實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話,僅供參考。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(一):
尊敬的李棟良主任、各位老師、同志們:
大家好!
在這春風(fēng)綻綠的陽(yáng)春三月,全市“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目市級(jí)推導(dǎo)培訓(xùn)組李棟良主任一行蒞臨我縣傳經(jīng)送寶、檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作,恰如春雨甘霖,正逢其時(shí)。我謹(jǐn)代表縣教育體育局及全縣師生向李主任一行表示熱烈地歡迎!
今天的會(huì)議,既是一次內(nèi)容豐富、形式別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì),也是一次直擊課堂教學(xué)、專(zhuān)家與一線教師面對(duì)面互動(dòng)交流的觀摩研討會(huì),更是新年伊始、新學(xué)期之初縣局召開(kāi)的一次深入推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)、構(gòu)建高效課堂的安排動(dòng)員會(huì),旨在于培訓(xùn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)先進(jìn)理念,討論解決前期實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑與問(wèn)題,進(jìn)一步推廣“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式,全力以赴推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育事業(yè)。
剛才,我們觀摩了四節(jié)課的課堂教學(xué),觀看了鳳翔縣橫水一中有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題片,高主任等專(zhuān)家對(duì)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目的內(nèi)涵及課堂教學(xué)操作模式從理論到實(shí)踐做了深入淺出的輔導(dǎo),并與一線教師進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)交流??h教研室副主任具征同志對(duì)全縣“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目推進(jìn)工作作了具體安排,我完全同意。
下面,我就全縣中小學(xué)全面推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作,再講幾點(diǎn)意見(jiàn):
一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,率先垂范,堅(jiān)定抓好教改實(shí)驗(yàn)的信念不動(dòng)搖
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂是學(xué)校教育的主陣地,也是教育改革的決戰(zhàn)場(chǎng)。提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題,也是我們教育人所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作。因此,我們必須緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié),以課堂教學(xué)改革為突破口,極大限度地提高課堂教學(xué)效率,讓教師“教得有效”,使學(xué)生“學(xué)得愉快”,積極為學(xué)生搭建自我展示、充分發(fā)展的平臺(tái)。
20xx年,市教育局、教研室在全市啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目,我縣城關(guān)中學(xué)、南寨小學(xué)被確定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)校。一年多來(lái),兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師攻堅(jiān)克難,投入大量財(cái)力、物力和精力,積極探索,大膽創(chuàng)新,不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)模式,取得了一定的成效。今年年初,我們又在全縣中小學(xué)增設(shè)市、縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校21所,目的在于總結(jié)和推廣前期實(shí)驗(yàn)的有效經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模,提高課堂教學(xué)效率,全面提升全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
今天的培訓(xùn)會(huì),無(wú)論是觀摩課,還是專(zhuān)家的輔導(dǎo)解讀,都讓人耳目一新,受益匪淺。參加今天參加培訓(xùn)會(huì)的都是我縣中小學(xué)的校長(zhǎng)以及市縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校的骨干教師,你們是學(xué)校工作的決策者和中堅(jiān)力量,“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的成敗,你們是關(guān)鍵。因此,我們的校長(zhǎng)一定要從瑣碎紛繁的具體事務(wù)中掙脫出來(lái),把更多的精力放到抓教改促質(zhì)量上來(lái),并親自參與其中,率先垂范,做教改的有心人和排頭兵;各實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)定教改實(shí)驗(yàn)的信念不動(dòng)搖,重塑自身的教學(xué)理念,提升課堂教學(xué)技能,并帶動(dòng)同課頭的全體教師,積極投身到推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)、提高課堂教學(xué)效率的活動(dòng)當(dāng)中來(lái);各學(xué)校要積極組織全體教師深入學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)理論,結(jié)合解放思想大討論活動(dòng)的開(kāi)展,振奮精神,堅(jiān)定信念,努力營(yíng)造支持課堂教學(xué)改革的輿論氛圍,在全縣中小學(xué)全面掀起“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”的教改新熱潮。
二、提高認(rèn)識(shí),不斷探索,堅(jiān)持注重實(shí)效的研究思路不動(dòng)搖
教育是一門(mén)科學(xué),光有激情、熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要有科學(xué)的方法。在教室掛幾塊黑板、圍幾圈桌子、隨便寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)題、泛泛地讓學(xué)生討論,其結(jié)果并不利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,我們必須潛心研究“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”模式所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵,領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì),掌握操作要點(diǎn),并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善,結(jié)合實(shí)際,建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題評(píng)價(jià)為主要形式的課堂教學(xué)新模式,在實(shí)施素質(zhì)教育、凸顯教改特色上實(shí)現(xiàn)新跨越。
一要強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本身是一種挑戰(zhàn),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新更需要勇氣和毅力。從表面上看,我們引進(jìn)的是一種新的課堂教學(xué)模式,但實(shí)質(zhì)上,我們是在推介一種新的教育思想和教學(xué)理念,繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨。因此,各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育科學(xué)的研究成果,深入學(xué)習(xí)與教改相關(guān)的理論書(shū)籍,努力站在教改理論的前沿,用先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教育理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二要堅(jiān)持原則,不斷探索。要堅(jiān)持先學(xué)后導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以自學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)要求為原則,以韓立福教授主創(chuàng)的“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式為抓手,在實(shí)踐中探索,在探索中完善,扎扎實(shí)實(shí)地抓好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作,全力提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“生進(jìn)師退”的教學(xué)觀,呈現(xiàn)出“教師搭臺(tái)學(xué)生唱、場(chǎng)面熱烈自學(xué)忙”的良好教學(xué)氛圍。
三要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注重實(shí)踐。既要虛心學(xué)習(xí)和借鑒這種全新的教學(xué)模式,又要不拘一格,不生搬硬套,有模式而不惟模式,大膽去粗取精、去偽存真,借鑒他山之石,繼承和發(fā)揚(yáng)以往教學(xué)中好的教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校及各自的教學(xué)實(shí)際加以吸收消化,注重實(shí)效,努力形成富有個(gè)性的教改特色,全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
三、強(qiáng)化管理,多方跟進(jìn),堅(jiān)持扶持指導(dǎo)的措施不動(dòng)搖
任何一項(xiàng)改革,均有阻力、有困難,“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)也不例外。這就需要我們傾注更大的耐心和精力,全力關(guān)注和支持實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作,采取有效措施保障和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全面推廣,并取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。
一要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立教改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)要親自抓,主管領(lǐng)導(dǎo)要全面負(fù)責(zé)教改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)具體工作,要想方設(shè)法預(yù)留充裕的經(jīng)費(fèi),添設(shè)備、添措施,切實(shí)為教改實(shí)驗(yàn)提供必要的財(cái)力和物力保障??h局將把有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)情況列為鄉(xiāng)校目標(biāo)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式,對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目搞得有聲有色、成效顯著的鄉(xiāng)校給予經(jīng)費(fèi)支持,確保有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展。
二要全面加強(qiáng)過(guò)程管理。各學(xué)校要針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況,及時(shí)組織開(kāi)展階段性總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中完善,在完善中提高,推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)高效開(kāi)展??h教改實(shí)驗(yàn)推廣指導(dǎo)小組要堅(jiān)持深入實(shí)驗(yàn)校,深入教學(xué)一線,蹲點(diǎn)包抓,定期對(duì)鄉(xiāng)校教改項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估,并對(duì)在教改工作中作出突出成績(jī)的學(xué)校和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)和鞭策更多的學(xué)校和教師投身課堂教學(xué)改革,全面提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
三是全力做好培訓(xùn)指導(dǎo)??h教研室要把教改項(xiàng)目的實(shí)施作為當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,認(rèn)真做好教改項(xiàng)目的組織實(shí)施和具體指導(dǎo),特別要做好實(shí)驗(yàn)班的跟蹤監(jiān)測(cè)、實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)提高以及教學(xué)模式的總結(jié)推廣等工作;縣進(jìn)校和電教中心要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)推廣教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)教改項(xiàng)目的宣傳力度,多方協(xié)作,合力促進(jìn)全縣教改項(xiàng)目推進(jìn)工作向縱深發(fā)展。
同志們,新的形勢(shì)面臨新的挑戰(zhàn),新的任務(wù)期待我們有新的作為。我相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位專(zhuān)家的精心指導(dǎo)下,有在座的各位校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師的精誠(chéng)協(xié)作、潛心研討、不懈努力,我們一定能把“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作做得更好,高效率,輕負(fù)擔(dān),全面提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,為全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
最后,讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)李主任等專(zhuān)家的精湛輔導(dǎo)及四位觀摩課教師的精彩課堂教學(xué)表示衷心地感謝!
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(二):
各位專(zhuān)家,各位老師,同志們:
經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家昨天一天的認(rèn)真評(píng)審,我省第三批高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心已經(jīng)產(chǎn)生。今天的主要任務(wù)是進(jìn)行答辯評(píng)審,擇優(yōu)推薦特色優(yōu)勢(shì)明顯、有競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)驗(yàn)中心參加今年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)選。首先,我代表省教育廳,向在百忙中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)參加這次評(píng)審的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝,向參加答辯的老師們表示熱烈的歡迎!下面我就全省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和這次答辯評(píng)審工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的重要意義,增強(qiáng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感
黨的十七大報(bào)告明確提出,“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,要求高等教育發(fā)展要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。這不僅對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有里程碑的意義,而且對(duì)高等教育的改革與發(fā)展,特別是加快由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,高等教育由此站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。
1.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容
大家知道,十一五期間,國(guó)家投入25億元,啟動(dòng)實(shí)施“質(zhì)量工程”,這是面向全國(guó)700多所普通本科高校的近1000萬(wàn)名在校本科生的一項(xiàng)大工程,也是繼“211工程”、“985工程”之后,我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重大工程。實(shí)施“質(zhì)量工程”,是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院戰(zhàn)略決策和部署的重要舉措,是落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要,是加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè),切實(shí)提高教育質(zhì)量,辦人民滿意的高等教育的必然要求,也是高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革,提升整體實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。我省實(shí)施“質(zhì)量工程”以來(lái),省教育廳堅(jiān)持“突出重點(diǎn),引導(dǎo)方向,以點(diǎn)帶面,全面提高”的原則,在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與資源共享、實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面都取得了顯著成效。截至目前,在國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目上,我省共獲國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè),國(guó)家級(jí)教學(xué)名師4名,國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè),國(guó)家級(jí)精品課程23門(mén),國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)23個(gè),雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門(mén),人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。這些項(xiàng)目共爭(zhēng)取國(guó)家資金支持1223萬(wàn)元。在省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施上,省里投入近2600萬(wàn)元,建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)66個(gè),評(píng)選省級(jí)教學(xué)名師71名,建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心24個(gè),省級(jí)精品課程349門(mén),省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)136個(gè)。這些項(xiàng)目的實(shí)施,不僅有力地促進(jìn)了高校強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量,更重要的是引領(lǐng)高校更新教育觀念,科學(xué)定位,加大投入,提高水平,辦出特色。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,是“質(zhì)量工程”中“實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新”部分的重要內(nèi)容,目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心,以實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放共享為基礎(chǔ),以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障,創(chuàng)新管理機(jī)制,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要切入點(diǎn),在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面起著重要作用。
2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑
長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)一直是比較薄弱的環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,關(guān)鍵是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是指導(dǎo)創(chuàng)新的源頭,任何新的科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于實(shí)驗(yàn),沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有知識(shí)創(chuàng)新。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)??茖W(xué)認(rèn)識(shí)是否正確,是不是真理,最后還得靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)創(chuàng)新的源和本,知識(shí)的傳授、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高都要依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力,是民族振興的靈魂,是一個(gè)民族能夠獨(dú)立于世界民族之林的根本。胡錦濤強(qiáng)調(diào),自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心,要在實(shí)踐中走出一條中國(guó)特色自主創(chuàng)新之路。溫家寶指出,具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新是一個(gè)民族的脊梁。因此,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)性、全局性的工作,也是戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時(shí)代的要求,始終是高校人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,就是要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在更加突出的位置,建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);就是要全面推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。
3.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合與共享的重要手段
當(dāng)前,在國(guó)家及我省教育投入和教學(xué)資源還不能完全滿足高等教育快速發(fā)展的今天,整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺(tái),提高儀器設(shè)備的使用效率至關(guān)重要。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,就是要構(gòu)建一個(gè)儀器設(shè)備配置更具前瞻性,品質(zhì)精良,組合優(yōu)化,數(shù)量充足,滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,有利于更多高校借鑒先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念;有利于在更多高校推廣先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu);有利于更多高校吸納先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式、管理體制、運(yùn)行機(jī)制。同時(shí),可以充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng),不斷豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理,為更多的學(xué)生創(chuàng)造自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過(guò)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的共享與開(kāi)放運(yùn)行,打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾十年如一日地在固定時(shí)間、固定班級(jí)、固定實(shí)驗(yàn)室,做固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的“傳統(tǒng)秩序”,沖破不同學(xué)校、不同院系、不同專(zhuān)業(yè)、不同實(shí)驗(yàn)室的界限,建立方便學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享與開(kāi)放平臺(tái),讓更多的學(xué)生受益,滿足高等教育大眾化和公平化要求,提高全省高等教育的整體辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。
4.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要力量
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面,但實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法的改革。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課,為理論教學(xué)服務(wù),作為輔助環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn),基本上沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)多以經(jīng)典、驗(yàn)證性的內(nèi)容為主,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重較小;傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基本上都是由教師安排好一切,統(tǒng)一教材、儀器,學(xué)生只是照方抓藥式地被動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、方案的擬定很少考慮,實(shí)質(zhì)上完全處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。這種模式,不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,而且嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新,建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,一是有助于不斷探索和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法,凝練優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果,形成鮮明的人才培養(yǎng)特色;二是有助于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu),打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通,教學(xué)、科研、技術(shù)兼容,核心骨干相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì);三是有助于通過(guò)建設(shè)與改革成果的推廣,引領(lǐng)全省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向,全面推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)改革,大力提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
因此,面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求,我們必須增強(qiáng)緊迫感和使命感,把握實(shí)施“質(zhì)量工程”這一難得機(jī)遇,把更大的精力和更多的財(cái)力投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來(lái),為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力的保證。
二、扎實(shí)推進(jìn)我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè),建設(shè)一批門(mén)類(lèi)合理、開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地
實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo),一是樹(shù)立以學(xué)生為本,知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念;二是建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;三是建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍;四是建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;五是建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)示范,帶動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。“十一五”期間,教育廳將結(jié)合我省高校的實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃,加大投入,制定政策,完善機(jī)制,努力構(gòu)建科類(lèi)基本齊全,結(jié)構(gòu)布局合理的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。各高校要以建設(shè)省級(jí)乃至創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī),積極采取有力措施,扎實(shí)推進(jìn)我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。
1.堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃。教育部自20xx年啟動(dòng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目以來(lái),已評(píng)審立項(xiàng)建設(shè)了三批共219個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,涵蓋物理、化學(xué)等16個(gè)學(xué)科類(lèi)別,覆蓋28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,涉及138所高校。按照教育部的規(guī)劃,到20xx年,全國(guó)高校將建設(shè)500個(gè)左右國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,構(gòu)建學(xué)科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心類(lèi)型齊全、區(qū)域和學(xué)校類(lèi)型分布合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。今年,教育部計(jì)劃建設(shè)140個(gè)左右,明年還將建設(shè)136個(gè)左右。從20xx年起,教育部將分期分批對(duì)500個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和建設(shè)單位進(jìn)行驗(yàn)收。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),到2007年底,全國(guó)已建立了1500個(gè)左右省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。我省是一個(gè)教育大省,在國(guó)家實(shí)施“中部崛起”戰(zhàn)略中具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。要把實(shí)施“質(zhì)量工程”、全面提升我省高等教育質(zhì)量放到科教興豫、人才強(qiáng)省、中原崛起的戰(zhàn)略要求中認(rèn)真思考,放到河南實(shí)現(xiàn)由教育大省向教育強(qiáng)省的跨越這個(gè)宏觀背景和現(xiàn)實(shí)要求中認(rèn)真思考,高起點(diǎn)規(guī)劃“質(zhì)量工程”的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。“十一五”期間,省教育廳根據(jù)國(guó)家 “質(zhì)量工程”的建設(shè)要求,將分批重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)左右理念先進(jìn)、裝備精良、特色鮮明、成果顯著、運(yùn)行高效、開(kāi)放共享,具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前全省已建設(shè)了24個(gè)省級(jí)示范中心,其中鄭州大學(xué)等4所高校的6個(gè)實(shí)驗(yàn)中心被確定為國(guó)家級(jí)示范中心。今年計(jì)劃再建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)示范中心。我們的目標(biāo)是:通過(guò)重點(diǎn)建設(shè),逐步建立起覆蓋全省各個(gè)地區(qū)和各類(lèi)高校的國(guó)家、省和高校三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò),最大限度實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享,全面提升我省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高校要按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的條件,借鑒先進(jìn)省份、高校的經(jīng)驗(yàn),緊緊圍繞我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的需要,規(guī)劃好、建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)層次和目標(biāo)上,要科學(xué)謀劃,合理定位,分類(lèi)指導(dǎo),突出重點(diǎn),凝煉特色,增強(qiáng)實(shí)力,要明確哪些實(shí)驗(yàn)中心要建成校級(jí)示范中心,哪些實(shí)驗(yàn)中心要建成省級(jí)的,哪些實(shí)驗(yàn)中心去沖擊國(guó)家級(jí)。目標(biāo)任務(wù)明確了,工作的著力點(diǎn)才能突出,我們的投入才更有效益,建設(shè)才會(huì)更有成效。
2.堅(jiān)持高質(zhì)量建設(shè)。要按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵,加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入,深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì),加強(qiáng)信息化建設(shè),構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。要全方位推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè),高度重視優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的培育,打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)品牌。在示范中心的建設(shè)過(guò)程中,不但要重視硬件建設(shè),更要重視軟件建設(shè),尤其要“明確一個(gè)主線,樹(shù)立兩個(gè)理念,改革三個(gè)方面”。“明確一個(gè)主線”,就是要以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中研究實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)措施;“樹(shù)立兩個(gè)理念”,就是一要樹(shù)立傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,二要樹(shù)立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念,從根本上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念,充分認(rèn)識(shí)并切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的重要作用和地位;“改革三個(gè)方面”,就是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法。一要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn),打破課程界限,依靠學(xué)科建立分層次、多模塊、分段式互相銜接的、科學(xué)系統(tǒng)的、與理論教學(xué)既結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的先進(jìn)教學(xué)體系。二要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代兩個(gè)結(jié)合。三要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,建立以人為本,以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。今后,在全省精品課程、優(yōu)秀教材和特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和評(píng)選中,要有計(jì)劃、有目標(biāo)地遴選一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)精品課程和優(yōu)秀教材,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建成高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)之一,這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。
3.堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)管理。建設(shè)好省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范中心的目標(biāo),要著力從“領(lǐng)導(dǎo)重視,制度保障,開(kāi)放共享,動(dòng)態(tài)管理”四個(gè)方面做好工作。首先,領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校黨政一把手是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,學(xué)校黨政一把手要親自抓,主管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓。要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)當(dāng)作實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要任務(wù),抓緊抓好,不僅要經(jīng)常過(guò)問(wèn)工作進(jìn)程,更要研究解決實(shí)際問(wèn)題。其次,制度保障。要建立健全制度保障體系,實(shí)行學(xué)校宏觀管理,院系監(jiān)督指導(dǎo),中心主任負(fù)責(zé)的管理體制。中心主任要統(tǒng)籌安排、調(diào)配和使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,提高工作效能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞,教師是關(guān)鍵。要建設(shè)一支高水平實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,必須要有好的政策保證,要用特殊政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這里我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):希望各高校從現(xiàn)在起,能夠從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度出發(fā),從提高年輕教師教學(xué)能力和素質(zhì)的實(shí)際要求出發(fā),從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的迫切需要出發(fā),采取有效措施,要求新進(jìn)的教師,無(wú)論他們是博士還是碩士,都必須承擔(dān)本科生的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),文科方面的青年教師都要承擔(dān)本科生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)。第三,開(kāi)放共享。各高校要根據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn),整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái),不斷豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。第四,動(dòng)態(tài)管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的榮譽(yù)不是一勞永逸的,要加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考核,建立激勵(lì)與約束機(jī)制。各級(jí)示范中心建設(shè)期滿都要考核建設(shè)成效,實(shí)行優(yōu)留劣汰,動(dòng)態(tài)管理。國(guó)家級(jí)示范中心每五年進(jìn)行一次復(fù)審,參照國(guó)家的要求,省級(jí)示范中心的復(fù)審周期也定為五年,校級(jí)示范中心也要參照國(guó)家和省級(jí)示范中心的考評(píng)辦法,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各校要杜絕重申報(bào)、輕建設(shè)的思想,要把已有的示范中心建設(shè)好,把新的示范中心培育好,做到增加投入,加強(qiáng)建設(shè),不斷創(chuàng)新,保持示范中心的先進(jìn)性和持續(xù)性。沒(méi)有最好,只有更好。各高校要通過(guò)創(chuàng)新示范中心建設(shè)模式和管理體制,建立先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理水平。
4.堅(jiān)持高效益輻射。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的各組成要素,涉及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方方面面,集聚著大量?jī)?yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)理念,體現(xiàn)了所在高校的辦學(xué)實(shí)力和特色。示范與輻射作用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基本特征,實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心具有先進(jìn)與示范性相統(tǒng)一、集成與完整性相兼容、開(kāi)放與共享性相依托、創(chuàng)新與持續(xù)性相結(jié)合等特點(diǎn),這些特點(diǎn)為示范中心高效益輻射奠定了很好的基礎(chǔ)。各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)示范中心間的交流與合作,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的共享和開(kāi)放,擴(kuò)大受益面,促進(jìn)示范中心向校內(nèi)外、省內(nèi)外學(xué)生開(kāi)放。省級(jí)示范中心要向全省、尤其是新升本科的高校開(kāi)放,省里的國(guó)家級(jí)示范中心要向全國(guó)開(kāi)放,充分發(fā)揮示范中心高水平示范和高效益輻射作用,提高示范中心建設(shè)的整體效益。
三、高質(zhì)量做好本次答辯評(píng)審工作,力爭(zhēng)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心取得新突破
本次我省共有24所高校41個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申報(bào)省第三批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,省教育廳計(jì)劃今年遴選建設(shè)20個(gè)左右。今年教育部給我省分配的推薦上報(bào)名額10個(gè),為了把更具水平和特色的10個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心推薦到教育部參加國(guó)家級(jí)示范中心的評(píng)選,省教育廳決定通過(guò)答辯方式遴選。這里我就答辯評(píng)審工作提三點(diǎn)要求。
一要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)中選優(yōu)。前幾批我省共向教育部推薦了17個(gè)實(shí)驗(yàn)中心參評(píng)國(guó)家級(jí)示范中心的評(píng)選,有6個(gè)通過(guò)評(píng)審,平均通過(guò)率是35.3%。這個(gè)比例與全國(guó)平均水平相比,還是比較低的。請(qǐng)各位專(zhuān)家按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)從教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念,實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法,實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu),儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制,運(yùn)行機(jī)制和管理方式,實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和特色等方面進(jìn)行全面審核,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),從嚴(yán)把握,優(yōu)中選優(yōu),力爭(zhēng)提高我省今年國(guó)家級(jí)示范中心申報(bào)的成功率。
二要統(tǒng)籌兼顧,注意平衡。國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在學(xué)科門(mén)類(lèi)和區(qū)域布局上是有政策導(dǎo)向的。各位專(zhuān)家在評(píng)審中,一要充分考慮我省已有的國(guó)家級(jí)示范中心的學(xué)科類(lèi)別,二要統(tǒng)籌兼顧,把握好各學(xué)科類(lèi)別之間、同類(lèi)學(xué)科之間的平衡。這里還要強(qiáng)調(diào)一下:今年向教育部推薦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,原則上門(mén)類(lèi)不要重復(fù),以避免在政策上受到不利影響。
三要客觀公正,遵守紀(jì)律。各位專(zhuān)家要克服學(xué)校本位以及專(zhuān)業(yè)背景的局限,站在對(duì)河南教育事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé),對(duì)教育廳負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的高度,實(shí)事求是,客觀公正。在評(píng)審工作中要嚴(yán)肅認(rèn)真,不投人情票,不打感情分,不串聯(lián)拉票,切實(shí)把評(píng)審工作做好,真正體現(xiàn)出各位專(zhuān)家的水平。我相信,通過(guò)專(zhuān)家客觀公正的評(píng)價(jià),這次評(píng)審一定能夠評(píng)出導(dǎo)向,評(píng)出水平,評(píng)出和諧,評(píng)出形象。我想,最好的檢驗(yàn)就是今年我們推薦上報(bào)的10個(gè)實(shí)驗(yàn)中心,有多少個(gè)能最終通過(guò)國(guó)家的評(píng)審。
各位專(zhuān)家,這次評(píng)審,時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,責(zé)任大。請(qǐng)各位專(zhuān)家要注意勞逸結(jié)合,高教處的同志要做好服務(wù),確保評(píng)審工作順利進(jìn)行。
謝謝大家!
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(三):
各位老師,各位領(lǐng)導(dǎo),各位專(zhuān)家,我代表中央教科所、基礎(chǔ)教育課程教材研究中心,就是原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心的同志,向到會(huì)的各位表示熱烈的歡迎。借此機(jī)會(huì),我想講三個(gè)問(wèn)題。
一、我想講一下,中央教科所為什么要在遼寧省東港市召開(kāi)推廣“韻語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,我們看中了韻語(yǔ)實(shí)驗(yàn)有這方面優(yōu)勢(shì),對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)有效。剛搞實(shí)驗(yàn)不到一年時(shí)間的湖南永州市冷水灘三小,在他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告里有非常典型的事例和數(shù)據(jù)可作佐證。大家可以看他們的材料,里面有幾個(gè)統(tǒng)計(jì)。作了多方面的測(cè)試。不到一年的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生平均識(shí)字1980個(gè),最多的2200多個(gè)字,最少的是1026個(gè)字,而且最少的是極個(gè)別的。即使是按最低數(shù)量1026個(gè)字來(lái)看,也比我們現(xiàn)在全國(guó)大面積使用統(tǒng)一的教材一年識(shí)412個(gè)字要多得多。這就明鮮地看到了這個(gè)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。它不僅僅是快識(shí)字問(wèn)題,而且它解決了如何把識(shí)字的優(yōu)勢(shì)發(fā)展到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)之中,使它成為自成體系的完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法,能為貫徹中央應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才打下好的基礎(chǔ)。因此,我們看中它,推廣它。姜兆臣校長(zhǎng)創(chuàng)造了“韻語(yǔ)”實(shí)驗(yàn),這是東港的光榮,丹東的光榮,同時(shí)也是遼寧的光榮。實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫浆F(xiàn)在的效果,這與省、市及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的主持和努力是分不開(kāi)的,作為中央教科所要盡最大努力,目的是能使全國(guó)更多的孩子用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)提高素質(zhì)。
二“韻語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐意義。
我們之所以看中韻語(yǔ)實(shí)驗(yàn),不是我們沒(méi)有估計(jì),單憑個(gè)人興趣來(lái)搞的。早在1994年黃山首屆國(guó)際識(shí)字教育研討會(huì)上,我們通過(guò)比較和全面了解,從中發(fā)現(xiàn)韻語(yǔ)識(shí)字效率最高。所以我們就在20種識(shí)字方法中選中了這種科學(xué)高效、操作簡(jiǎn)便、負(fù)擔(dān)較輕、對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有較大優(yōu)勢(shì)的韻語(yǔ)識(shí)字。
“漢字難識(shí),漢語(yǔ)難學(xué)”似乎已成定論。不僅國(guó)外公認(rèn),就是國(guó)人自己也在用無(wú)數(shù)的事實(shí)證明著這個(gè)論斷的“正確性”。近幾十年來(lái),幾代人做了十分艱苦的探索,取得了寶貴經(jīng)驗(yàn),但是,終究沒(méi)有擺脫“高投入(時(shí)間、精力)”“低效能”的困境。據(jù)調(diào)查,小學(xué)三四年級(jí)是學(xué)習(xí)分化最嚴(yán)重的時(shí)期,原因之一是看不懂?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用題等,這是閱讀問(wèn)題,是閱讀興趣、習(xí)慣、方法的早期培養(yǎng)與訓(xùn)練問(wèn)題。盡早解決好閱讀問(wèn)題,才能有效地防止學(xué)習(xí)分化、輟學(xué),才能盡快地發(fā)揮“上學(xué)讀書(shū)”的效能。否則,孩子上了三年級(jí)還不能讀報(bào)、寫(xiě)信,看不懂說(shuō)明書(shū),不要說(shuō)孩子沒(méi)興趣,家長(zhǎng)也沒(méi)積極性。因此,盡早地讓孩子識(shí)2500個(gè)常用字(而不是等到五年級(jí)),從而可以閱讀一般世面文章97%以上的文字,就顯得極為重要。現(xiàn)在可以向世人宣告:小學(xué)一年級(jí)識(shí)2000—2500個(gè)漢字是完全可以輕松地實(shí)現(xiàn),盡早閱讀已成現(xiàn)實(shí)!姜兆臣同志發(fā)明創(chuàng)造的“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”教學(xué)法,科學(xué)地解決了“漢字難識(shí),漢語(yǔ)難學(xué)”問(wèn)題。這是一項(xiàng)以“韻語(yǔ)識(shí)字”為前提,以“盡早閱讀”為核心,以“遷移作文”為綜合發(fā)展的科學(xué)、高效新體系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。它顯著地提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率,有效地發(fā)展了兒童的智力及整體素質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)講:“盡早閱讀就是一切!”
為了解決這個(gè)事關(guān)中華民族文化素質(zhì)的提高,事關(guān)子孫后代破除“漢字難識(shí),漢語(yǔ)難學(xué)”的難題,中央教科所教學(xué)研究中心的研究人員作了多年的探索。1993年成立了小學(xué)漢字識(shí)字教育科學(xué)化研究課題組,首先對(duì)全國(guó)20種不同的小學(xué)識(shí)字方法進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,繼而于1994年召開(kāi)了“小學(xué)漢字識(shí)字教育國(guó)際研討會(huì)”。原國(guó)家教委副主任柳斌同志為之題詞“國(guó)民識(shí)字率是一個(gè)國(guó)家教育、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志”。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了比較研究,并根據(jù)“高效高能,體系完整,原理科學(xué),操作簡(jiǎn)捷”四條原則進(jìn)行篩選,最后決定重點(diǎn)研究、實(shí)驗(yàn)、推廣“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”這項(xiàng)由姜兆臣同志創(chuàng)立的教學(xué)法。這是一項(xiàng)高效率小學(xué)語(yǔ)文新體系教學(xué)。他們?cè)谄胀▽W(xué)校里,在完全不留作業(yè)的情況下,利用一年左右的時(shí)間,使學(xué)生輕松識(shí)得2500字以上。他們采用科學(xué)的快速記憶、整體輸入的方法,強(qiáng)調(diào)“字從文”,在閱讀中識(shí)字,識(shí)字與閱讀、寫(xiě)作緊密結(jié)合,有效地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
為了檢驗(yàn)成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們采取了高度認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)和高度慎重的態(tài)度,于1995年6月由我(中央教育科學(xué)研究所教學(xué)研究中心、教育實(shí)驗(yàn)研究中心主任、研究員)組織了一個(gè)由課程論研究員、教學(xué)論博士、學(xué)科教育碩士四人考察組,對(duì)東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地觀摩、測(cè)查,采用的辦法是:
?、?ldquo;突然襲擊”式,以求了解常態(tài);
?、陔S機(jī)抽樣實(shí)測(cè),以求了解實(shí)情;
?、?ldquo;識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作”全程聽(tīng)課,以求了解效能。
首先,我們到一年級(jí)的一個(gè)班,從小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材的生字表中選取了“羨慕、謹(jǐn)慎”等五個(gè)詞和“繳、峻”等五個(gè)單字,隨機(jī)地請(qǐng)10位同學(xué)認(rèn)讀,只有一個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)一個(gè)字,令人驚異;第二步又以2500常用漢字表,隨意指點(diǎn)隨機(jī)叫學(xué)生認(rèn)讀共10人次,百分之百正確,得出令人信服的結(jié)論。姜兆臣同志介紹說(shuō),學(xué)校測(cè)查識(shí)字效果是每個(gè)孩子按3000常用字表逐個(gè)指讀統(tǒng)計(jì)的,其平均識(shí)字量為2653個(gè)。結(jié)論:真!真實(shí)可信。
然后,又到二年級(jí)實(shí)地考察閱讀,只見(jiàn)每個(gè)學(xué)生桌上都放著10本左右小說(shuō)、童話、科普讀物或高年級(jí)語(yǔ)文課本。姜兆臣解釋說(shuō),由于一年級(jí)識(shí)字關(guān)已過(guò),閱讀無(wú)大障礙,因此,學(xué)生可以廣泛地進(jìn)行課外閱讀(實(shí)際上是面向社會(huì),面向生活開(kāi)放式閱讀)。測(cè)試人員在每一排任選一位同學(xué)讓他讀桌上任選的一本書(shū)中的任意一頁(yè)文章,個(gè)個(gè)朗讀流暢,基本無(wú)誤。最后一名讀完之后,我選了一個(gè)隔一排的同學(xué)讓他回答聽(tīng)讀的內(nèi)容,這個(gè)學(xué)生清晰地表述:“他讀的是毛主席論世界上的知識(shí)有兩種?一種是直接經(jīng)驗(yàn),一種是間接經(jīng)驗(yàn)”。到此不能不令人折服,須知這是初中二年級(jí)語(yǔ)文課本的內(nèi)容啊!我沒(méi)想到這么點(diǎn)的小孩能答上來(lái),因?yàn)闆](méi)有一定的知識(shí)基礎(chǔ),沒(méi)有一定的概括能力是答不上來(lái)的。這說(shuō)明,通過(guò)大量閱讀,他得到了他自己的東西,因?yàn)檫@些是他自己悟出來(lái)的,又是通過(guò)自己的思考、概括并表述出來(lái)的,這才是真正的能力。而這種能力不是你老師教出來(lái)的,必須是通過(guò)自己練才得到,是通過(guò)快速識(shí)字大量閱讀練出來(lái)。聽(tīng)到這里,我們情不自禁地鼓起了掌,我即席向全體同學(xué)行了一個(gè)禮,深情地說(shuō):“同學(xué)們,我感謝大家,也許你們并不懂得你們成就了一項(xiàng)千百年來(lái),中國(guó)人夢(mèng)寐以求的大事業(yè)!漢字文盲將不復(fù)存在!”我講這番話是因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的朗讀不僅證實(shí)了“識(shí)字難”的破滅,而且證明了識(shí)字效能是高的,閱讀水平是驚人的,聽(tīng)力、理解力、概括力、口語(yǔ)表達(dá)力發(fā)展水平是高的,表明整個(gè)思維水平之高。閱讀效能:高!高質(zhì)高效。
最后,我們又去五年級(jí)考察作文教學(xué),由考察組成員每人任出一個(gè)作文題目,其中包括“海邊的古船”和“教室的玻璃碎了”等,十多分鐘后,學(xué)生陸繼完成。大部分學(xué)生都寫(xiě)出了平均450字左右的立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)句很通順的、明晰的像樣文章,不能不令人“嘆為觀止”。五年級(jí)的作文考察,又讓我們得出了一個(gè)結(jié)論是:實(shí)!實(shí)實(shí)在在。
“真、高、實(shí)”,這就是我們對(duì)姜兆臣創(chuàng)造發(fā)明的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)考察的結(jié)論。值此,我們確認(rèn)該項(xiàng)改革“真實(shí)、高效、科學(xué)”,并決定向全國(guó)推廣。于1995年召開(kāi)了擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的研究工作會(huì)議,在全國(guó)十幾個(gè)省市三十多所學(xué)校進(jìn)行可重復(fù)化實(shí)驗(yàn);1996年和1997年又分別召開(kāi)了擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的年會(huì),進(jìn)一步證明該項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)是成功的(1996年3月《課程研究》雜志作了詳盡介紹)。我們將情況向國(guó)務(wù)院副李嵐清同志,原國(guó)家教委柳斌副主任和國(guó)家語(yǔ)委主任許嘉璐先生以及原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司作了匯報(bào)。
識(shí)漢字,一個(gè)民族最基本也是最重要的文明標(biāo)志,一個(gè)不被人注意而又是“老大難”的問(wèn)題,一個(gè)關(guān)系到民族文化素質(zhì)高低和漢字文化興衰的偉業(yè),應(yīng)當(dāng)說(shuō),總算有了個(gè)“科學(xué)、高效”的交待。中小學(xué)語(yǔ)文教育和整個(gè)中小學(xué)教育將因此產(chǎn)生深刻的、積極的變化。“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”這項(xiàng)教學(xué)成果曾獲“小學(xué)漢字識(shí)字教育國(guó)際研討會(huì)”特等獎(jiǎng)、遼寧省“八五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),并被納入了“九五”中央教科所及遼寧省教委重點(diǎn)科研課題,全國(guó)有120多家報(bào)刊及中央電視臺(tái)等都曾報(bào)道過(guò)這項(xiàng)重大教改成果,它將為我國(guó)的素質(zhì)教育起著不可估量的作用。
東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜兆臣校長(zhǎng)走過(guò)的是一條“科學(xué)·高效”的教育教學(xué)改革之路,沿著這樣的路走下去,不僅姜兆臣會(huì)成為中國(guó)自己的蘇霍姆林斯基,而且也會(huì)啟迪千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中小學(xué)教師成為研究型的教師、有成就的教育家。
三、講一下對(duì)今后韻語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)意見(jiàn)。
第一點(diǎn),我希望實(shí)驗(yàn)的老師一定要記筆記。上完課后,把自己的體會(huì)、收獲、感想、啟發(fā)、聯(lián)想等隨時(shí)記下來(lái),你積累了一、兩年后,你的水平就在筆記當(dāng)中,并且逐步提高,這樣要辛苦些,但這是寶貴的財(cái)富。
第二點(diǎn),一定要從實(shí)驗(yàn)的第一天起,把有關(guān)資料,如孩子的成績(jī)、家長(zhǎng)的情況、與家長(zhǎng)談話的要點(diǎn)或歷次檢測(cè)的結(jié)果與分析等記好,搞實(shí)驗(yàn)就是找這種因果關(guān)系,你取得了好的成果,原因到資料中找。
還有一點(diǎn),就是希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)、扶植實(shí)驗(yàn)的老師,因?yàn)樗麄兒苄量唷jP(guān)于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),我想它的前景是非常光明的,咱們的信心也是非常足的。我忠心感謝關(guān)心這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師,作為中央教科所,在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中一定盡最大努力,為使全國(guó)更多的孩子用先進(jìn)的教學(xué)方法提高整體素質(zhì),為發(fā)展我們國(guó)家的教育事業(yè)而貢獻(xiàn)力量。
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