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      中班語言領域活動方案歸納整合大全

      時間: 思欣20 分享

      傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學習和發(fā)展而言,聽是不可缺少的一種能力。以下是小編精心收集整理的中班語言領域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      中班語言領域活動方案1

      活動目標:

      1、明白適合自己的才是的,養(yǎng)成不與別人攀比的習慣。

      2、引導幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友,要學會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。

      活動準備:儒靈童教材

      活動過程:

      一、活動導入

      1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

      2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

      二、新授課程

      1、“聽”故事提問導入:小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

      2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。

      教師提問:安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

      故事總結:安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子,后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了,小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比,適合自己的才是的。

      3、“看”動畫提問導入:小朋友,你們覺得什么樣的衣著打扮看?

      4、認真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

      (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚?

      (2)第二天豆豆來到幼兒園之后,為什么會受到贊揚?

      (3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什么?

      5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫?;虿シ?,結合劇情節(jié)點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

      教師總結:豆豆喜歡與人攀比,總覺得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物??墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是的。

      三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

      教師看圖總結:小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的,誰的衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

      四、游戲互動,鞏固主題名稱:衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準備孩子的衣服,請幾名幼兒參加,首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子,然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內,老師將鞋子打亂,游戲開始,幼兒從圓圈內找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領。

      五、活動延伸,主題內化

      (1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經典。

      (2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

      (3)和家長聯(lián)系,習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

      中班語言領域活動方案2

      設計背景:

      幼兒在運用語言交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,是父母的手中寶,具有強烈的自我意識,做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主,讓幼兒學會在與同伴交往過程中,不僅學習如何與人友好相處,也要學習如何看待自己、他人,從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。

      活動目標:

      1、初步了解兒歌內容。

      2、能說出自己的好朋友,大膽表達自己的想法。

      3、積極主動與同伴交往,體驗與同伴分享與合作的樂趣。

      教學重點:

      幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,根據(jù)兒歌內容進行動作表演,并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

      教學難點:

      幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉,活動中操作部分有一定的難度。

      活動準備:

      三對手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動錄音U盤1個,電視機1臺。

      活動過程:

      一、通過唱歌,引出兒歌。(1分鐘)引導語:今天,老師帶來了6個可愛的手指娃娃,它們很想認識小朋友們,并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

      二、學念兒歌(15分鐘)

      1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發(fā)幼兒的學習興趣。

      2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么,它們在做什么,加深幼兒對兒歌的印象。

      師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

      幼:《你我來做好朋友》。

      師:兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼:彎彎腰,說"你好"。

      師:兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼:變成小雞。

      師:兩個小指鉤一鉤,你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼:好朋友。

      3、播放兒歌錄音,請幼兒完整的欣賞兒歌。

      4、提問幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動作,加深幼兒對兒歌的理解。

      師:小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

      幼:記得,是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師:你們真棒,我們的食指看見了也很開心,也找了它的好朋友來碰在一起呢,看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

      幼:小雞,它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請小朋友們幫幫忙!

      幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

      6、進行小組或個人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動作,更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

      7、請幼兒上來表演,大膽在集體面前展示自己。

      三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽,這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助,相親相愛,好朋友之間應該學會分享,不吵架,不打架!

      中班語言領域活動方案3

      幼兒園中班語言教案:丑小鴨

      活動目標:

      1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

      2.了解天鵝的外形特征及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。

      3.懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。

      活動準備:

      1.《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。

      2.《天鵝》音樂磁帶。

      活動過程:

      一、情境導入

      播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

      師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

      幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

      幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。

      幼:我模仿的是……

      (激發(fā)幼兒的學習興趣)

      二、欣賞故事《丑小鴨》

      1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?

      幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

      幼:小鴨要出去玩……

      2.幼兒完整欣賞故事。

      3.幼兒相互說說故事里講了什么。

      4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

      (幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事資料)

      三、分段欣賞

      1.利用掛圖,分段欣賞故事。

      2.引導幼兒討論:

      (1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

      幼:因為他長得丑。

      幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。

      (2)開始它的生活快樂嗎?

      幼:不快樂。

      (3)之后丑小鴨經歷了那些危險?

      幼:差點被獵人用槍打死。

      幼:在湖水里差點凍死……

      (4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

      幼:實現(xiàn)了。

      幼:它變成了一只美麗的天鵝。

      (5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

      幼:我會和它一齊玩。

      幼:我會給它好吃的東西。

      幼:我會和它做朋友…

      (結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要資料,激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感)

      四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束

      (引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)

      活動延伸:

      1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

      2.欣賞安徒生其他的童話故事。

      中班語言領域活動方案4

      活動目標:

      1、引導幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進行想象,感受作品中清新的大自然景色。

      2、使幼兒懂得做事不粗心,認真觀察的好習慣。

      3、能簡單復述故事。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動過程:

      一、出示PPT1

      1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)

      2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

      3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。

      二、空白PPT2(放風聲)

      1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

      2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

      3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?

      教師小結:不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。

      4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

      5、教師小結:看著雄偉的大山,聽聽山風吹奏的動聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。

      三、空白PPT4,放聲音,聽。

      1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

      2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

      3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

      4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

      小結:聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。

      第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

      四、空白PPT6。

      1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

      2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

      3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

      4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學一學。

      5、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

      6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?

      7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

      8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

      9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

      10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

      五、完整欣賞故事:

      1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看,這個故事會取什么有趣的名字呢?

      2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?

      中班語言領域活動方案5

      活動目標

      1.學會安靜地傾聽故事并理解故事內容。

      2.學習表演故事中某一角色的動作、語言。

      3.學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

      活動準備

      1.教學掛圖。

      2.小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。

      活動過程

      1.教師有表情地講述故事,引發(fā)幼兒的興趣。

      介紹故事名稱,引導幼兒學說:高高興興上幼兒園。

      借助教學掛圖講述故事。講述過程中,教師可引導幼兒觀察小動物的表情,學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

      2.教師用手偶表演故事,通過提問幫助幼兒理解故事內容。

      教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,在講故事的過程中提問,注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

      教師:誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

      教師:小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?

      教師:小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

      3.鼓勵幼兒用動作表演故事,體驗角色的動作和語言。

      教師:如果你是小兔子,你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

      教師:如果你是小鴨子,你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?

      教師:如果你是小花貓,你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

      4.教師與幼兒共同表演故事。

      教師再次有感情地朗讀故事。

      幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。

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