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      中班語言教案設(shè)計方案實施方案大全

      時間: 思欣0 分享

      在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,以下是小編精心收集整理的中班語言教案設(shè)計方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      中班語言教案設(shè)計方案1

      活動目標(biāo):

      1、能感受故事的有趣,知道自然界動物的多樣性。

      2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。

      3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。

      2、配套幼兒畫冊。

      活動過程:

      1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒興趣。

      (1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

      提問:猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。

      (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。

      2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

      提問:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

      3、再次欣賞故事。

      出示如下圖示,鼓勵幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動作。

      (動物圖片)(數(shù)字)

      小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

      4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

      中班語言教案設(shè)計方案2

      活動目標(biāo):

      1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

      2、能觀察到科學(xué)家表情的變化,理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

      3、能夠通過觀察圖畫,初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

      活動準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗準(zhǔn)備(對馬的了解)

      2、PPT課件

      活動過程:

      1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色,引起幼兒興趣。

      師:“小朋友們,今年是什么年啊?”——“馬年”

      “你們喜歡什么樣的馬呢?”

      “上一個星期我們認(rèn)識了一位馬朋友,它是誰呢?”——“小馬精靈”

      “這就是小馬精靈,它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

      2、教師出示讀本封面,引入讀本內(nèi)容。

      師:“今天老師又帶來一位馬朋友,我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

      ①封面:“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。

      中班語言教案設(shè)計方案3

      【活動目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

      2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

      3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

      【活動準(zhǔn)備】

      大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

      【活動過程】

      一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。

      1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

      2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

      二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

      1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

      你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

      2、鼓勵幼兒大膽的講述。

      三、發(fā)散思維。

      1、通過觀察圖片,提問:

      小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

      蝸牛是怎么想的?會怎么做?

      (爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)

      2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

      3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

      4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

      四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

      1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

      2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

      3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

      五、教師小結(jié)。

      通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

      中班語言教案設(shè)計方案4

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象,感受作品中清新的大自然景色。

      2、使幼兒懂得做事不粗心,認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      3、能簡單復(fù)述故事。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動過程:

      一、出示PPT1

      1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))

      2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

      3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。

      二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

      1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

      2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

      3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?

      教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。

      4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

      5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。

      三、空白PPT4,放聲音,聽。

      1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

      2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

      3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

      4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

      小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。

      第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

      四、空白PPT6。

      1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

      2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

      3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

      4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學(xué)一學(xué)。

      5、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

      6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?

      7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

      8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

      9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

      10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

      五、完整欣賞故事:

      1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看,這個故事會取什么有趣的名字呢?

      2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?

      中班語言教案設(shè)計方案5

      活動目標(biāo):

      1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對話。

      2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

      3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準(zhǔn)備:

      1、故事《老狼遇險記》

      2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

      活動過程:

      一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

      T:小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

      提問:

      1、木偶劇演到這里,你知道這個故事里有誰?

      2、故事里發(fā)生了一件什么事?

      3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

      二、分段欣賞故事,能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

      欣賞故事第一段:

      1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

      2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

      3、老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?

      欣賞故事第二段:

      1、正在老狼心里又后悔又難過的時候,又來了誰?

      2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

      3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對話)

      4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

      欣賞故事第三段

      1、老狼正在傷心流眼淚的時候,又來了誰?

      2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對老狼說的?

      3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

      三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

      1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

      2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

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