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      幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案精選實(shí)施方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      通過音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育形式和手段有機(jī)整合到科學(xué)教育活動(dòng)中,讓幼兒在自己探索尋求不同的答案的同時(shí),把所思所想進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),催發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和積極性。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。

      2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

      3.體驗(yàn)探索成功的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)

      教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

      活動(dòng)過程

      1.自由玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。

      教師引導(dǎo):老師今天帶來了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰玩報(bào)紙的方法多。

      幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

      教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來)

      2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

      教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

      幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

      3.探索固定紙球的方法。

      教師引導(dǎo):玩了這么長時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

      幼兒:散了,不圓了。

      教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

      幼兒探索固定紙球的方法。

      4.師幼共同游戲:投籃。

      教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投?,F(xiàn)在,我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來,好嗎?

      活動(dòng)反思

      (一)崇尚簡約

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

      1.材料簡單實(shí)用。

      本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

      2.過程簡潔明了。

      課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所,不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡單有效。簡單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

      3.內(nèi)容簡約充實(shí)。

      幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約?;顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),內(nèi)容雖然簡約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。

      (二)回歸本真

      本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到限度的自由,使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

      1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

      真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。

      2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。

      自由是生命存在的形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選擇材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

      幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、明白有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。

      2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

      3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件-聲音

      2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

      活動(dòng)過程

      一、聽聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣

      課件:聲音

      1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

      (1)笑聲

      (2)哭聲

      (3)打呼嚕聲

      請(qǐng)小朋友睜開眼睛

      2、剛才,你聽到了什么聲音?

      讓幼兒說一說聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。

      3、你們還想聽其他的聲音嗎?

      請(qǐng)小朋友再閉上眼睛

      (1)吃東西的聲音

      (2)打噴嚏

      (3)鐘表的秒針

      回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

      二、認(rèn)識(shí)聲音

      1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

      (讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)

      (1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

      實(shí)驗(yàn):敲鼓

      (透過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

      讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒透過

      耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

      (2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

      耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

      (3)你們明白耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?

      告訴幼兒,我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。

      耳朵很重要,我們必須要保護(hù)耳朵!

      三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

      1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

      提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,

      讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

      小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

      2、討論什么樣的聲音好聽。

      (1)播放音樂

      (2)播放噪音

      讓幼兒感知樂音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各種聲音,

      好聽的聲音,不好聽的聲音。

      四、游戲:聽一聽

      1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,

      說說聽到了什么聲音,明白了什么事情。

      2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。

      如:敲門有人來了,打呼嚕有人在睡覺等。

      幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

      2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

      2、多媒體課件及展示臺(tái)。

      3、歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

      活動(dòng)過程

      (一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

      1、課件引入。

      師:你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

      2、了解蠟燭的用途。

      蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們在什么時(shí)候需要我呢?

      幼兒:過黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過生日的時(shí)候……

      蠟燭寶寶:小朋友們說得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!

      師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

      幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

      (二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

      1、啟發(fā)聯(lián)想。

      師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

      幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

      幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

      幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

      幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。

      幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……

      師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

      2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

      3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      師:這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

      師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

      放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。

      師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

      (三)引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

      1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

      幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

      師:我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。

      2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

      3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

      幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

      幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……

      幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。

      幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。

      幼兒E:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。

      幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)

      (四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。

      1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

      2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

      幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

      2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      白色屏幕筐架4個(gè),皮影道具5個(gè),皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動(dòng)物圖片若干個(gè),音樂《健康歌》,大投影屏幕一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

      師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!

      師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!

      (評(píng):孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

      二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

      1.幼兒互相討論

      師:白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

      師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

      2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性

      師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影,你們來猜猜。

      師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

      師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

      師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

      (幼兒自由討論。)

      師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

      3.觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇

      師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

      (評(píng):此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

      三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

      1.找一找影子

      師:還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

      師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

      師:你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

      幼:因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上,小動(dòng)物擋住了光線,就有了影子。

      師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,就被小動(dòng)物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

      2.變一變影子

      師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

      師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

      師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?

      幼1:光離小動(dòng)物近,影子就大,光離小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

      幼2:燈光不動(dòng),小動(dòng)物近,影子就大,小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

      幼3:小動(dòng)物不動(dòng),燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。

      幼4:小動(dòng)物和燈光一起動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

      幼5:小動(dòng)物不動(dòng),燈光動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

      幼6:燈光不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

      幼7:小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動(dòng)轉(zhuǎn),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

      師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動(dòng)物越近,影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn),影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動(dòng),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

      (評(píng):此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)

      四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用

      1.欣賞皮影戲表演

      師:影子除了會(huì)變戲法、跳舞,它還會(huì)演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

      2.合作表演皮影戲

      師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

      師:那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

      (評(píng):此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗(yàn)到了合作成功的喜悅?;顒?dòng)中,不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)

      五、活動(dòng)拓展

      1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

      2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

      3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

      幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

      2、通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

      3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛大自然的情感。

      4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

      活動(dòng)過程:

      1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

      教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

      2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識(shí)幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

      (1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱,外形特征。

      (2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說說:農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

      (3)、教師進(jìn)行簡單的小結(jié),并向幼兒做簡單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

      (4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

      3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛惜糧食。

      人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后,怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

      4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

      重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

      難點(diǎn):通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

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      通過音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育形式和手段有機(jī)整合到科學(xué)教育活動(dòng)中,讓幼兒在自己探索尋求不同的答案的同時(shí),把所思所想進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),催發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和積極性。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。3.體驗(yàn)探索成功的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠
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