中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析
中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析
黨員講黨性、重品行、作表率，是政治原則和行為準則，也是人生追求和道德規(guī)范;是促進科學(xué)發(fā)展和社會和諧的迫切需要，也是個人健康成長和不斷進步的重要保證。下面是小編為大家收集整理的中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析，歡迎大家閱讀。
中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析一
我們小學(xué)全體共產(chǎn)黨員在會議室參加了“講黨性、重品行、做表率”的活動動員大會。會議由學(xué)校黨支部書記韓鳳武做了關(guān)于樹立黨員教師新形象的重要講話。通過學(xué)習(xí)讓我明白了“講黨性、重品行、做表率”主題教育活動的重要性，并及時了解了它的背景與意義及這三者之間的關(guān)系。此外通過學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，使我對此次“講黨性、重品行、做表率”主題教育活動有了較多的感悟與收獲。更加深切地體會到這“九個字”不僅與老一輩革命家的精神一脈相承，而且體現(xiàn)了黨的先進性建設(shè)對黨員的新要求。
一、講黨性，就要像老一輩革命家那樣，始終把黨的利益放在高于一切的地位。在當(dāng)前，要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義核心價值體系、堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線，在思想上政治上同以胡錦濤為的黨中央保持一致。
二、重品行，就要像老一輩革命家那樣，廉潔奉公，艱苦樸素，謙虛謹慎，嚴于律己。在當(dāng)前要牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，大力弘揚和踐行愛國
主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德修養(yǎng)。在單位做一個好職工，在社會做一個好公民，在家庭做一個好成員，找準自己的位置，做出應(yīng)有的貢獻。
三、作表率，就要像老一輩革命家那樣，為了黨的事業(yè)和人民的利益，鞠躬盡瘁，死而后已。在當(dāng)前，要注重發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，始終保持共產(chǎn)黨的先進性，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，恪守社會主義道德情操，堅持黨性原則，努力敬業(yè)奉獻，遵守黨紀國法，開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實，在各個方面都自覺地做群眾學(xué)習(xí)的榜樣、行動的楷模。
作為一名教師，為人師表，以德立身。教師是人類靈魂的工程師。在任何時候，任何事情和任何場合要以高尚的師德來約束和規(guī)范自己的一切行為。在社會上，要模范地遵守國家的法令規(guī);在單位里，模范地遵守規(guī)章制度，衣著整潔得體，語言規(guī)范，舉止文明禮貌。要嚴于律己，作風(fēng)正派。在市場經(jīng)濟的時代，要淡泊名利，自覺抵制不良風(fēng)氣。
廉潔從教，是一種美德。教育學(xué)生成材，是教師的天職，用自己的汗水和智慧換取學(xué)生取得學(xué)業(yè)和思想上的進步是教師人生價值的體現(xiàn)。教育以師生間的心靈溝通前提，連接師生心靈的橋梁是愛。只有熱愛學(xué)生，才能熱情地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，真心誠意地尊重學(xué)生。我們要關(guān)愛每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要及時開導(dǎo)，使他們得到慰藉;當(dāng)他們遇到挫折時，要多鼓勵，使他們樹立自信心。不斷拉近與學(xué)生的心靈距離，使教學(xué)工作更上一層樓。
總之，我們要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持走黨的路線，為建設(shè)現(xiàn)代化而服務(wù)。始終以黨的利益出發(fā)，把“為人民服務(wù)”作為座右銘，全心全意為人民服務(wù)，全力盡公仆之責(zé)。
中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析二
一、 存在的主要問題
1、 學(xué)習(xí)方面。由于基層事務(wù)性工作比較繁忙，實際用在學(xué)習(xí)
上的時間非常少，有時感覺工作思路不清、理論水平不高。事實就是如此，一個干部不愛學(xué)習(xí)、不愛讀書，就少靈氣，工作起來就缺少朝氣，就不能適應(yīng)工作的需要，素質(zhì)就提不高，就可能成為時代的落伍者。有時認為自己有文化、有經(jīng)驗，不用學(xué)習(xí)可以照樣干好工作，自我感覺良好，這實際上是在吃老本。時代在進步，社會在發(fā)展，先進文化日新月異，知識更新日益加快，真是“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退”，不讀書、不學(xué)習(xí)就會言之無物，風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)就不會提高了，人就會變得粗俗，工作就沒了思路。
2、 工作方面。愛抓基層黨組織建設(shè)方面，由于身子懶，缺乏
必要的調(diào)查研究，沒有創(chuàng)新性思路。尤其是安排布置得多，實際檢查落實的少。在村干部教育培訓(xùn)、管理、人才隊伍建設(shè)方面，重使用輕教育，黨員定期培訓(xùn)沒有較好地開展起來，黨員培訓(xùn)陣地沒有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致基層干部整體素質(zhì)不高。
3、 作風(fēng)方面。在平時工作中，養(yǎng)成按程序按制度辦事的習(xí)慣，對待工作有時墨守陳規(guī)，創(chuàng)新意識不強，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不
濃，在抓黨建思想政治工作缺乏深入扎實和具體的工作過程，工作部署和要求的多，個人率先垂范、身體力行的少，缺乏拓展思路和工作范圍，創(chuàng)造性開展工作的意識，以致工作特點不突出，成效不夠明顯;另外在工作中有自滿思想，自己認為工作不錯，得到領(lǐng)導(dǎo)和大家的認可，于是沾沾自喜、滿足現(xiàn)狀、不思進取。
二、 問題產(chǎn)生的原因及根源
通過第一階段的認真學(xué)習(xí)，在開展樹公道正派組工干部形象教育活動中，經(jīng)過認真查擺和深刻反思，我認為個人存在的問題的原因和根源是：一是理論學(xué)習(xí)不夠。由于自己在工作中，忙于應(yīng)酬，缺少學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，特別是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)不夠深，不系統(tǒng)，沒有準確掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神實質(zhì)和精髓。同時放松了學(xué)習(xí)，作為一名組工干部，需要第一范文網(wǎng)學(xué)習(xí)的地方很多，紀要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又要虛心向老同志學(xué)習(xí)，如果不深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致思想認識上有偏差，工作實踐的失
誤。二是主觀上的宗旨意識不強。由于在思想改造上有所放松，認為自己在工作上、作風(fēng)上好與他人，所以放松了對世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識。究其根源最重要的是沒有從思想真正理解黨的宗旨，沒有正確處理好權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的關(guān)系問題。
中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析三
一、存在的主要問題
1、學(xué)習(xí)方面。由于基層事務(wù)性工作比較繁忙，實際用在學(xué)習(xí)上的時間非常少，有時感覺工作思路不清、理論水平不高。事實就是如此，一個干部不愛學(xué)習(xí)、不愛讀書，就少靈氣，工作起來就缺少朝氣，就不能適應(yīng)工作的需要，素質(zhì)就提不高，就可能成為時代的落伍者。有時認為自己有文化、有經(jīng)驗，不用學(xué)習(xí)可以照樣干好工作，自我感覺良好，這實際上是在吃老本。時代在前進，社會在發(fā)展，先進文化日新月異，知識更新日益加快，真是“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退”，不讀書、不學(xué)習(xí)就會言之無物，風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)就不會提高了，人就會變的粗俗，工作就沒有思路。
2、工作方面。在抓基層黨組織建設(shè)方面，由于身子懶，缺乏必要的調(diào)查研究，沒有創(chuàng)新性思路。尤其是安排布置的多，實際檢查落實的少。在村干部教育培訓(xùn)、管理、人才隊伍建設(shè)方面，重使用輕教育，黨員定期培訓(xùn)沒有較好地開展起來，黨員培訓(xùn)陣地沒有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致基層干部整體素質(zhì)不高。
3、作風(fēng)方面。在平時工作中，養(yǎng)成按程序按制度辦事的習(xí)慣，對待工作有時默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識不強，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不濃，在抓黨建思想政治工作中缺乏深入扎實和具體的工作過程，工作部署和要求的多，個人率先垂范、身體力行的少，缺乏拓展思路和工作范圍，創(chuàng)造性開展工作的意識，以致工作特點不突出，成效不夠明顯;另外在工作中有自滿思想，自己認為工作不錯，得到領(lǐng)導(dǎo)和大家的認可，于是沾沾自喜、滿足現(xiàn)狀、不思進取。
二、問題產(chǎn)生的原因及根源
通過第一階段的認真學(xué)習(xí)，在開展樹公道正派組工干部形象教育活動中，經(jīng)過認真查擺和深刻反思，我認為個人存在的問題的原因和根源是：一是理論學(xué)習(xí)不夠。由于自己在工作中，忙于事務(wù)性工作、忙于應(yīng)酬，缺少學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，特別是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)不夠深入，不系統(tǒng)，沒有準確掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神實質(zhì)和精髓。
同時放松了學(xué)習(xí)，作為一名組工干部，需要中國教育資源網(wǎng)學(xué)習(xí)的地方很多，既要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又要虛心向老同志學(xué)習(xí)，如果不深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致思想認識上有偏差，工作實踐的失誤。二是主觀上的宗旨意識不強。由于在思想改造上有所放松，認為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識。究其根源最重要的是沒有從思想上真正理解黨的宗旨，沒有正確處理好權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的關(guān)系問題。
三、今后努力方向
根據(jù)擺出來的問題，對自己在樹組工干部形象活動中有了更加明確的努力方向。具體要努力做到以下幾點：
一、加強學(xué)習(xí)。最重要的是加強理論學(xué)習(xí)。只有理論上的清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。要通過加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及十七大精神的學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，掌握黨的基本理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十六大精神，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想，通過學(xué)習(xí)胡錦濤為的黨中央關(guān)于貫徹十七大精神和“三個代表”重要思想的一系列要求，作為今后工作的指南。同時，不斷學(xué)習(xí)黨的業(yè)務(wù)知識以及其他相關(guān)的知識，努力使自己成為一名組織工作的行家里手。
二、工作上與時俱進、開拓創(chuàng)新。一是進一步解放思想、大膽創(chuàng)新，結(jié)合組織工作實際，敢于在農(nóng)村黨建工作中提出新的工作思路。二是克服自滿思想，不滿足于現(xiàn)狀，增強政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，努力爭取新的更大的成績。三是克服畏難情緒，面對黨建工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，敢于迎難而上，不等、不靠。
三、牢記宗旨，為基層服務(wù)。牢固樹立馬克思主義的群眾觀，積極為基層辦實事、辦好事，以最大的工作熱情為基層搞好服務(wù)。努力擺正自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與同事的關(guān)系。時刻提醒自己，要清醒地認識到在黨委組織部門工作是一種責(zé)任，一種義務(wù)，不高高在上，摒棄衙門的工作作風(fēng)。
四、淡泊名利，積極進取。正確對待名、權(quán)、位，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，保持一個良好的心態(tài)，要積極進取，增長本領(lǐng)，踏實做事。
總之，在開展組工干部“講黨性、重品行、作表率”活動中，要抓住難得的學(xué)習(xí)機會，在工作中學(xué)習(xí)，在反省中提高，在查擺中進步，努力做到不為名、不圖利，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，在生活中嚴謹處事，以一身正氣的良好形象在黨員干部中作出表率。
看了中學(xué)教師講黨性重品行存在問題原因分析還看了：
1.黨員教師講黨性重品行學(xué)習(xí)總結(jié)
2.學(xué)校講黨性重品行學(xué)習(xí)總結(jié)