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      幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      幼兒園語(yǔ)言教材的靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟住時(shí)代的步伐,又根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。以下是小編精心收集整理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

      幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.

      2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.

      準(zhǔn)備:

      月亮變化圖4張,衣裳圖3張

      紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

      過(guò)程:

      1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

      (1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

      師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

      (2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

      2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

      (1)教師講述第一段

      提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

      b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

      (2)教師講述第二段。

      提問(wèn):a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

      b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,彎彎的像小船)

      (3)教師講述第三段。

      提問(wèn):a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了)

      b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

      c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

      師:今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。

      3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

      提問(wèn):月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤(pán)子。

      4.給月亮姑娘做衣裳。

      (1)師:原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著,平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?,F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳,晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅,你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

      (2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。

      (3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

      幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

      2、根據(jù)畫(huà)面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事,有序、連貫地講述。

      3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ),讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

      4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、圖片(樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

      1、提問(wèn):誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?

      2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

      從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……

      二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

      1、提問(wèn):你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

      2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹(shù)木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事PK,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。

      (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。

      (2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

      三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

      1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

      2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

      3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

      四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。

      五、活動(dòng)結(jié)束。

      玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

      幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

      2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

      3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小時(shí)侯的照片整理成套。

      2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

      教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"

      教師:"一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō):我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"

      二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

      三、故事:《我長(zhǎng)高了》。

      討論:"小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有,小猴子該在哪里測(cè)量?"

      四、和同伴比高矮。

      1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。

      2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。

      3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰(shuí)?誰(shuí)最矮?

      五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

      1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"

      2、說(shuō)一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

      3、提問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。

      4、發(fā)散思維。

      請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問(wèn):"什么事情是小時(shí)候還不能做,要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?

      5、觀察、思考作答。

      六、練習(xí)說(shuō)話。

      引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說(shuō)一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

      七、拓展延伸。

      1教師提出問(wèn)題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

      我們會(huì)長(zhǎng)高:想一想,你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。

      幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽(tīng)故事,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。

      2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事磁帶,長(zhǎng)繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、小象的長(zhǎng)面條

      1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

      2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

      3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。

      4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,眼睛一亮,你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢?

      5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

      (激發(fā)幼兒想象時(shí),要注意兩個(gè)要點(diǎn):一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。)

      二、彎彎直直的長(zhǎng)面條

      1、教師帶來(lái)一個(gè)故事,里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

      2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫(huà)面。

      (講述小象拉面時(shí),應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)

      3、故事里,小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

      4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?

      5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

      6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的,一會(huì)直直的,可以有很多的變化。

      三、如果,我有長(zhǎng)面條

      1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條,你覺(jué)得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

      2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作,先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么,然后畫(huà)出來(lái),再用毛線在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。

      3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo),請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫(huà)。

      幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。

      2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

      2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引起興趣。(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))

      教師:大家好,今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。

      請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演,猜猜我在干什么?

      二、感知認(rèn)讀。

      1、表演吃飯。

      提問(wèn):我在干什么?想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?

      教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說(shuō))

      出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。

      除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吃")

      2、表演唱歌。

      提問(wèn):聽(tīng)到我在干什么?

      幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。

      3、表演喝水。

      提問(wèn):這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?

      幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。

      小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識(shí)"喝")

      4、表演吹泡泡。

      提問(wèn):剛才我用小嘴干什么了?

      幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。

      誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

      過(guò)渡:"謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了,可還有一些難題呢。

      三、游戲:找字寶寶。

      1、幼兒拿出字卡,教師說(shuō):"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。

      3、教師提要求,如:"'謎語(yǔ)大師'口好渴呀,請(qǐng)你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。

      4、捉迷藏

      方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了,并從字卡中找出。

      四、遷移小結(jié)。

      1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

      2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?

      3、教師小結(jié),我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。(結(jié)束)

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