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      《最大的書》反思總結(jié)

      時(shí)間: 奇銘0 分享

      《最大的書》是新課程人民教育出版社出版的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文。今天,小編為大家?guī)砹恕蹲畲蟮臅?a href='http://lpo831.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結(jié),希望大家喜歡!

      《最大的書》反思總結(jié)篇1

      這篇文章的表現(xiàn)形式是人物對(duì)話。敘述了川川與爸爸在登山過程中跟地質(zhì)勘探員交流的見聞,揭示了神奇的自然界可以說是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。下面摘錄一篇不錯(cuò)的《最大的“書”》的教學(xué)反思與各位小學(xué)語(yǔ)文老師分享。

      《最大的“書”》這篇課文以對(duì)話為線索,將地質(zhì)的相關(guān)知識(shí)融入課文之中,語(yǔ)言中充滿了兒童對(duì)自然界的好奇心與熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的科學(xué)意識(shí)。

      所以,我在《最大的“書”》的教學(xué)過程中,側(cè)重于加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。通過抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(!、?、……)、語(yǔ)氣詞、重點(diǎn)詞朗讀,讓學(xué)生感受到人物的心情,能讀出人物的語(yǔ)氣。從而激起小學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣,激起學(xué)生研究、探索自然的愿望。

      《最大的書》反思總結(jié)篇2

      1、叔叔講到巖石書的用處時(shí):它能告訴我們,哪里藏著鐵礦,哪里埋著煤礦……省略號(hào)代表還有什么呢?還有什么寶藏呢?拓展學(xué)生的思維,有的說是石油、有的說是鉆石、金子、瓷器等,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

      2、叔叔告訴川川巖石上有圖畫的句子:你看,這兒有樹葉、有貝殼,那兒還有一條小魚哩!抓住“小魚”一詞理解叔叔開心的心情。平時(shí)我們看到小魚,都會(huì)很開心,因?yàn)樾◆~很可愛。今天我們?cè)谀睦锟吹叫◆~呢?(在巖石上)除了開心的心情,叔叔的心還帶著驚奇、感到意外,特別的高興。

      我在教學(xué)《最大的“書”》時(shí),除了側(cè)重朗讀外,還重視雙基訓(xùn)練,有完形填空題、修改句式等練習(xí)。特別是填空小練習(xí),效果比較好,因?yàn)樗軒椭邮苣芰^差的學(xué)生將剛的知識(shí)鞏固。

      《最大的“書”》的教學(xué)設(shè)計(jì)還是滿完整的,但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然、流暢。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言較少,課堂的語(yǔ)言不夠精煉。在今后的日子,我會(huì)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)水平。在此,我十分感謝二年級(jí)的老師們,特別是廖老師和李老師,在教學(xué)和業(yè)務(wù)工作中,她們常常指點(diǎn)我,讓我學(xué)到知識(shí)、積累了經(jīng)驗(yàn)。

      《最大的書》反思總結(jié)篇3

      在處理課文的3-8自然段中。我讓學(xué)生自己讀文,然后提出這樣的一個(gè)主要問題“最大的巖石書里都有什么”。讓學(xué)生在書上勾畫然后再到小組去交流。學(xué)生通過探究知道巖石書里有字。字是雨痕、波痕、礦物。巖石書里有畫。畫是樹葉、貝殼和小魚。

      然后隨之問學(xué)生這樣的字和畫帶給你什么樣的感受?讓學(xué)生帶著這樣的感受讀文。讀流利了再來分角色人物對(duì)話。學(xué)生明顯讀的非常有興趣。隨之學(xué)生們?cè)賮韰R報(bào)。書里面告訴我們這些字和畫怎么來的。我讓學(xué)生再來讀86頁(yè)的“我知道”的內(nèi)容。學(xué)生們通過讀“我知道”。更加深入的了解了這些奇妙的字和畫是如何來的了。這點(diǎn)設(shè)計(jì)我認(rèn)為很值得推介。

      以往我在教學(xué)當(dāng)中,經(jīng)常忽略“我知道”的內(nèi)容。這回的深入備課讓我知道了,“我知道”的內(nèi)容是為我們課文服務(wù)的。應(yīng)該在備課的時(shí)候把它背進(jìn)去。相信一定會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章理解的更深入更透徹。

      這堂課里,學(xué)生學(xué)得比較投入,對(duì)課文比較感興趣,我看到了學(xué)生在不斷地進(jìn)步,這是我比較欣慰的地方。盡管整堂課也是落實(shí)了重難點(diǎn),但是我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智還有待于提高,比如說在教學(xué)“巖石書能說明什么”這一塊內(nèi)容時(shí),我覺得自己在處理時(shí)缺乏機(jī)智,我的本意是讓學(xué)生在想象中感受到整個(gè)地殼運(yùn)動(dòng)的過程,但是學(xué)生沒有說出我預(yù)期的答案,還一個(gè)勁兒在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,對(duì)于學(xué)生隨機(jī)生成的問題沒有及時(shí)的引導(dǎo),錯(cuò)過了最好的解決問題的機(jī)會(huì)。

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