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      中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案合集大全

      時(shí)間: 思欣20 分享

      許多研究證明,在幼兒語(yǔ)言發(fā)展過程中,幼兒口語(yǔ)發(fā)展的黃金時(shí)期基本集中在二至五歲這一年齡段。以下是小編精心收集整理的中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

      中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

      2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

      3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干

      活動(dòng)流程:

      出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

      活動(dòng)過程

      1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

      今天來(lái)了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。

      2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

      (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰(shuí)?

      (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

      (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽。”

      (4)講故事的后半部分。

      (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

      (15)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

      (16)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?

      3、情感教育。

      (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

      (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

      (3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

      (4)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

      4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

      胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

      幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

      幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

      幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

      幼:小東西,快給我讓路。

      幼:小熊很壞。

      小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

      幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

      幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

      幼:大獅子的辦法好的。

      幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過去吧!”

      幼:小熊看見大獅子走過來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

      中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。

      2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

      3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

      活動(dòng)過程:

      1、以音樂進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

      2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

      教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時(shí),看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

      3、發(fā)散思維。

      (1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

      (3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?

      (4)最后大灰狼怎樣樣了?

      4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

      教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

      (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

      (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

      (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

      5、教師完整講述故事。

      6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

      7、教師小結(jié):

      透過這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動(dòng)延伸:

      搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

      中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3

      目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

      2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

      準(zhǔn)備:小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

      關(guān)鍵點(diǎn):學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

      環(huán)節(jié):

      一、教具導(dǎo)入,引起興趣

      1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:

      圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

      2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

      二、欣賞兒歌,理解掌握

      1、教師完整朗誦兒歌

      2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:

      (1)兒歌名稱叫什么?

      (2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

      (3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

      (4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

      (5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?

      三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶

      1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

      2、以多種形式練習(xí)兒歌。

      四、組織游戲,體驗(yàn)情趣

      1、介紹游戲的玩法和要求。

      2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂趣。

      3、小結(jié):表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。

      中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

      2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

      3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

      4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事圖卡。

      2、小動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過程:

      1、出示春天圖卡,引出主題。

      教師:春天來(lái)了,什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

      2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問題。

      例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問:“是不是大象松的土呢?”

      是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

      是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

      3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。

      教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

      4、采取提問的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

      還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

      5、情景表演故事。

      給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。

      附故事:

      誰(shuí)松的土

      春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

      杏樹問:“梨樹,我們開出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

      梨樹回答不出來(lái),就問大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”

      梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土。”

      梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說(shuō):“我會(huì)捉害蟲,給樹木看病,不會(huì)松土?!?/p>

      梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土?!?/p>

      那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢?

      這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土?!?/p>

      杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。

      中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

      2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。

      材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書。

      【活動(dòng)過程】

      1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

      引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?

      組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?

      2、出示掛圖。

      引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

      提問:圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?

      教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內(nèi)容。

      小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺,它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來(lái),它們探頭探腦、東看西看,還相互對(duì)伙伴輕聲說(shuō):"喂,小聲點(diǎn),小聲點(diǎn),千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,看見花花貓正在睡大覺呢。

      3、出示掛圖。

      引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

      提問:什么原因讓花花貓醒過來(lái)了?它醒來(lái)后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?

      鼓勵(lì)幼兒展開想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

      小結(jié):原來(lái),主人的靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),花花貓就會(huì)馬上清醒過來(lái)。它猛地站了起來(lái),圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來(lái)?;一沂髧樍艘惶?,有得大聲地喊叫:"啊!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿臉疑惑:"這真神了,花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來(lái)了?"

      引導(dǎo)幼兒思考:結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?

      4、引導(dǎo)幼兒展開想象,續(xù)編故事

      引導(dǎo)語(yǔ):這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會(huì)怎樣?后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

      提出編講要求:

      (1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。

      (2)要?jiǎng)幽X筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。

      (3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

      請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。

      【活動(dòng)反思】

      此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng),并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

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