小河蚌的故事課文反思
小河蚌的故事課文反思
《小河蚌的故事》課文通過小故事引出了大道路理，啟迪我們要把握好人生，不怕困難，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，內(nèi)容淺顯易懂，極富童趣，深受三年級(jí)學(xué)生的喜愛與接受。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹诵『影龅墓适抡n文反思，希望大家喜歡!
小河蚌的故事課文反思篇1
在課堂上，我讓學(xué)生體會(huì)另一只小河蚌后悔流淚的原因，以及當(dāng)時(shí)的心情，對(duì)比突出文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。讓學(xué)生找出這只小河蚌流淚的原因是貪玩，沒聽老河蚌的話，順勢(shì)導(dǎo)出老河蚌的話，再通過朗讀比較，讓學(xué)生明白“語重心長(zhǎng)”這個(gè)詞語的意思，就是用很誠(chéng)懇的語氣說一句有深刻意義的話。并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際去理解這個(gè)詞。
最后，我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，好的提問不僅僅引起學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。這兩個(gè)問題分別是：如果你是小河蚌的伙伴，你會(huì)說點(diǎn)什么呢?從小河蚌身上受到教育，但是我們不是小河蚌，而是人，我們以后該怎樣做呢?在這兩個(gè)問題上，學(xué)生學(xué)到了如何安慰小河蚌，并且也認(rèn)識(shí)到做人要聽別人的勸說等等，達(dá)到了這節(jié)課的目的。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還有許多的不足。比如在提問時(shí)，問題的目標(biāo)性要更強(qiáng)一點(diǎn)，準(zhǔn)確性要高一點(diǎn)，要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，才能幫助他們盡快地找到答案，理解課文。另外在時(shí)間的把握上也還不夠精準(zhǔn)，以至于最后兩個(gè)問題學(xué)生發(fā)言還不夠充分，因?yàn)殁徛曇秧懀胁莶菔請(qǐng)鲋印?/p>
小河蚌的故事課文反思篇2
《小河蚌的故事》這篇文章是含有深刻哲理的童話故事，通過小河蚌們不同的表現(xiàn)來告訴學(xué)生要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。
課堂教學(xué)共分四個(gè)部分。即：復(fù)習(xí)舊知、整體把握、品悟朗讀、明理踐行。其中我把教學(xué)重點(diǎn)放在了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，在設(shè)計(jì)這部分教學(xué)上，我通過“磨礪”這個(gè)詞語的解讀，來讓學(xué)生體會(huì)小河蚌獲得珍珠的不容易。通過瀏覽信息窗，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷讓學(xué)生了解沙子變珍珠的過程是很漫長(zhǎng)的，要經(jīng)歷歲月的考驗(yàn)，再次讀這個(gè)句子時(shí)，學(xué)生感受到了磨礪成珍珠的不容易，對(duì)小河蚌們的堅(jiān)韌性格有了再一次的體會(huì)，讀時(shí)感情又進(jìn)一步升華。這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生找到小河蚌們歡笑慶祝的句子，學(xué)生們很自然地融入自己的感情，和課文中的小河蚌一起慶賀成功。在指導(dǎo)朗讀此部分內(nèi)容時(shí)，我告訴學(xué)生讀書要加入自己的想象，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的歡慶場(chǎng)面，并從讀中體現(xiàn)出來。這樣學(xué)生不僅有深刻體會(huì)，也受到了感染，更加深了沒有珍珠的小河蚌那種傷心后悔的心理對(duì)比。
小河蚌的故事課文反思篇3
上完這節(jié)課我最大的感受就是上好一節(jié)中年級(jí)的閱讀課真的很不容易。但是用心備了一節(jié)課，用心上完一節(jié)課后也是受益匪淺。尤其是聽了區(qū)教研員的說課后，中年級(jí)的閱讀教學(xué)心里有了譜，自己今后的教學(xué)更會(huì)有所遵循，更會(huì)有的放矢。
區(qū)教研員在說課時(shí)給予我這堂課很大的肯定。優(yōu)點(diǎn)有：(1)抓住了三年級(jí)語文的重點(diǎn)，抓住“重點(diǎn)詞語”，在邊讀邊感悟中學(xué)習(xí)。教學(xué)思路很對(duì)。(2)課題思路清晰。(3)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練得很到位。老師善于組織、管理、調(diào)控。(4)注重了寫字的練習(xí)，每天保證10分鐘的寫字練習(xí)。
建議之處：(1)抓重點(diǎn)詞的方式要從整體入手。通過整體感受再找出重點(diǎn)詞語。(2)在閱讀教學(xué)中要抓住重點(diǎn)段落。重點(diǎn)段落的處理要有高潮。
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