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      學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>個(gè)人寫(xiě)作>反思>

      教學(xué)反思對(duì)我們有什么好處

      時(shí)間: 志藝942 分享

        寫(xiě)課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)寫(xiě)下,有話(huà)則長(zhǎng),無(wú)話(huà)則短,以寫(xiě)促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的常常反省有好處,望大家喜歡。

        常常反省有好處范文一

        “吾日三省吾身”,這是孔子的學(xué)生曾子的一句名言。在《論語(yǔ)》中還有不少孔子關(guān)于反省的精辟論述,比如“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。古往今來(lái),很多有成就、有貢獻(xiàn)的人,都注意隨時(shí)反省自己的內(nèi)心,以得補(bǔ)失,以是克非,從而不斷取得進(jìn)步。

        以為人民服務(wù)為己任的共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,更應(yīng)常常反省。這是一個(gè)人主動(dòng)地剖析、反思、總結(jié)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和不足,追求人格完整和行事端正的一種自覺(jué)行為。反省是一種嚴(yán)以律己,是一種自知之明。金無(wú)足赤,人無(wú)完人。既然任何工作不可能做得盡善盡美、天衣無(wú)縫,那么,面對(duì)問(wèn)題和不足,首先就應(yīng)從自己身上找差距,查原因??捎械耐静皇沁@樣,工作出了毛病,他們或者上推下卸,或者左攀右比,就是不敢拿自己“開(kāi)刀”。說(shuō)到此處,不由得想起謝覺(jué)哉、吳玉章兩位老共產(chǎn)黨員敢于反省的感人故事。一九四三年五月一日,謝老六十歲生日,他謝絕一切親朋好友祝壽,關(guān)起門(mén)來(lái)反省。在《六十自訟》的日記中,謝老曾寫(xiě)道:“‘行年五十,當(dāng)知四十九年之非’;那么行年六十,也應(yīng)該設(shè)法彌補(bǔ)五十九年的缺點(diǎn)。”吳玉章老人既是我黨的學(xué)界泰斗,也是嚴(yán)格反省的楷模。他曾寫(xiě)過(guò)一篇《自省座右銘》:“年過(guò)八一,寡過(guò)未解,東隅已失,桑榆未晚。必須痛改前非,力圖挽救,戒驕戒躁,毋怠毋荒,謹(jǐn)銘。”兩位老前輩高尚的反省精神,讓人欽佩,更值得效仿。一般地說(shuō),人們?cè)诜噶隋e(cuò)誤,受到批評(píng)、處分的時(shí)候,還是比較容易做到反省的。但在成績(jī)和榮譽(yù)面前,有時(shí)會(huì)昏昏然、飄飄然,要“自我反省”一番就比較難了。陳云同志曾中肯地指出:工作做出成績(jī)時(shí),功勞首先要記到人民的力量上,第二是黨的領(lǐng)導(dǎo),第三才輪到個(gè)人。所以,任何時(shí)候都應(yīng)冷靜地估計(jì)個(gè)人的作用,保持清醒的頭腦,堅(jiān)持隨時(shí)反省。

        為什么提倡反省?是為了見(jiàn)微知著,防微杜漸,把過(guò)錯(cuò)消滅在萌芽狀態(tài)。在生活中,有的同志雖然也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,卻不肯到群眾中作自我批評(píng),擔(dān)心那樣會(huì)丟面子;也有的人雖然檢討了一遍又一遍,不過(guò)是為了堵別人的嘴,表示一種“高姿態(tài)”,行動(dòng)上卻是依然故我,還暗自慶幸“檢討一陣子,舒服一輩子”。這樣的“反省”成了掩護(hù)自己“過(guò)關(guān)”的表面文章,是毫無(wú)意義的。在我黨的歷史上,周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)從不諱言,常常公開(kāi)作自我批評(píng),但這絲毫沒(méi)有降低他們的崇高威望,沒(méi)有動(dòng)搖人民群眾對(duì)他們的信任。恰恰相反,人民群眾正是由此進(jìn)而看到了他們身上的純潔的黨性和高尚的人格。

        巴爾扎克說(shuō)過(guò):反省是一種美德。現(xiàn)代人應(yīng)該比古人更高明些吧!我們能不能做到一日一省,一周一省,半月或一月一省呢?其實(shí),不管工作怎樣忙,我們總應(yīng)抽出點(diǎn)時(shí)間把自己做過(guò)的事認(rèn)真地反省一番,看哪些做對(duì)了,哪些做錯(cuò)了,以便少犯錯(cuò)誤或不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。

        常常反省有好處范文二

        有專(zhuān)家這樣界定教學(xué)反思:老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是指教師為了成功地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用,美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思;全國(guó)特級(jí)教師袁容從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出:教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。反思教學(xué)對(duì)教師成長(zhǎng)具有極為重要的作用。

        一、反思教學(xué)有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師。反思教學(xué)中的“反思”,從某種意義上講就是使現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重要條件,教師通過(guò)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面的反思,才能正確地認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)中的種種本質(zhì)特征,成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者,成為最得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。沒(méi)有對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對(duì)教學(xué)教訓(xùn)的吸取,對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)只能停留在感性認(rèn)識(shí)階段,其教學(xué)水平也只能停留在“一般型”教師層面,不能成長(zhǎng)為“骨干型”教師。

        二、教學(xué)反思有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究,由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師。反思教學(xué)中的“反思”,就是教師一種經(jīng)常的、貫穿始終的對(duì)教育活動(dòng)中的各種現(xiàn)象,包括教師自身的行為,進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的教學(xué)反芻,是教師融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)反思重新審視自己的教學(xué)過(guò)程,積極探索新思想和新途徑,從而沖破“經(jīng)驗(yàn)型”的束縛,成長(zhǎng)為一名教學(xué)研究者。

        三、反思教學(xué)有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,由“教書(shū)型”教師成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師,再到專(zhuān)家型教師,是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。在這一過(guò)程中,教學(xué)反思起著重要的作用。通過(guò)反思教學(xué),能使教學(xué)更理性、更自覺(jué),教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn),盡快成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型”教師。

        四、反思教學(xué)有利于教師提升理論水平和拓展知識(shí)層面,由“學(xué)科型”教師成長(zhǎng)為“學(xué)者型”教師。一個(gè)善于反思的教學(xué)實(shí)踐者,一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于掌握科學(xué)理論的人。而反思性學(xué)習(xí),是教師為解決問(wèn)題而進(jìn)行的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)理論的重構(gòu)和重建,積累大量的知識(shí),從而達(dá)到解決問(wèn)題、創(chuàng)造新知的目的。

        總之,教師的教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過(guò)程,通過(guò)反思教學(xué)能使教師不斷成長(zhǎng),成為出色的專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。

        常常反省有好處范文三

        著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。”這句話(huà)非常實(shí)在,其用意在教育我們要重視反思 。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),“反思教學(xué)”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。簡(jiǎn)單地說(shuō),教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。因此,如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢?筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討:

        (1)、寫(xiě)成功之處

        ??將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

        ?(2)、寫(xiě)不足之處

        ??即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

        ?(3)、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

        ??課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

        ?(4)、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

        ??在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

        ?(5)、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”

        ??一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

        ??總而言之,寫(xiě)課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)寫(xiě)下,有話(huà)則長(zhǎng),無(wú)話(huà)則短,以寫(xiě)促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法,可能還有很多錯(cuò)誤,希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。

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