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      小學(xué)美術(shù)四年級教學(xué)反思

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      美術(shù)教學(xué)理念的發(fā)展和創(chuàng)新要求美術(shù)教學(xué)策略也要隨之發(fā)展。下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)美術(shù)四年級教學(xué)反思,希望大家有所收獲!

      小學(xué)美術(shù)四年級教學(xué)反思范文1

      本課是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。色彩對于學(xué)生來說并不陌生,但要使學(xué)生理解色彩的對比特性,并能運(yùn)用于生活就比較難。本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它應(yīng)用在生活的哪些方面。通過一些師生互動游戲、欣賞生活與民間工藝,多方面引導(dǎo)學(xué)生了解、感受色彩對比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。

      我是這樣完成本課教學(xué)的。本課我采用欣賞觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入,貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生的主體是在教師主導(dǎo)的引導(dǎo)下來體現(xiàn)的,我是引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺和實(shí)際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比的。當(dāng)然,本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式,教師直接告訴學(xué)生哪些色彩是對比色,學(xué)生記住了就行了,但是這樣的教學(xué),學(xué)生只能學(xué)到死知識,如果長此以往,學(xué)生的知識會越學(xué)越死,只會學(xué)到死知識。新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué),教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者和參與者的角色。

      在學(xué)生創(chuàng)作過程中,我加強(qiáng)了對學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過程中,曾出現(xiàn)過一些畏難情緒,不能恰當(dāng)使用對比色。我提示學(xué)生:仔細(xì)地觀察,才會有完美的表現(xiàn),對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力,畫面整體的色調(diào),是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時,我啟發(fā)學(xué)生想要調(diào)配出完美色調(diào),不可太遷就畫面的內(nèi)容,必須要恰當(dāng)將對比色當(dāng)作調(diào)色的配置。我又進(jìn)行了簡單的示范,引導(dǎo)學(xué)生有意識將一種對比色面積設(shè)計(jì)得小一些,或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式,滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

      只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美能力設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,才是有生命活力的課堂。課是載體-----課堂上的教學(xué)活動是通過這個載體展示出來的,過程是由一些版塊組成的,那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來。怎樣用好這根線串,這就是我們上課的藝術(shù)!教學(xué)應(yīng)是雙邊活動,既然是學(xué)生的美術(shù)課,當(dāng)然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求,為何不予其所求,舍其多余的呢,這樣學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)生體驗(yàn)到了平等、民主、友情,不僅對課本有了初步的了解,同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣和信心,這對以后的教學(xué)能做到很好的鋪墊作用。

      小學(xué)美術(shù)四年級教學(xué)反思范文2

      在四年級美術(shù)課的評價(jià)中,同學(xué)們的評價(jià)用詞還是比較單一:我覺得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的用詞,例如:色彩搭配、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。

      在上《我的理想》一課中,四(5)班有個女同學(xué)的評價(jià)就引起了我的注意,與其他的同學(xué)相比,她的評價(jià)非常到位和特別,給我留下了深刻的印象。

      在評價(jià)另一個同學(xué)的作品時,她說:“我覺得這個同學(xué)設(shè)計(jì)的男孩子動態(tài)形象很特別,我很喜歡。他設(shè)計(jì)這個男孩子的頭部畫得比身子大,就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻,說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個小小的建議,如果她能給這個動態(tài)形象勾個其它顏色的邊,比如說天藍(lán)色或者是大膽的粉紫色,另外再加上一些小背景的話,感覺就更加突出了。”

      聽著她稚嫩卻又中肯的評價(jià),全班同學(xué)不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學(xué)的發(fā)言給予及時的表揚(yáng),還重點(diǎn)重復(fù)幾個評價(jià)詞匯:特別、均勻、感覺、突出等,讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí),敢于表達(dá)出自己心里最真實(shí)的感受。

      果然,在接下來的互評活動中,同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞,雖然有的還很稚嫩,話語不夠完整,但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會了設(shè)計(jì)動畫形象,提高自己的審美能力,還學(xué)會了更豐富的美術(shù)評價(jià)性語言。而且下課后,我還看到他們在饒有興趣地進(jìn)行小組之間、同桌之間的評價(jià),比比誰說得更好。

      通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”,讓我對四年級的同學(xué)們刮目相看。我相信,他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說,則更需要加強(qiáng)自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力,善于撲捉同學(xué)們的閃光點(diǎn),讓他們喜歡上美術(shù)課,進(jìn)而喜歡美術(shù),最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。

      小學(xué)美術(shù)四年級教學(xué)反思范文3

      本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課,將英語和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體,讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂的過程中學(xué)會更多的單詞,同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。

      通過讓學(xué)生研究課本,認(rèn)識到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應(yīng)該相統(tǒng)一,后讓學(xué)生思考其制作步驟,通過學(xué)生的回答認(rèn)識到快捷的制作方法——1.先折疊后同時剪下外形;2.設(shè)計(jì)字母;3.添加色彩裝飾。在學(xué)生此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net制作時,本課設(shè)計(jì)是同桌合作,先是孩子們共同討論,達(dá)成公事后一個孩子制作其底牌,另一孩子設(shè)計(jì)字母,然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時,孩子們分工明確,制作起來也非常的快。

      從他的作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特,孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞,但是有一共同點(diǎn)就是他們的裝飾過于粗糙,在以后的教學(xué)中應(yīng)滲入養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)孩子們認(rèn)真仔細(xì)對待任何食物的良好習(xí)慣。

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