蘇軾為詩中兩字寢食難安,最終通過觀察柳枝才將用詞確定??梢?,語文學(xué)習(xí)除了善于思考,還得多多關(guān)注生活啊!寫作文時應(yīng)用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

        蘇步青學(xué)數(shù)學(xué)

        蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧,可他父母省吃儉用,拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時,對數(shù)學(xué)并不感興趣,覺得數(shù)學(xué)太簡單,一學(xué)就懂。可量,后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。

        那時,蘇步青剛上初三,他就讀的浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課上,楊老師沒有講數(shù)學(xué),而是講故事。他說:“當(dāng)今世界,弱肉強食,世界列強依仗船堅炮利,都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫,振興科學(xué),發(fā)展實業(yè),救亡圖存,在此一舉。‘天下興亡,匹夫有責(zé)’,在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。”他旁征博引,講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是:“為了救亡圖存,必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒,為了發(fā)展科學(xué),必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘。

        楊老師的課深深地打動了他,給他的思想注入了新的興奮劑。讀書,不僅為了擺脫個人困境,而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書,不僅是為了個人找出路,而是為中華民族求新生。當(dāng)天晚上,蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè),徹夜難眠。在楊老師的影響下,蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué),并從此立下了“讀書不忘救國,救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué),不管是酷暑隆冬,霜晨雪夜,蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算,4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄,用毛筆書寫,工工整整。中學(xué)畢業(yè)時,蘇步青門門功課都在90分以上。

        17歲時,蘇步青赴日留學(xué),并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學(xué)校,在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域,在完成學(xué)業(yè)的同時,寫了30多篇論文,在微幾分幾何方面取得令人矚目的成果,并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。

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