說屏教學(xué)反思范文
《說“屏”》是八年級上冊第15課,是一篇說明文,小編收集了說屏反思范文,大家一起來看看吧!
說屏反思范文篇1
在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個方面:一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實物,教師應(yīng)該提供一些圖片,學(xué)生有了直觀印象后,本文就比較容易理解了,可以讓學(xué)生自學(xué)課文,教師不必過多講解本課內(nèi)容,要調(diào)動學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。
本節(jié)課也有很多的不足,比如屏風(fēng)的圖片貼在黑板上后面的同學(xué)看不太清楚,不如拿到學(xué)生中間給他們看。同時在這一環(huán)節(jié)上花的時間也稍多了一點。在朗讀這個環(huán)節(jié)上,我采取的是教師配樂朗讀全文而沒有給學(xué)生機會去鍛煉自己的朗讀,正因為學(xué)生沒能充分的讀,在對文章內(nèi)容的理解上也受到了影響。在這個環(huán)節(jié),如果能教師范讀一段或兩段,剩下的部分讓學(xué)生自己來完成,我想,這種效果會更好,課堂氣氛也會更熱烈。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑過程中,教師干涉得過多,如果能放手讓學(xué)生自己糾正錯誤,那樣彼此的印象會更深刻。
說屏反思范文篇2
《說“屏”》是第三單元的最后一篇課文,是一篇文藝性說明文。為了培養(yǎng)同學(xué)們自主辨別說明方法的能力,在了解了本文的說明順序和結(jié)構(gòu)特點后,讓同學(xué)們自主分析本文中的說明方法,發(fā)現(xiàn)了許多問題。
1.本文中的引用和分類別比較容易辨別,同學(xué)們很容易確認,不存在什么疑難。
2.作詮釋是一個難點。由于對作詮釋和下定義區(qū)別起來比較困難,不容易界定,不僅僅是同學(xué),我自己辨別起來也很吃力,甚至教參和網(wǎng)絡(luò)資料說法也大相徑庭。特別是“屏者,障也,可以緩沖一下視線”和“屏也有大小之分,從宮殿、廳堂……大小由人了”這兩句,分歧很大。
3.舉例子和作比較有一部分同學(xué)出錯,難度一般。
本課的教學(xué),感觸頗多,以往一些一語帶過的知識點,竟然發(fā)現(xiàn)潛藏著如此大的問題,看來小處真不可隨便。
說屏反思范文篇3
這篇課文特點鮮明,在教學(xué)的過程中,主要練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;但是這一環(huán)節(jié)我處理的不好,課堂設(shè)計不流暢,沒有深入到課文中去,沒有調(diào)動學(xué)生的積極性。
在上課的開始,由于不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實物,所以我在上課的時候提供了一些圖片,學(xué)生有了直觀印象后,學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)有比較好的輔助作用。但是選取的畫面不夠清晰和代表性。
盡管提前預(yù)習(xí),盡管詞匯不多,但是檢查預(yù)習(xí)的時候有些學(xué)生還是不能很好的掌握,以后要加大對預(yù)習(xí)的檢查力度。學(xué)生的快速閱讀是有了,但是沒有抓住穩(wěn)重的重要信息,比如重點的詞匯,重點的語句。這方面的訓(xùn)練要不斷加強,不段實踐。語文課不是學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容最重要的是教會學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法,以后才能學(xué)以致用,才能達到教學(xué)的效果。在課堂上閱讀的時間也不夠,語文課應(yīng)該是書聲朗朗的課堂,只有多讀,學(xué)生才能品味其中的含義。
本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。但是我在這個過程中沒有讓學(xué)生體會到屏風(fēng)這種古老藝術(shù)的魅力。以后要加強語文課堂的藝術(shù)性,最起碼要優(yōu)點語文味。
這堂課的整個教學(xué)過程雖然有感知,有體驗,但是線條比較模糊,思路并不清晰以后要增加訓(xùn)練情趣,聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生課堂的積極性。
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