小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。下面是小編為大家精心整理的小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇1
一、指導(dǎo)思想
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個性化文化學(xué)?!碧厣?,發(fā)展學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實(shí)施內(nèi)容
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:馮青梅(總體計(jì)劃與管理,課程審議)
執(zhí)行組長:王娟(具體組織實(shí)施)
副組長:課程管理
李俊卿負(fù)責(zé)地方課程管理
王娟負(fù)責(zé)必修課、選修課、綜合實(shí)踐活動管理
秘書長:資料收集匯總出版
李俊卿負(fù)責(zé)地方課程類
王娟負(fù)責(zé)音體美學(xué)科拓展與興趣小組類
賈國珍負(fù)責(zé)寫字、閱讀、綜合實(shí)踐類
侯建龍負(fù)責(zé)爭章奪星類
督導(dǎo)考評組長:課程檢查、展示與評價。
許紅梅負(fù)責(zé)“六一”組織綜合性展示與評價活動
侯仁芝負(fù)責(zé)檢查教師上課情況與集學(xué)生與家長的反饋意見
2、責(zé)任分解,進(jìn)行具體分功
3、確定課程實(shí)施責(zé)任人與相關(guān)課程
(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識,明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材
必修課程:爭章奪星、寫字、誦讀與閱讀
選修課程:各興趣小組
綜合實(shí)踐活動:3-5年級不同學(xué)科與教師自主研發(fā)課題
(五)、校本課程的評價
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價:問卷調(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評價:家長、學(xué)生信息反饋
3、綜合展示評價:“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動
3、課程評價評價:施實(shí)教師的計(jì)劃、方案、教案、教材修訂情況等
(六)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇2
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑,實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,根據(jù)我市課程改革會議精神,提出我班校本課程教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
以同志的“三個面向”為指導(dǎo),體現(xiàn)時代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。
二、總體目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性完善人格,有創(chuàng)造精神的人才。
三、具體措施
(一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作
為了提高教師的思想認(rèn)識,我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),為課本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
(二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程
我校校本課程以《塞外明珠——官廳湖》為教材,學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo),不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。
(三)切實(shí)組織好學(xué)生展示
依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之,在全體教師的共同努力下,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,以此促進(jìn)我班新課程的改革,使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇3
一、活動目的
本小組以激發(fā)學(xué)生練字興趣,通過學(xué)生練習(xí)地書,為學(xué)習(xí)軟筆書法做鋪墊,通過軟筆書法帶動硬筆書法。同時通過興趣小組的'活動把學(xué)校的特色教學(xué)深入一步,使兩者完美結(jié)合,以期達(dá)到以點(diǎn)帶面,提高全校的書寫水平的目的。
二、活動時間
每周周三、周五最后一節(jié)課。
三、活動地點(diǎn)
四年級二班教室。
四、活動形式
集中統(tǒng)一培訓(xùn)。
五、活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)楷書,本學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)起筆、運(yùn)筆、收筆的基本規(guī)律,楷書基本筆劃(點(diǎn)、橫、豎等)的寫法,獨(dú)體字的寫法,合體字的基本組合規(guī)律。
六、活動步驟
1、、組建書法校本課程小組
小組成員以四年級的學(xué)生為主,對于其他年級的,興趣濃厚,基礎(chǔ)較好的學(xué)生也可參加,人數(shù)控制在16人以內(nèi)。
2、具體計(jì)劃校本課程小組的活動內(nèi)容
1——3周學(xué)習(xí)軟筆書法基本知識。起筆、運(yùn)筆、收筆基本筆劃的寫法,穿插在字中練習(xí)。
4——6周進(jìn)一步鞏固基本筆劃,練習(xí)獨(dú)體字。
7——9周結(jié)構(gòu)練習(xí),以獨(dú)體字為主,注重筆劃變化。
10——12周合體字組字規(guī)律,筆法的變化。
13——15周合體字組合規(guī)律,書寫規(guī)則。
16——18周綜合練習(xí)。
3、舉辦書法比賽
一是檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過比賽以正規(guī)的形式,場所為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,展臺,以此帶動全校的書寫熱潮。二是為“迎新年”書畫展尋找一些資料,也是對校本課程小組成員成績的展示和肯定。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)英語課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑,逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念,這學(xué)期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)英語的實(shí)用性,讓英語走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。
二、活動目的:
通過英語校本課程的開展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感;通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,提高英語綜合素質(zhì);加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;提高外語課堂效益,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)英語的實(shí)用性,拓展使用英語的時間和空間。
三、我校英語校本課程的內(nèi)容:
根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要,確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng):歌曲,歌謠,字母發(fā)音規(guī)則,課本劇。教師通過查找資料、問卷調(diào)查等形式確定了各項(xiàng)的具體內(nèi)容。
四、具體實(shí)施方案:
(一)歌曲與歌謠教學(xué)
1.在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,以營造英語學(xué)習(xí)氛圍,用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。
2.靈活運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛,在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后,學(xué)生感到疲倦時,用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒;下課前用它來鞏固,讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。
3.唱演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱,試著自己編歌謠吟唱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
(二)字母發(fā)音規(guī)則
通過口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則,進(jìn)而進(jìn)行拼讀、拼寫單詞的訓(xùn)練,最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問題。
五、教學(xué)模式及方法:
倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究;努力提供選擇空間、交流機(jī)會;多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式;教師適時點(diǎn)撥,合理評價,服務(wù)角色,交流共享;將“目標(biāo)——策略——評價”過程與“活動——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來。
小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇5
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大,并吸收民族文化智慧,養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣和基本技能,提高文化品位和審美情趣。小學(xué)生寫字教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組織部分,是小學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、通過介紹有關(guān)中國漢字的歷史,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和寫好漢字的熱情。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。
3、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見基本筆畫、偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:
點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu):獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。
三、具體措施:
1、寫字教育。寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字,過程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識,使學(xué)生樂學(xué)求美。
3、精心設(shè)計(jì)寫字過程,采取靈活多樣富有童趣性的活動,如漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或者笑話等形式,來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
5、教師認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
6、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣,各科教師取得配合,共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時”的意識。
7、發(fā)動同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢。
8、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣,教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
9、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
10、做好寫字評價工作。評價防止形式單一,要體現(xiàn)多角度,多元化特點(diǎn)。
11、展開競賽。強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
12、班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機(jī)會。
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