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      幼兒園科學活動方案精編幼兒活動匯總

      時間: 思欣0 分享

        幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,以下是小編精心收集整理的幼兒園科學活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

        幼兒園科學活動方案1

        活動目標:

        1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗

        2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗科學探索的樂趣。

        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動準備:

        白色屏幕筐架4個,皮影道具5個,皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動物圖片若干個,音樂《健康歌》,大投影屏幕一個。

        活動過程:

        一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣

        師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!

        師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!

        (評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

        二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

        1.幼兒互相討論

        師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

        師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

        2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性

        師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

        師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

        師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

        師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

        (幼兒自由討論。)

        師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

        3.觀看手影錄像,體驗手影的神奇

        師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

        (評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

        三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗

        1.找一找影子

        師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

        師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

        師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

        幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。

        師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

        2.變一變影子

        師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)

        師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

        師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?

        幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。

        幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。

        幼3:小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。

        幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。

        幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。

        幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。

        幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。

        師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠,影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

        (評:此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎(chǔ)上,進一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)

        四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用

        1.欣賞皮影戲表演

        師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

        2.合作表演皮影戲

        師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

        師:那你們想不想當一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)

        (評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個個酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗到了合作成功的喜悅?;顒又?,不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢于言表。)

        五、活動拓展

        1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

        2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

        3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

        幼兒園科學活動方案2

        活動目標:

        1、通過操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

        2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

        3、學習小組合作探索,體驗與同伴合作學習、交流的樂趣。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準備:

        1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

        2、四人一組:每組三只瓶子,瓶子中的水分別是少,半瓶,大半瓶(各兩份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。

        3、實驗記錄紙每組一份。

        活動過程:

        一、提出問題,引起興趣

        師:小朋友們,剛才我們聽了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?

        小結(jié):原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。

        師:那老師今天準備了三瓶水和石子,請你們看看這三瓶水有什么不一樣?

        師:有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍色的線,這個是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

        師:那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測)

        師:那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組,合作完成這個實驗,三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗,另一個小朋友負責觀察并將實驗結(jié)果記錄下來,等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。

        師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?

        師:那我們就采用打“√”和打“×”的方法,在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在實驗過程中,邊做實驗邊觀察,看看會有什么發(fā)現(xiàn),等一組小朋友都做好實驗了,那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上,好嗎?現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_始實驗吧,不用搬椅子。

        二、幼兒第一次操作實驗,教師巡回指導。

        師:請完成實驗的小組把記錄紙交給老師,其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上。

        師:(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。

        師:請小朋友說一說:你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒說一說)

        師:那你們想想,為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線,烏鴉還是喝不到水呢?

        三、第二次實驗探索,教師觀察指導。

        師:那到底是不是這樣的呢?我們來做第二個實驗,還是和剛才一樣的三瓶水,但是里面放的東西是不一樣的,把石子換成沙子來做這個實驗。

        師:在實驗之前老師還有一些要求,請大家聽仔細:還是和剛才一樣四人一組,因為沙子比較細,所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙,注意不要把沙子灑出來,用筷子時要注意安全,而且這次要請小朋友自己來取材料了,老師已經(jīng)幫大家分配好,請每組負責記錄的小朋友來拿沙子,其他小朋友每人拿一個瓶子,拿好就開始實驗,請第一組的小朋友先來拿(一組一組跟上)

        師:巡回觀察指導,直到完成實驗

        師:請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師,其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水潑出來,慢慢走。

        師:我們一起來看記錄紙,請小朋友來說一說:你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒)

        師:我們一起來看看,第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣?

        師:為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線,而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢?請你和旁邊的小朋友說一說。

        師:(出示圖片)我們請小圖片來幫個忙,看一看,是不是和小朋友說的一樣的呢?

        師:有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢?

        師:對呀!石子之間的縫隙大,所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了,烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細,縫隙很小,雖然水也流到了縫隙里,但是還能夠上升到水位線,烏鴉還是可以喝到水的。

        師:在我們的生活中還有很多的材料,課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn),好嗎?

        幼兒園科學活動方案3

        活動目標:

        1、認識時鐘,學習看整點與半點,養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

        2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

        活動準備:

        物質(zhì)準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經(jīng)驗準備:認識數(shù)字1——12

        活動過程:

        一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學習興趣?!就ㄟ^聲音,吸引幼兒的興趣】

        師:這是什么東西發(fā)出的聲音?

        二、播放課件,認識時針與分針?!就ㄟ^直觀的教具,引導幼兒觀察】

        1、了解表與鐘的不同。

        師:你們在家里的什么地方見過表?

        小結(jié):大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)

        2、認識時鐘,分清時針與分針。

        (1)播放課件,認識時鐘。

        師;鐘與表有什么相同的地方?

        小結(jié):都有數(shù)字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。

        (2)播放課件,認識時針與分針?!就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】

        師:這兩個表針一樣嗎?,哪里不一樣?

        小結(jié):短的叫時針,長的叫分針。

        (3)幼兒操作,理解順時針轉(zhuǎn)?!倦y點的突破】

        師:時針要與小朋友做游戲,它現(xiàn)在在數(shù)字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

        師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

        小結(jié):時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,我們叫順時針轉(zhuǎn)?!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

        三、認識整點與半點

        1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】

        (1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。

        師:第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

        師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數(shù)字,那是幾?

        小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾點。

        (2)幼兒操作練習?!居變簞邮謱嵺`】

        2、認識半點,同上。

        四、幼兒操作,結(jié)合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握?!緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】

        師:幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?

        小結(jié):小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

        五、發(fā)連線練習圖,幼兒連線?!掘炞C學習過程】。

        幼兒園科學活動方案4

        活動目標

        1.能說出常見物體的顏色。

        2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

        3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

        4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動重難點

        1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

        說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

        2.難點:引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

        說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣,而不是對實驗結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

        活動準備

        顏料和調(diào)色用具?;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調(diào)。

        活動過程

        1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

        (1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

        (2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

        2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

        (1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

        (2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

        3.通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣

        (1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調(diào)色實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

        (2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。

        幼兒園科學活動方案5

        活動目標

        1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

        2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

        3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

        5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準備

        1.選擇一個陽光明媚的日子。

        2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

        活動過程

        1.產(chǎn)生興趣。

        ――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

        ――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

        2.人造彩虹的誕生。

        ――提供各種材料,引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進盤子,然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子,使太陽射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

        一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會有產(chǎn)生“彩虹”效應,但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

        筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動筆桿,白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。

        3.交流實驗結(jié)果。

        ――制造出“彩虹”后,請幼兒互相欣賞。

        ――引導幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過程。

        ――我們不僅幫助了那個小朋友,而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

        活動建議

        1.人造彩虹的制造方式多種多樣,應鼓勵幼兒大膽嘗試,使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長活動時間,允許孩子充分探究。

        3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對太陽的方向,用噴霧器,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進水里,用小棍輕輕攪動,制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。

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