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      科學(xué)創(chuàng)意方案

      時(shí)間: 新華0 分享

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      電腦--幼兒既熟悉又陌生,還有點(diǎn)神秘,其實(shí)現(xiàn)代生活中隨處可見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生找身邊教學(xué)資源,例如電視機(jī),洗衣機(jī),電冰箱,智能電飯煲,智能微波爐等等,都是電腦給我們生活帶來(lái)方便,還有工農(nóng)業(yè)建設(shè),身邊很多器械,學(xué)生一定看圖會(huì)說(shuō)出ct機(jī)等,還有國(guó)防建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生回憶神六飛天的情景,結(jié)合課件形象的展示,幼兒對(duì)電腦充滿了好奇,無(wú)限向往。

      教學(xué)目標(biāo):

      1,對(duì)探索電腦感興趣,能積極參與相關(guān)的探索活動(dòng)。

      2,了解電腦的廣泛用途,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活,工作帶來(lái)的好處。

      3,能用語(yǔ)言清楚,連貫的交流表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)電腦有初步經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一,回顧經(jīng)驗(yàn),激起興趣。

      1,提問(wèn):小朋友家里有電腦嗎?電腦還叫什么名字?有什么用途?

      2,小結(jié):電腦學(xué)名叫計(jì)算機(jī),在工作,家庭,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),國(guó)防有廣泛用途。

      二,了解電腦的廣泛用途。

      1,觀看課件。

      2,討論:電腦有那些用途?

      3,小結(jié):電腦是現(xiàn)代科技產(chǎn)品。使人們的生活發(fā)生了很大變化。在超市,公共汽車(chē)上,銀行,收銀刷卡自動(dòng)取款機(jī)都是電腦。醫(yī)院檢查儀器。農(nóng)業(yè)機(jī)器,都離不開(kāi)電腦。還有國(guó)防建設(shè)也是,還有家庭電器如洗衣機(jī),電視機(jī),電冰箱等都是電腦給我們生活帶來(lái)很多方便。

      三,探討的問(wèn)題。

      1,機(jī)器人為什么能像人一樣工作?機(jī)器人的行動(dòng)靠什么來(lái)指揮?

      2,請(qǐng)幼兒回去收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

      反思:課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來(lái)那些方便,半響學(xué)生說(shuō)不出幾個(gè)事例,于是我舉例電視機(jī),電冰箱,洗衣機(jī),這時(shí)幼兒興趣高漲,說(shuō)出很多身邊電腦故事,然后引導(dǎo)幼兒看圖,說(shuō)出電腦很多用途,本節(jié)課效果還不錯(cuò)。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。

      2. 能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

      3.培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。

      2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。

      3. 神秘的盒子,若干條活的蚯蚓 活動(dòng)過(guò)程:

      一、準(zhǔn)備活動(dòng)。 手指游戲:叮叮噹噹。

      二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》

      1.播放多媒體課件:故事《誰(shuí)松的土》。

      2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的作用。 教師提問(wèn):小桃樹(shù)怎么了?(不知道是誰(shuí)幫它松的土)小桃樹(shù)都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(觀看課件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小灰兔、大象)它是怎么說(shuō)的?(謝謝你,是你幫我松的土嗎?)小動(dòng)物是怎么回答的?(我不會(huì)松土,我只會(huì)……)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?(蚯蚓)

      3. 教師:咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎?教師個(gè)別提問(wèn)。

      4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)的真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈,哪個(gè)是蚯蚓。(幼與電腦互動(dòng))我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。

      三 認(rèn)識(shí)小蚯蚓

      1.教師:聽(tīng)!這個(gè)盒子里有聲音,是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開(kāi)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開(kāi))

      2.教師:原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。(教師出示活的蚯蚓,請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

      3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣,頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。)

      4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

      5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

      6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)

      四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬,松土,吃東西。 教師:“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹(shù)葉,讓我們爬回位置上去吃吧!”

      五、教師小結(jié)

      1.蚯蚓它生活在土壤中,它能夠幫助植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。

      2.既然蚯蚓是植物生長(zhǎng)的好幫手,是我們的好朋友,那我們就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時(shí),可別傷害它喲!

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 感受樹(shù)葉的多樣性,認(rèn)識(shí)一些落葉樹(shù)和常青樹(shù),并且能進(jìn)行分類(lèi)。

      2、 幼兒能夠用自己的話說(shuō)出常青樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt課件:

      ㈠落葉樹(shù)圖片:水杉,銀杏,梧桐,楊樹(shù),白楊,柳樹(shù)等;

      ㈡常青樹(shù)圖片:松樹(shù),萬(wàn)年青,竹,羅漢松、香樟、桂花等。

      2、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹(shù)和落葉樹(shù),并向幼兒介紹一種樹(shù)(名稱(chēng)、生長(zhǎng)環(huán)境、四季是變化、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)的種類(lèi)),幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

      3、每個(gè)幼兒帶一張秋天常青樹(shù)或落葉樹(shù)的圖片。

      4、《找朋友》的音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引題。

      1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)你看見(jiàn)了大街上什么東西變化最大?(樹(shù)葉都飄落下來(lái))其實(shí),樹(shù)的種類(lèi)有很多,有常青樹(shù),有落葉樹(shù)。

      二、師幼一起觀看ppt課件并討論。

      1、出示水杉和松樹(shù)的圖片,這兩棵樹(shù)有什么不一樣?為什么到了秋天松樹(shù)的葉子還是綠色的呢?(一年四季都有綠葉的樹(shù),我們就叫它常青樹(shù);到了秋天樹(shù)葉變黃,從樹(shù)上掉落下來(lái)的,叫落葉樹(shù)。)

      2、出示萬(wàn)年青和銀杏的圖片,說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣?這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)?哪一棵是常青樹(shù)?為什么?

      3、出示梧桐和香樟的圖片,說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣?這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)?哪一棵是常青樹(shù)?為什么?

      4、出示楊樹(shù)和竹的圖片,說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣?這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)?哪一棵是常青樹(shù)?為什么?

      5、出示白楊和羅漢松的圖片,說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣?這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)?哪一棵是常青樹(shù)?為什么?

      6、出示柳樹(shù)和桂花樹(shù)的圖片,說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣?這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)?哪一棵是常青樹(shù)?為什么?

      (依次出示ppt圖片,讓幼兒對(duì)比后從樹(shù)葉的形狀、顏色或是其他方面,說(shuō)出兩棵樹(shù)的不一樣,從而得出是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。)

      三、幼兒介紹自己收集的樹(shù)的圖片。

      1、你這棵樹(shù)的叫什么名字?樹(shù)葉是什么形狀?

      2、這棵樹(shù)喜歡生長(zhǎng)在怎么樣的地方?

      3、它是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)?為什么?

      四、游戲《找朋友》

      幼兒手拿收集好的樹(shù)的圖片,在《找朋友》的音樂(lè)聲中,去尋找與自己樹(shù)種相同的幼兒,音樂(lè)停時(shí),教師檢查是不是每個(gè)幼兒都找對(duì)了,幫助找錯(cuò)的幼兒及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。

      延伸:音樂(lè)活動(dòng)

      一半幼兒扮演常青樹(shù),另一半幼兒扮演落葉樹(shù)。讓幼兒隨音樂(lè)表演樹(shù)葉一年四季的變化,當(dāng)?shù)搅饲锾?,扮演落葉樹(shù)的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹(shù)葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的動(dòng)作。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇4

      準(zhǔn) 備:

      1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。

      2、記錄紙和筆。

      過(guò) 程:

      1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

      老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

      老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

      2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

      每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

      讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

      幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

      3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?

      展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

      4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

      5、結(jié)束:生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

      課程來(lái)源:

      幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫(huà)報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū),有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

      目 標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

      2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇5

      【內(nèi)容與要求】

      1、在游戲中,觀察與辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。

      2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

      【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式

      【運(yùn)用策略】情境貫穿策略,音畫(huà)結(jié)合策略。

      【設(shè)計(jì)思路】

      小班幼兒喜歡親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別,但是對(duì)于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆,因此有必要開(kāi)展此次活動(dòng),以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。

      本次活動(dòng)是小班教研實(shí)踐活動(dòng)的第三研,在前兩研的基礎(chǔ)上,以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為:部分幼兒對(duì)點(diǎn)狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難;第三環(huán)節(jié)中動(dòng)物舞會(huì)出現(xiàn)提供動(dòng)物過(guò)多,幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整:

      (1) 將舞蹈音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編修改:歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點(diǎn)點(diǎn)衣,快來(lái)跳個(gè)舞”,以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別,指向明確。

      (2) 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點(diǎn)提問(wèn)等,突出“點(diǎn)點(diǎn)”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

      (3) 對(duì)部分動(dòng)物的花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn),突出塊狀與點(diǎn)狀的不同。

      (4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動(dòng)物每人一份,增加層次性和挑戰(zhàn)度,是活動(dòng)的進(jìn)一步驗(yàn)證。

      【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

      1、課件:動(dòng)物花花衣

      2、小動(dòng)物圖片每人一份

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、認(rèn)識(shí)朋友

      1、情境導(dǎo)入:

      導(dǎo)入語(yǔ):動(dòng)物王國(guó)要舉行舞會(huì),看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了,和他們打個(gè)招呼吧。

      小結(jié):想?yún)⒓游钑?huì)的動(dòng)物朋友可真多,有老虎、獵豹、斑點(diǎn)狗等。

      二、邀請(qǐng)朋友

      1、找找花花衣:

      要求:找找身上有花紋的動(dòng)物參加舞會(huì)。

      將邀請(qǐng)函和動(dòng)物連接。

      嘗試用較完整的句子邀請(qǐng)動(dòng)物朋友:___,你有花花衣,請(qǐng)你來(lái)跳舞。

      2、區(qū)分花花衣

      (1)點(diǎn)狀花紋:

      1)重點(diǎn)提問(wèn):舞臺(tái)比較擁擠,這次請(qǐng)穿著小小的,一點(diǎn)一點(diǎn)衣服的朋友來(lái)跳舞,該請(qǐng)誰(shuí)?

      (斑點(diǎn)狗、獵豹)

      2)課件驗(yàn)證

      3)小結(jié):原來(lái)斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服,一點(diǎn)一點(diǎn)真可愛(ài)。

      (2)條狀花紋

      1)重點(diǎn)提問(wèn):斑馬也等不及了,它身上的花紋像什么?

      誰(shuí)的花紋和斑馬的一樣?

      2)課件驗(yàn)證

      3)小結(jié):原來(lái)斑馬和老虎穿著條紋的衣服,一條一條真神氣!

      (3)塊狀花紋:

      1)重點(diǎn)提問(wèn):還剩下兩個(gè)動(dòng)物朋友,它們的衣服和點(diǎn)點(diǎn)的衣服有點(diǎn)像,但是不一樣,看看有什么不一樣?

      2)觀察比較

      3)小結(jié):原來(lái),奶牛和長(zhǎng)頸鹿的花紋大大的,一塊一塊的,穿著塊塊衣服真特別!

      (4)小結(jié):今天來(lái)參加舞會(huì)的動(dòng)物朋友真漂亮,斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服,奶牛和長(zhǎng)頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,老虎和斑馬穿著條紋的衣服,一起跳舞真熱鬧。

      三、參加舞會(huì)

      1、還有一些身上有花紋的動(dòng)物朋友也趕來(lái)參加舞會(huì)啦,看看有誰(shuí),它穿著什么衣服?

      2、播放音樂(lè),幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。

      要求:聽(tīng)清楚要請(qǐng)穿著什么衣服的動(dòng)物朋友來(lái)跳舞。

      3、幼兒參加舞會(huì)。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。

      2、動(dòng)手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示沙包和羽毛

      1、今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西你們看(出示沙包和羽毛),請(qǐng)小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同時(shí)下落,它們落下來(lái)的樣子一樣嗎?

      2、教師示范,幼兒觀察誰(shuí)是慢慢落地的。

      3、請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)下落過(guò)程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來(lái)的樣子。

      二、出示同樣的沙包,給其中一個(gè)綁上降落傘。

      1、小朋友請(qǐng)看,老師這里有兩個(gè)一樣大小的沙包,老師在其中的一個(gè)上綁了降落傘,請(qǐng)小朋友猜一猜,在同樣的高度下同時(shí)下落誰(shuí)會(huì)先落地呢?

      2、教師示范,幼兒觀察誰(shuí)先落地。

      3、出示記錄紙(上面畫(huà)有兩個(gè)沙包,其中一個(gè)有降落傘)讓幼兒記錄,哪個(gè)慢慢落?把最后落下來(lái)的沙包涂上漂亮的顏色。

      4、教師小結(jié):降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。

      三、小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來(lái)的?幼兒回答(跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)

      四、小制作

      1、小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎?

      2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。

      塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫(huà)裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇7

      【設(shè)計(jì)思路】

      目前我們進(jìn)行的正式“學(xué)本領(lǐng)”的有關(guān)小動(dòng)物的主題。從小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看,越小年齡段的孩子越是喜歡那些可愛(ài)的小動(dòng)物。同時(shí),小年齡段的孩子對(duì)生動(dòng)有趣的童話故事也是喜愛(ài)有加。于是,從這兩個(gè)角度思考出發(fā),我預(yù)設(shè)了本次小班科學(xué)活動(dòng)《小兔過(guò)生日》。通過(guò)活動(dòng),孩子們可以在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中,在故事的情景中,進(jìn)一步感知和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的特征,包括外形特征和聲音特點(diǎn),從而激發(fā)孩子喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

      【內(nèi)容與要求】

      1、在小兔過(guò)生日的情景中,通過(guò)看、聽(tīng)等途徑判斷來(lái)參加生日派對(duì)的動(dòng)物是誰(shuí),進(jìn)一步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。

      2、喜歡小動(dòng)物,愿意模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      通過(guò)局部特征和聲音判斷出常見(jiàn)動(dòng)物。

      【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】課件

      【活動(dòng)流程】謎語(yǔ)倒入——感知體驗(yàn)——生日慶?!顒?dòng)延伸

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1、教師:森林里有個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日了,她有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和一條短短的尾巴走起路來(lái)一蹦一跳的,猜猜她是誰(shuí)?

      二、感知體驗(yàn)

      (一)小雞和小鴨

      1、提問(wèn):來(lái)的朋友都穿了一件黃黃的衣服。他們會(huì)是誰(shuí)呢?

      2、看課件,驗(yàn)證猜想。

      3、小結(jié):是的,小雞和小鴨穿的都是黃黃的衣服,可是他們的嘴長(zhǎng)得不一樣。小雞的嘴尖尖的,小鴨的嘴扁扁的。

      (二)小貓

      1、提問(wèn):門(mén)鈴又響了,這次會(huì)是誰(shuí)呢?

      3、課件驗(yàn)證。

      4、小結(jié):對(duì)的對(duì)的,小貓叫起來(lái)就是喵喵喵的。

      5、教師:你們想不想和小貓一起唱?

      (三)大灰狼

      1、提問(wèn):我們?cè)趺床拍苤纴?lái)的是誰(shuí)呢?

      4、聽(tīng)大灰狼唱歌。

      5、課件驗(yàn)證。

      6、小結(jié):看來(lái),我們真的可以用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)的好辦法來(lái)知道來(lái)敲門(mén)的是誰(shuí)。

      7、提問(wèn):小兔能給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎?要是開(kāi)了門(mén)會(huì)發(fā)生什么事啊?

      三、生日派對(duì)(情景表演,慶祝生日)

      1、教師:孩子們,你們想不想學(xué)學(xué)這些動(dòng)物表演一下這個(gè)故事呢?

      四、活動(dòng)延伸

      將故事的錄音和胸飾放在表演區(qū)供幼兒區(qū)角活動(dòng)使用。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng),并能隨音樂(lè)較有節(jié)奏的表演。

      3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干

      2、指示牌紅豆、米、核桃

      3、音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、教師出示空罐子,搖一搖

      師:看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子?

      師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒(méi)有!)

      師:你怎么知道沒(méi)有?(幼:沒(méi)有聲音)

      師:沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西,打開(kāi)罐子看看到底有沒(méi)有東西哦!

      2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖

      師:顧老師要來(lái)變魔術(shù)了,你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音?

      師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

      師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

      3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?

      二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

      1、游戲挑罐子——教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

      師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開(kāi)的噢!今天用耳朵找一找哦!

      師:誰(shuí)的罐子里有東西的?

      師:大家都有的啊!

      師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦!

      2、聽(tīng)辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師:罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng),你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。

      ①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前,因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。

      師:我們先來(lái)請(qǐng)一個(gè)朋友,給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽(tīng)哦!

      師:先聽(tīng)聽(tīng)他的,他來(lái)給你找了,誰(shuí)是他的朋友?是他好朋友趕快站上來(lái)。

      ②教師拿大米罐子找朋友,因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。

      師:顧老師來(lái)和你們找朋友了,誰(shuí)和我是好朋友站上來(lái)!

      ③剩余的就是紅豆寶寶,教師請(qǐng)剩余的孩子一起搖一搖。

      ④請(qǐng)聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。

      3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料,并認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米。

      ①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣?xùn)|西!

      ②出示指示牌,依次認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米

      a:出示米指示牌 師:這是什么?

      b:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)

      c:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?

      4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵(lì)幼兒將物體與聲音對(duì)上號(hào)

      師:看了這三種東西你猜猜誰(shuí)是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請(qǐng)幼兒辨別)

      師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?

      三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”

      1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

      師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過(guò)來(lái)就你來(lái)出聲,會(huì)不會(huì)?罐子寶寶保護(hù)好!先來(lái)試試看。

      2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)

      注:見(jiàn)紅色便是停止

      3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

      師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的。

      注:教師清唱,幼兒伴奏。

      4、隨音樂(lè)練習(xí)

      師:顧老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì),音樂(lè)很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來(lái)試試。

      四、延伸探究活動(dòng)

      1、師:聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)東西嗎?

      2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。

      師:沒(méi)聲音,為什么?

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

      2.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

      3.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個(gè);裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,知道土豆在鹽水里能浮起來(lái)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、通過(guò)對(duì)比操作,了解土豆沉浮,激發(fā)幼兒興趣。

      1.我們大一班的小朋友都很能干,今天老師請(qǐng)你們?nèi)プ鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn),后面的桌子上放著兩盆水,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)土豆,分別放進(jìn)兩盆水里,仔細(xì)觀察土豆在水里會(huì)怎么樣?

      3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

      4.你們剛剛玩的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?

      5.小結(jié):在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來(lái)和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

      5.那為什么會(huì)這樣呢?讓土豆浮起來(lái)的水有什么秘密呢?

      二、做一做土豆沉浮的實(shí)驗(yàn)(探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系)

      1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料:土豆、清水、鹽,這些材料能讓土豆浮起來(lái),你們想試試嗎?

      2.交待實(shí)驗(yàn)規(guī)則:用勺子取鹽時(shí),取滿滿的一勺,然后用筷子刮平,放入水中,多攪拌幾下,讓鹽溶解到水里,把土豆放進(jìn)去,仔細(xì)觀察土豆能否浮起來(lái)?如果浮起來(lái)用“↑”(往上的箭頭)表示,如果沉下去用“↓”(往下的箭頭)表示,并記錄你用了幾勺鹽。

      3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

      4.展示記錄結(jié)果,交流、討論。

      5.小結(jié):原來(lái)要讓土豆浮起來(lái),加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的,要有一定量的鹽。

      三、再次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      1.剛剛我們沒(méi)有讓土豆浮上來(lái)的小朋友你可以在去試試看,讓你的土豆也浮起來(lái)。其他小朋友可以去幫幫他們。

      2.這次你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?

      3.展示記錄結(jié)果,交流。

      四、延伸

      1.那除了鹽,還有什么溶化在水中,也會(huì)使土豆浮起來(lái)?

      2.請(qǐng)你們回家用你們剛才說(shuō)到材料回去也做做實(shí)驗(yàn),明天把結(jié)果告訴我們。

      科學(xué)創(chuàng)意方案篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

      2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

      3.積極參與探索活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.每組一盆水和一盆蔬菜水果:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

      2.每組一張記錄卡(卡上畫(huà)有水盆,水盆里有水位線),以及蔬菜、水果小圖片若干;3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)引導(dǎo)幼兒想一想,猜一猜,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。

      1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。

      教師:看,桌子上有些什么?

      2.知道怎樣是沉?怎樣是浮?

      教師: 如果把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎樣?

      教師:看看蘋(píng)果在水哪里?(這樣叫做浮起來(lái),如果在水底那么叫做沉下去)

      3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。

      教師:誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。

      教師做動(dòng)作演示,幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。

      4.幼兒集體猜測(cè)這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

      教師:你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的?用動(dòng)作來(lái)表示。

      (二)玩一玩,看一看,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

      1.教師交代操作方法。

      教師:剛剛我們看到了蘋(píng)果放在水里是怎么樣的?(浮起來(lái)的)那我們應(yīng)該把蘋(píng)果的小圖片貼在這個(gè)水盆的哪里啊?(讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄 )那沉下去的話應(yīng)該貼在哪里?

      教師交代操作要求:還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片,請(qǐng)小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里,然后用小眼睛仔細(xì)看一看,哪些是浮起來(lái)的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

      2.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

      (三)講一講,說(shuō)一說(shuō)。

      1.幼兒交流:這些蔬菜和水果放到水中,它會(huì)怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

      2.師幼交流:誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)?(結(jié)合記錄卡講述)

      3.教師小結(jié):這些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

      (四)活動(dòng)延伸。

      教師:我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸媽媽去試一試,把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來(lái)的?

      2021073