幼兒園大班語言教學方案5篇參考模板
幼兒園語言教育的一個突出特點,就是以活動的組織形式來幫助幼兒學習語言。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班語言教學方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園大班語言教學方案1
目標:
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
過程:
1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來,不起來,起來要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?/p>
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給?!?/p>
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>
“哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。”
小白兔說完話,就往外跑。喲,風刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?/p>
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
幼兒園大班語言教學方案2
目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了?!痹瓉?,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語言教學方案3
活動目標:
1.引導幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點:理解故事內(nèi)容,明白其中蘊含的意義。
活動難點:發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備:PPT課件活動過程:
一、導入活動:
師:聽,這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!
師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?
師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事,理解故事涵義
師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事,結束活動。
幼兒園大班語言教學方案4
活動目標:
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:
經(jīng)驗準備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》
材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達能力,嘗試創(chuàng)編。
活動過程
一、談話:我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”?!帮L兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動:
在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時,可以繼續(xù)進行游戲,表演云彩的變化。
幼兒園大班語言教學方案5
活動目標
1.初步體驗RAP曲風,嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。
2.能看圖譜自主學習街舞動作,在探索中獲得技能的提升。
3.自信大膽的表演RAP和街舞,感受街舞帶來的動感與快樂。
活動準備1.RAP音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。
活動過程
一、學習RAP1.體驗RAP曲風。
1.欣賞老師帶來的一段音樂,請仔細聽一聽,你聽到了什么?
聽了有什么感受?音樂里說了什么?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱。
2.剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?
3.嘗試練習,發(fā)現(xiàn)特點。
你們想來嘗試著說一說嗎?給點音樂。
咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問題嗎?哦,原來rap不是隨便說的,是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。
4.學習RAP。
看,老師帶來了節(jié)奏譜,你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?
一起來試試(慢)你們很棒,掌握的很好,加大點難度。提快點速度可以嗎?
跟著音樂來試試。
5.小結:RAP最先是由美國紐約黑人開始說的,它是快速地極富節(jié)奏感地用語言說出自己
對生活的感悟或精神狀態(tài)??梢砸粋€人,也可以多個人說,可以有樂器伴奏也可以無伴奏。
那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?
二、學習街舞
1.看視頻你們跳過街舞嗎?
老師帶來了一段街舞的視頻,請大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中,興趣濃厚,
動作優(yōu)美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈,還是一種有氧運動,還可以減肥。你們想跳嗎?
2.看圖譜,分組學習動作。
那里有四張圖譜,你們四個好朋友一組去看一看,學一學。如果有不會的可以請教老師。
3.小組展示自己學到的動作,分析圖譜。其余三組跟學。
4.學習其他的動作。
覺得街舞難嗎?有沒有哪個動作你還沒有掌握的,需要再練習一次的,去那個圖譜那里再練練。
5.完整展示街舞。
學的怎樣了?考考你們,把所有的動作都連起來,想不想試試。
三、完整表演小小男子漢
來,讓我們站起了試一試,把我們剛剛學的新本領RAP和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)
你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?
再次表演(完整表演2)
你們表演的很精彩,下面面向客人老師,把自己最美的動作,展示給她們看看。(完整表演3)
四、結束
現(xiàn)在去邀請一位小朋友,做她的教練,和她面對面一起來試試吧。
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