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      幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      藝術(shù)教育在時(shí)代飛速發(fā)展的今天,被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和社會(huì)所重視,到底什么是藝術(shù)教育呢?下面是小編給大家整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,肯定對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

      2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

      提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

      2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

      提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

      3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

      聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(__小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))

      4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

      聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

      我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

      5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

      提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

      你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

      幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案2

      一、設(shè)計(jì)思路:

      打擊樂(lè)演奏是幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感性,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。

      樂(lè)曲《快樂(lè)的小牧民》旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快,具有少數(shù)民族特點(diǎn),非常適合在幼兒園開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),我們采用了由動(dòng)作總譜導(dǎo)入,逐步累加的教學(xué)方法,并選擇了“小鈴、串鈴棒、雙響桶、筷子、沙球”等樂(lè)器,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、玩玩、敲敲的過(guò)程中不斷感受音樂(lè)的美,使以往讓教師和幼兒都感到枯燥、困難的打擊樂(lè)演奏教學(xué)變得輕松、愉快、富有樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)設(shè)計(jì):

      (一)活動(dòng)層次集體舞《快樂(lè)的小牧民》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)習(xí)蒙古筷子舞的基本動(dòng)作,能隨樂(lè)合拍的敲擊筷子,掌握__∣的基本節(jié)奏型。

      2、能根據(jù)手中筷子上彩帶的不同顏色,學(xué)習(xí)掌握隊(duì)形的變化。

      3、初步感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格,體驗(yàn)和同伴一同用筷子跳舞的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      筷子(人手兩把。一半幼兒用系紅彩帶的筷子,另一半幼兒用系黃彩帶的筷子)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、展示筷子,引出課題。

      教師:“這是什么?(筷子)蒙古的小朋友到了晚上就會(huì)圍著篝火用筷子跳舞,可熱鬧了!”

      2、站成大圓,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

      (1)原地敲擊筷子(__∣),并隨樂(lè)練習(xí)。

      教師:“你會(huì)敲筷子么?怎么敲?”

      (2)在圓圈上行進(jìn)走并敲擊筷子。

      教師:“我們一邊向前走一邊敲?!?/p>

      (3)學(xué)習(xí)弓箭步敲擊筷子,探索對(duì)稱(chēng)動(dòng)作。(例如:“可以向圈里敲,還可以怎么敲?”“還可以向圈外敲。”)

      (4)創(chuàng)編不同方位的抖彩帶動(dòng)作,并隨樂(lè)練習(xí)。

      幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性,而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們,讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

      2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,并與小蝸牛交朋友。

      2、《我是快樂(lè)的小蝸牛》課件、小蝸牛圖片和頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ):說(shuō)它是牛不是牛,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。

      小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想,你一定會(huì)猜出迷底是什么。

      2、出示實(shí)蝸牛課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

      (1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

      (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

      (3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)),前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客,可是后來(lái)就爬走了,小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌,聽(tīng)完你們就知道它去哪了。

      3、欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

      (1)欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):聽(tīng)完歌曲,你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

      (2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

      (2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

      4、再次欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

      5、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

      (1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

      (2)鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

      (3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

      6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾,教師邊唱歌詞邊畫(huà)蝸牛,然后幼兒在自己的頭飾上畫(huà)出小蝸牛,請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。

      7、教師小結(jié):多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,外面的景色真美呀,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

      活動(dòng)延伸:

      引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性

      幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)初步了解“雙簧”的表演形式,知道雙簧中的角色。

      2.嘗試用“雙簧”的形式來(lái)進(jìn)行兒歌表演。

      3.樂(lè)意參與表演活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂(lè)。

      重難點(diǎn):用“雙簧”的形式來(lái)進(jìn)行兒歌表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      醒木(小積木)、大張寫(xiě)有詩(shī)歌的紙、雞頭米、大螃蟹等美食的圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入,復(fù)習(xí)詩(shī)歌

      1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      2.幼兒大膽的表演兒歌。

      師:昨天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于秋天的兒歌,一起來(lái)表演給客人老師看,好嗎?(幼兒大膽的表演兒歌)

      二、認(rèn)真學(xué)習(xí)雙簧,感受雙簧帶來(lái)的快樂(lè)。

      1.教師表演雙簧,幼兒認(rèn)真欣賞。

      師:下面老師也來(lái)表演一遍,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了,老師的表演和你的有什么不一樣?

      2.教師講述雙簧的含義

      師:(1)這種表演幾個(gè)人合作?(兩個(gè))(2)后面的人干什么?后面的人動(dòng)嘴巴,不做動(dòng)作那叫后臉。(3)我在做什么?(做動(dòng)作、動(dòng)嘴巴但不出聲音)動(dòng)嘴巴不出聲音叫對(duì)口型。你們覺(jué)的我臉上怎么樣?(笑瞇瞇的叫表情)后面的人叫后臉,你們覺(jué)的我會(huì)叫什么?我叫前臉。(4)這個(gè)節(jié)目有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙簧。(5)還有一個(gè)朋友在幫助我,它叫醒目(小積木)。為什么要這樣?(這樣后臉就知道什么時(shí)候開(kāi)始了)

      3.再次表演,感受雙簧的有趣。

      (1)師:注意看了,這一次會(huì)有什么不一樣的地方。(這一次表演詩(shī)歌第一遍念的慢的,在念完第一編的時(shí)候后臉說(shuō)再來(lái)一次,第二遍念的時(shí)候速度快的。后臉又說(shuō)不夠再來(lái)一次,第三遍還是快的。后臉還在說(shuō)不夠再來(lái)一次,前臉敲一下醒目說(shuō):有完沒(méi)完。)

      (2)師:你們?yōu)槭裁葱?覺(jué)的什么地方有趣。(幼兒大膽的講述)

      三、大膽的表演雙簧

      1.集體表演雙簧

      師:我們表演的時(shí)候要把表情和動(dòng)作加上。準(zhǔn)備好醒木。

      2.多種形式聯(lián)系演雙簧

      (1)師:你們做后臉,我做前臉,我們一起來(lái)表演。我的動(dòng)作是大大的還是小小?

      (2)師:這一次老師做后臉,你們做前臉。剛剛我看到有的小朋友做吃個(gè)飽的時(shí)候是這樣的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

      (3)小朋友大膽的表演(一個(gè)做前臉一個(gè)做后臉)

      四、結(jié)束部分。

      幼兒園藝術(shù)活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。

      2.向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

      3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      油畫(huà)棒、白紙。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、說(shuō)一說(shuō)。

      家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?

      你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?

      老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問(wèn)好,親親他們,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心,很滿足的。

      二、畫(huà)一畫(huà)。

      送身邊的老人一幅畫(huà):左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛(ài)心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。

      幼兒作畫(huà),要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

      三、送一送。

      啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

      幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

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