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      大班社會領域優(yōu)質教案教學方案大全

      時間: 思欣0 分享

      社會領域教育不能僅僅局限于以上幾個方面,還應該將自然法則、生命教育、個人品德修養(yǎng)等內容加入到教學中。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班社會領域教學方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園大班社會領域教學方案1

      活動目標:

      1.讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。

      2.引導幼兒在比較中學習自我評價,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

      活動準備:

      “好孩子”統(tǒng)計表一張。足夠數量的紅五星。

      活動過程:

      1、出示統(tǒng)計表,引出主題。

      這是一張“好孩子”統(tǒng)計表。老師吧小朋友在幼兒園里會做的事用紅五星標出來了??吹轿覀冃∨笥炎约簳鲞@么多時,老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情,老師不清楚,請你們自己把它標出來。

      表格內容說明以及幼兒操作要求。

      2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。

      貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的,否則就不貼。這個過程教師不干預。

      比較并鼓勵家園表現(xiàn)一致的幼兒。

      找一找,哪些小朋友在幼兒園會做的事,在家也會做。

      在上述小朋友的序號旁加上紅五星。

      請那些家園表現(xiàn)不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒)談一談為什么表現(xiàn)不一樣,怎么改正。

      對家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚并希望他們能堅持,對家園表現(xiàn)不一致的幼兒也給予表揚,因為他們實事求是的評價了自己,同時提出希望,要求他們盡快改正,和其他小朋友做得一樣好。

      幼兒園大班社會領域教學方案2

      (一)內容簡介

      長頸鹿當上了清潔工,奶牛當上了農夫,袋鼠當上了郵遞員,獵豹當上了警察……森林里的動物們都找到了適合自己的工作,小象波波看了真羨慕,它也想找一份工作為大家服務。因此,它做了很多

      嘗試,可是都沒有成功,正在它失望的時候,機會來啦……

      (二)主題分析

      "長大了我要當科學家。""長大了想當一名醫(yī)生。""我長大了要做董事長。"這些是每個人童年時都曾有過的夢想。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢想,它想靠自己的

      勞動給大家?guī)タ鞓?,可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于"什么樣的工作更適合自己"的思考,幫助我們更客觀地認識自己和身邊的人。對于孩子而言,這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。

      (三)情節(jié)分析

      故事從"課堂"開始,黑板上貼著各種職業(yè)的圖片,不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望,同時也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認識經驗,陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程??墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L順的,剛開始小象多次遭到拒絕,這不禁引發(fā)讀者思考:為什么朋友們適合的工作,小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?

      在經歷了坎坷之后,小象終于找到了適合自己的工作,完美的結局給讀者帶來了愉快的情感體驗,同時也引發(fā)了新的思考:我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。

      (四)角色分析

      小象波波天真、可愛又善良,渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?,它滿懷著_努力實現(xiàn)自己的理想??梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望,但它卻沒有放棄,仍然堅持著、努力著。當聽到"著火啦

      "時,它立刻拋卻了心里的失落,想也不想跑去救火,這種樂于助人的品質深深感染著每個小讀者。

      同時,每一個人都有自己擅長做的事,究竟什么才是適合自己的?這也是一個值得思考的問題。

      (五)圖畫分析

      故事畫面清晰,便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時,還可引導幼兒觀察故事中的各個角色,思考"它為什么可以做這份工作",從而發(fā)現(xiàn)"自身特點"與"職業(yè)"之間的關系。

      (六)語言分析

      故事中的語言并不復雜,但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達的遠不止這些,因為除了故事情節(jié)外,"小象適合這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會怎么想?""小象為什么堅持一定要找一份工作

      ?""小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達的能力提供了機會。

      由于故事的語言簡單、易于講述,可重點關注幼兒講述時語言表述的完整性、連續(xù)性。

      (一)活動設計1

      1.設計思路

      隨著幼兒社會性的發(fā)展,他們對周圍人有了更多的關注,對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索,喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有經驗,并經歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程,感受到工作不僅能給自己帶來滿足,也能為周圍的人帶去快樂。

      活動的第一個環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有認識經驗,引起他們對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)重點幫助幼兒閱讀、理解故事內容,先針對故事的第一部分,同時呈現(xiàn)小象多次求職的經歷,讓幼兒自由選擇內容進行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面,讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè),分析討論職業(yè)的合適與否,并回歸到日常生活中,思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務。

      2.活動目標

      (1)閱讀圖畫書,仔細觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經歷。

      (2)嘗試根。據自己的特長找工作,萌發(fā)渴望為周圍人服務的意識。

      3.活動準備

      圖畫書《小象消防員》

      值日生任務卡片,如:掃地、擺放桌椅、關燈、整理玩具等

      4.活動過程

      (1)講述故事開始部分,引發(fā)幼兒的興趣

      出示第1、2頁:

      一這是在哪兒?有哪些動物朋友?它們在干什么?

      一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

      小結:動物學校里,花貓老師正在給小動物們上課,向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說:"我們周圍有很多朋友,從事各種各樣的職業(yè),它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨

      慕,它想"我要是有一份工作就好了"。

      (2)分段閱讀,大膽講述故事

      ①觀察畫面,理解講述

      一看看森林里的動物朋友們都找了什么工作?

      一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

      一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

      (可將小象的特征與從事這份工作的動物進行比較,為什么這個動物合適小象就不合適呢?)

      ②討論:

      一你猜小象還會不會繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

      一小象找了這么多工作都不合適,你覺得小象可能適合做什么樣的工作?

      小結:每一種動物都有自己的特點,能讓自己的特點發(fā)揮作用的,就是適合自己的工作。

      ③理解圖片,講述故事:

      一看看接著又發(fā)生了什么事?

      一你猜,報紙上會有一條什么新聞?

      一最后,小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

      小結:渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作,它滿足極了。

      (3)延伸活動:找工作

      ①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔,嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。

      ②鼓勵幼兒嘗試各種值日生工作,找找適合自己的工作。

      (二)活動設計2

      1、設計思路

      這是一個非常有趣的故事,作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動物們在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實孩子們了解的動物遠不止這些,而那些動物同樣有著自己獨特的外形特點,根據它們的特點為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。如果鼓勵他們用繪畫的方式來表達表現(xiàn),孩子們不僅有機會運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動物,同時也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

      因此,第二次活動時讓孩子們在了解故事的基礎上,進一步觀察、想象并在此基礎上用繪畫的方式表達表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動物造型圖片,不僅便于他們觀察動物的特點,更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型,添加合適的背景并完成自己的作品。因此,在第一個環(huán)節(jié)中,教師引導孩子們觀察畫面內容,發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個環(huán)節(jié)在"為動物找工作"的過程中,不僅需要孩子們清楚地表達"_適合做_",還要引導他們思考動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么,這都為孩子們的作畫打下伏筆。

      2、活動目標

      (1)根據動物的明顯特征,為它們尋找合適的工作,并能大膽表達自己的想法。

      (2)嘗試用繪畫的方式進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

      3、活動準備

      圖畫書《小象消防員》動物圖片:螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個桌上再提供一些小圖片,每種動物可提供多種造型)

      紙、筆

      4、活動過程

      (1)集體閱讀,回憶故事

      ④出示圖畫書:

      一還記得故事的名字嗎?

      一你記得故事里哪個動物的工作?(根據幼兒講述的進程,翻至當頁,觀察畫面。)

      ②討論:

      一你從哪兒看出來_是做這個工作的?它在哪兒工作?

      ⑧集體閱讀:

      每一頁可請個別幼兒講述畫面內容。

      (2)為動物朋友找工作

      一森林里的動物遠不止這些,還有很多動物朋友都想找工作??纯磥砹四男﹦游铮惺裁刺貏e的地方,你打算幫誰找工作?

      一你覺得_有什么與眾不同的地方,適合在哪里工作?

      一_還可以做什么工作?

      一這個工作還有誰也會適合?

      一_工作的地方是什么樣的,有些什么?

      (3)創(chuàng)作繪畫,自制圖畫書

      一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作,如果把動物朋友工作的樣子畫下來,我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

      一你想為哪個動物朋友找工作,可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上,讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。

      一(幼兒自由作畫。)提示:做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會有哪些工具呢?_工作的地方會有些什么?

      (4)活動延伸

      將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書,并為圖書取個名字。(三)活動拓展

      1.在值日生工作中,能找到合適自己的工作,并且樂意為同伴們服務。

      2.在講述故事的過程中,發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

      3.在為動物朋友找工作的過程中,積累更多關于各種職業(yè)的經驗。

      (四)閱讀區(qū)的活動

      1.在區(qū)域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔任值日生工作后進行記錄,并交流:自己做過哪些工作,說說什么工作最適合自己。

      2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片,幼兒可根據故事發(fā)展的先后順利,為圖片排序并自由閱讀、講述。

      3.閱讀自制的圖畫書,并講述其中的內容。若有與書中不同的想法,可以作畫添加相關內容。

      幼兒園大班社會領域教學方案3

      活動目標:

      1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

      2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

      3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望。

      活動準備:

      幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

      活動過程:

      一、引導幼兒回憶已有經驗,說說小學是什么樣子的。

      1、幼兒交流討論,說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

      “上次我們去小學參觀了,誰來說一說,小學和幼兒園有什么不一樣?”

      2、說一說,小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

      “小學的廁所在教室里嗎?”

      “我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

      3、引導幼兒說說,小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

      二、看圖片,再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

      1、討論交流,小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

      “小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

      “小學每個教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”

      2、觀看小學一年級的課表,了解小學課程。

      “小學的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

      根據幼兒的疑問左適當回答。

      3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

      三、解答幼兒疑問,說說愿望。

      1、大家的疑問。

      “上小學后,我們的座位怎么辦?”

      “為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

      “什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”

      “還有什么不了解的地方呢?”

      2、幼兒的愿望。

      “就快要上小學了,你的愿望是什么?”

      選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學習更多的知識和本領了;知道小學與幼兒園的不同,小學生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀律,用心學習等等,為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

      活動反思

      本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學,觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景,消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

      通過本次活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應,并將活動的目標與孩子的需求相結合,采取多種有效措施,豐富孩子的經驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

      幼兒園大班社會領域教學方案4

      活動目標:

      1.樂意參與集體活動,體驗堅持到底獲得成功的快樂。

      2.知道做一件事情要有始有終,戰(zhàn)勝困難,堅持做好。

      活動準備:

      1.經驗準備:幼兒有學習跳繩、運球等經驗。

      2.材料準備:故事有關的動物圖片跳繩、球等。

      活動過程:

      1.以故事引題,"小貓是怎樣學本領的",激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》,理解故事內容,感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。

      第一次欣賞提問:小貓看見別的小動物是怎么幫助別人的,他是怎么想的?

      第二次欣賞提問:小貓怎么對媽媽說的?又是怎么做的?

      討論:小貓生病了,為什么不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什么?

      小結:要向小貓學習做事有始有終、不怕困難,最后終于學會了捉老鼠。

      3.討論"你做什么事能堅持",啟發(fā)引導幼兒根據自己的經歷,大膽表達。

      討論:在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?

      小結:生活中做每件事都要有始有終,而且許多事情是需要堅持才能做好的。

      4.指出幼兒在堅持方面存在的問題,鼓勵幼兒克服困難,堅持做好每件事。

      5.開展競賽游戲:跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓勵幼兒堅持到底,不半途而廢,表揚堅持到最后的孩子。

      活動資料:

      小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了。

      一天,小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等,心想:小伙伴們本領可真大,我也要學有用的本領幫助別人。

      于是,小貓回家對媽媽說:"媽媽,媽媽,您教我學捉老鼠的本領吧!"媽媽說:"孩子,學本領最重要的是要不怕困難,堅持到底。你要學捉老鼠的本領,這很好,你就先練基本功,學跑步吧。"小貓想這還不簡單,它就在院子里跑起來了。可才跑了一會兒,它就眼冒金星頭發(fā)暈,真想坐下來休息一下。這是,它想到媽媽說的話,要學好本領,就要不怕困難,因此,它堅持跑下去。結果,小貓很快就掌握了跑步的技巧,跑得又快又好。

      小貓又對媽媽說:"媽媽,媽媽,現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領嗎?"媽媽說:"可以,但是學本領不能半途而廢,一定要不怕困難,堅持到底,能做到嗎?"小貓說:"能!"在貓媽媽的鼓勵下,不論刮風下雨,小貓都跟著媽媽專心、認真地學習捉老鼠的本領。有一天,小貓生病發(fā)燒了,媽媽說:"小貓,你今天就休息一下吧!"可小貓說:"媽媽,這一點病難不倒我,我能堅持下去。"媽媽說:"小貓,你真是好樣的!"接著,小貓又練習起來了。

      在不懈的努力下,小貓很快就掌握了捉老鼠的本領。誰家有老鼠,都請小貓來幫忙,大家都夸小貓是捉老鼠的能手,都非常喜歡它!

      幼兒園大班社會領域教學方案5

      【活動目標】

      1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護。

      2、關愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。

      3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。

      【活動準備】

      1、多媒體課件。

      2、各種廢舊物品:樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。

      3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。

      4、5個鳥窩模坯。

      【活動過程】

      一、導入活動。

      (1)師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。

      (2)教師播點課件

      師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一起來看看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。

      (3)教師小結。

      師:“我們已經知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”?!?/p>

      [評析:在進行本次活動時,正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時,大家都很積極,說出了很多方法,然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式,幫助幼兒總結經驗。課件的形式新穎,幼兒對于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。]

      二、出示信。

      師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一起來看看是誰寫來的。”教師讀信。

      師:“為了歡迎小鳥的到來,我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。

      [評析:用一份禮物來引入主題,充分調動了幼兒學習的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進行思維,而我在這里經常用的引導語是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的活動中去。我說出了我的想法,幼兒也積極說出了自己的想法,他們能為別人著想了,這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]

      三、幼兒操作。

      (1)師:“你們在家時爸爸媽媽給你們準備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準備了溫暖的教室,還帶領你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?

      師:“小鳥要到我們南方來,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個溫暖的家,好嗎?”

      (2)教師提出要求,幼兒分組操作。

      師:“老師為你們準備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家,四個人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動手制作,你們讓這個家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請一位代表來說說你們是怎么做的,用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”

      (3)展示作品。

      師:“誰來說說你們?yōu)樾▲B準備的家,它用什么材料做的?”

      [評析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強,想像里很豐富,能大膽地進行嘗試,運用老師提供的各種廢舊操作材料進行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商量,然后進行操作,幼兒的習慣也比較好,用了剩下不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放進垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團結互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這點我能及時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時,他們都很積極,都想來說,可見他們的主動性也很高在,整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候,我也非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵。]

      四、教師小結。

      師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥謝謝大家了?!?/p>

      師:“當你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”

      師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來了就能住到溫暖的家里去了?!?/p>

      [評析:最后再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關心別人、幫助別人的良好品德。體驗幫助別人,自己能感到溫暖。]

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