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      高中班主任經驗交流會發(fā)言稿

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      高中班主任經驗交流會發(fā)言稿

        【導語】:作為教師,我們應該在空余的時間多和優(yōu)秀的教師交流經驗使自身的技能提高。那么今天小編為大家?guī)淼氖顷P于高中班主任經驗交流會發(fā)言的范文,希望對大家有所幫助!

        【高中班主任經驗交流會發(fā)言】一

        學生能夠取得優(yōu)異的成績,不僅僅需要學生自身具備努力學習、奮發(fā)向上的內在動力,更需要教師的科學引領、精心指導的外因推進。我們各科老師深諳如此道理,一講合作,二重研究,三靠拼搏,全力推動學生的創(chuàng)新潛力提升,共同打造學生成長成才的有效平臺。

        在實踐中,我不斷學習,不斷反思,不斷總結,漸漸對班主任工作得心應手。下面是我的一些做法:

        一、發(fā)揮班群眾的“森林效應”

        ------抓好開始,注重養(yǎng)成教育,樹班級正氣

        在高二剛接手這個班時,這個班的紀律懶散,學習氛圍不夠濃厚。有一個愛學習的學生在第二周就要求調到其他班去??梢姲囡L對于一個班級來說就是這個班的靈魂。

        一個好的群眾,總有一種用心向上的奮斗精神,也就是士氣。班級的正氣在同學心目中有很重要的位置,大家都想在群眾中成長。有了這種精神,大家團結一心為實現群眾的目標而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態(tài)、工作狀態(tài)以及班委會的工作作風。具體措施是:

        1.班級管理,務必先訂制度

        制度即規(guī)矩,沒有規(guī)矩不成方圓,以制度治人,才能讓學生對自身的行為有一個評價標準,理解批評時才能讓人有章可循,心悅誠服,改正缺點時也有一個正確目標。

        因此,學期伊始,我就制定一個適合本班現狀的班級管理條約,作為對校規(guī)校紀的補充或細化。加強校規(guī)校紀,禮貌習慣教育;讓制度和紀律在每一個同學心中生根發(fā)芽,凡事有度,三思而后行,切實讓人感受到書生意氣,溫文爾雅。

        2.要想學生努力,必先要其設立目標

        一個人有了目標,就象航行中有了燈塔,就會有努力的方向,開學之初,我便利用班會課要學生填寫好個人目標條,包括:

        高考目標:————

        短期目標:—————

        座右銘:————————

        并張貼在自己桌子的左上角,自我約束。

        3、班委輪流值日制。

        每個班干部值日一天,負責一天的事務,包括早七晚七,課間紀律,眼保健操;填寫好《班級日志》,班主任每一天查閱,掌握班級各方面的第一手資料。另外,我有一本很詳細的班級日志,這是我個人發(fā)明的。

        透過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍,透過一學期下來,班級的學風逐步改變,期中考試時,全班成績列年級中等;到期末考試時,班級成績列全年級第一。原先要求轉班的那位同學也由全級的170名,逐步上升到第120名,再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。

        二、潤物細無聲

        ----嚴中有愛,事無巨細,做好班級管理

        “十年樹木,百年樹人”。班主任工作任重而道遠,需要艱苦的、勤奮的、細致的工作,來不得半點虛假和馬虎。班主任的工作復雜而且瑣碎,方方面面需要班主任進行關注,從班級衛(wèi)生、課間操、眼保健操、到課堂紀律、各科成績,還有桌椅損壞、關燈鎖門,還有學生之間的關系、學生的心理健康、班級凝聚力的構成,事無巨細,全是班主任分內事。管理是關鍵。

        中國有句俗話,叫做“嚴師出高徒”。首先務必“嚴”,但是“嚴”應嚴中有寬,嚴中有愛,嚴中有道,嚴中有度。

        要做一名開啟學生心靈之鎖的“仁師”,也就是要懂得尊重、理解、關愛,通曉激勵、喚醒、鼓舞;就是要觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的情感和精神需求;就是要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的個性特點創(chuàng)造適合學生的教育,善于走進學生的心靈,去用“一把鑰匙開一把鎖”。

        三、組建一個班子

        ------創(chuàng)新班干部選舉制度,實行民選舉組閣制

        班干部的選拔和任用是班群眾管理的第一步,沒有班干部,班主任成了光桿司令,班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作,這個工作做得好,以后的工作會得心應手。不禁要有得力的班干部,而且要有暗丁。

        我的班干部是同學推選出班長后,自己自薦,班長組閣而成---有點象美國的總統(tǒng)組閣制。組成完全民選的班委會和團支部

        四、“誠于嘉許,寬于稱道”

        -----巧妙利用操行分,藝術性地處理違規(guī)違紀

        處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育能夠說不是完整的教育?!叭恕睍父鞣N錯誤,有時犯了錯誤,自我并沒有認識是犯了錯誤,只有客觀給予懲罰后,才明白自己犯了錯誤。教師為了提醒學生下次不犯同類錯誤,處罰是務必的。

        校園有操行分管理的歸定,但是要怎樣利用卻是一門學問。如果單純地利用操行分來處罰學生,那就失去了教育的好處。處罰不是目的,而是手段。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的,警醒學生以后不再犯同樣的錯誤。我在管理中反其道而行之,把操行分看成是獎勵。

        我為了鼓勵同學們努力學習,抓緊時間,規(guī)定早晚自習提前30分鐘到教室(即早上6:30晚上6:30)學習,一次可加一分,好人好事加2分等等,一月一結。每個月換一次座位,按照操行分的多少優(yōu)先選取座位,最后5名被剝奪選取權。如果操行分出現負分,則需要為班級做義工。凡是被校園處分了的同學,要想撤消處分,則務必為班級做兩個月的義工后,由全體班干部簽名同意后,才能透過。

        五、用心溝通,連接家校

        -----加強家校聯系,多用電話校訊通與家長溝通

        經常與家長電話聯系,做到有問題的必須要聯系,沒問題的,利用學生電話請假時,與家長通話,互通信息,隨時了解學生的動向。

        六、幾個細節(jié):

        1、關注每個學生的心理,激發(fā)潛力,防范壓力太大。

        2、強調惜時、快節(jié)奏、高效率,抓好自習課。

        3、抓好早七晚七,提高自習、自修的效果。

        4、個性關注臨界生的學習、思想動向,適時引導與激發(fā)其學習激情,發(fā)揮每個臨界生的優(yōu)勢,爭取讓更多的同學在高考中考上2B。

        總之,高三的班主任,就是要像一位保姆,事無大小,都要關注;高三的班主任,就應成為學生的心理保健醫(yī)生,與學生甘苦與共,為學生排憂解難;高三的班主任,更是統(tǒng)籌者,協調科任,引領學生,導航學海。而高三的班主任,關懷每個學生,激勵每個學生,引領每個學生是重中之重。

        以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改善。

        我將繼續(xù)努力,更加嚴格要求自己,帶好這屆高三,考出好成績!

        【高中班主任經驗交流會發(fā)言】二

        學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此,我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際,根據入學新生的基本情況,特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好?!比雽W初,我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間,認真學習《高一學生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養(yǎng)成良好的行為習慣,良好的班風和學風已逐漸形成。

        二、用愛心感染學生

        作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來是從宿舍打來的,張敏林同學患了急病,我及時趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費用近100多元錢,這一小小的舉動讓全班學生深受感動。

        三、班主任工作要“勤”

        我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動,又希望得到班主任的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生,了解他們的家庭,個人愛好,和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上,查看他們的生活情況?,F在有事請假外出后,學生經常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現,比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時,親自動手示范;放學了,隨手關上門窗;走進學生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。

        四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神

        俗話說得好:“一個籬笆三個幫”。團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來,我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團隊合作精神得到學校領導的充分肯定,在此表示真誠的感謝。

        五、班主任得提高自身素質,為學生樹立良好形象。

        作為班主任,要想做好班級管理工作,我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象。這些年,我不斷加強自己的業(yè)務學習,還經常向年輕教師請教有關新教育理念,不斷適應新形勢下的要求。另外,我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強,這樣才能讓自己的良好風范吸引學生,才能讓學生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。

        以上是我對班主任工作的一些粗淺體會,在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學習。

        【高中班主任經驗交流會發(fā)言】三

        各位領導,各位老師:

        按照徐校長的安排,這天我就先來獻獻丑吧!但是,這天我不是要談什么經驗,我只是想在那里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見,我還是認認真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家原諒。

        這天我要講的題目是:用真誠的師愛轉化學生。

        各位老師,此刻我們各個班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學生個性突出,危險學生總有那么幾個,他們經常違反校紀班規(guī)。

        針對這些狀況,我確定了各個時段的工作重點:即在一年級,我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng),強調立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術;在二年級,我是全力控制學生惡性分化,抓學生跛科問題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉化問題學生,杜絕班上出現危險學生。

        我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉化學生。

        我教育學生是:重視南風效應,攻心不攻城,班內事情自我處理。

        我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作:

        第一、用真誠的師愛喚醒學生

        我教育學生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校,我就先想辦法和他們搞好關系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關心他們。對于有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。

        所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情,對學生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們必須是會聽老師話的。

        第二、用真誠的師愛感化學生

        有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,消除了學生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發(fā)了學生的求知欲,讓學生真正看到自我的閃光點,找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學生對生命的熱愛,看到人世間的完美;就這樣一個“行”字,找到了學生對學習的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說,老師越是信任他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產生強大的學習動力。在我們班,我把每個同學都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。

        各位老師事實的確如此:我們只要先建立必須的師生友情,多點信任,多點幫忙,多點落實,真正起到表率作用,學生們就會跟著老師的指揮棒轉,著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結果的陽光”,所以真誠的師愛是能夠感化學生的。

        第三、用真誠的師愛轉化學生

        我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今后就會少管一點,我們此刻制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際,我給予他們耐心、細致的幫忙,幫忙他們解除煩惱,期望他們把精力用在學習上。我透過身教和言教對他們進行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?,讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系,就是要讓家長們明白,我們對他們的子女是真的很關心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內心地感激我們,敬佩我們。

        總之,當班主任20多年,我認為作到“四心”是關鍵:自我工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自我該作的事情作好,學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。

        人是有感情的,學生是有良知的,他們與社會上有些人不一樣,只要我們舍得花時間花心血,我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉化學生,使問題學生問題更少,到達先說情再育人的理想境界。

        好,這天就說到那里,說得不對的地方,請大家批評指正,多謝大家。

        【高中班主任經驗交流會發(fā)言】四

        各位領導,各位老師:

        大家好!在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有年輕的富有朝氣的新教師,今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正

        常聽同事們說,要樹立班主任的威信,就要對學生嚴格要求。但我認為,班主任的威信并不完全建立在對學生的嚴格要求上,還應該對學生包含愛,也就是說要熱愛學生。主要從下面幾個方面著手。

        首先就要敢于寬容學生的錯誤。作為教師,我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。寬容學生錯誤是理解學生熱愛學生的表現。因為寬容,老師給了學生足夠的尊重,給學生留足了面子,更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育,它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時,教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對此并沒有發(fā)火,也沒有當堂對他加以批評,而是邊講課邊裝做不經意的樣子走到那位男生的身邊,輕輕拍拍他的后背,待其醒來,我用手指指他桌上的書,他立刻意識到自己的錯誤,他看看別的學生都在聽課,沒人注意他,這才放松起來轉入聽課狀態(tài)。課后我找他談話,他說是由于頭天父母吵架了,他心里難過,一夜沒睡,所以才會在課堂上睡著。他說那天我沒有訓斥他,沒有給他難過的心里再加一把鹽,且給了他面子,沒讓他在同學面前出丑,說我是最善良、最寬容的老師。后來他不僅在我上課時認真聽,還向我傾訴許多心里話并給我的教學提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭,更讓我堅定了把寬容堅持到底的決心。

        但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據,并爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背學生的生理成長規(guī)律,我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

        其次,要做到尊重學生。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?!蔽以谧霭嘀魅喂ぷ髦邪l(fā)現:當一個學生在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此,我在批評教育學生時,從不挫傷學生的自尊心。特別是對那些問題生,我更是能維護他們的自尊心。

        再次要帶給學生以快樂。學生的快樂是老師快樂的升華。當前,學校生存競爭激烈,“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考大學”這就是中國家庭的現實。家長把這個寶壓在學校身上,壓在孩子身上。他們對教師、對孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質,扎扎實實搞應試是教育界不爭的事實。因此,我們的學生其實也不容易。不知道大家聽說過沒有,有人發(fā)出了這樣的感慨,孩子完成初中和高中的學習,他們其實在服長達六年的苦役。的確,作業(yè)、考試、升學的壓力制約者孩子們快樂的天性。我們無法改變當今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學生創(chuàng)設一個快樂愉悅的班級環(huán)境。每當我面對新生時,我都會向他們提出做誠實快樂的人,讓我們的教室充滿笑聲。教育學生懂得,學習是一件很辛苦的勞動,但作為學生我們應該是快樂的。

        第四要學會欣賞 .欣賞是有效實施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上,欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容,更重要的是把學生當做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質,而且,要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的,“世界上沒有垃圾,只有放錯了地方的資源?!蔽铱梢蕴子眠@一句名言,“人沒有不良品質,只有用錯了地方的性格。”我們在實際工作中,對優(yōu)秀學生欣賞,幾乎每個老師都能作到,但是對差生的欣賞,就幾乎沒有人認同了。

        作為一個班主任,要對所有學生實施有效的教育,就必須對差生進行有效的溝通。其實,差生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處,尊重學生,欣賞學生,就不能喚起學生對美好人性的熱愛,就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上,欣賞學生,贊美學生。我在具體的工作中,注意了贊美學生,就受到了良好的效果。

        例如:我班學生譚澤華,經常自由散漫,不思進取,學習成績差,習慣差,對自己沒有信心。在多次的交談中,我了解到他曾在初中時,參加演講比賽,得到過一等獎;了解到他曾經參加青少年夏令營,獲得過有關領導的接見。我利用班會的時間,讓他在班級里演講,獲得了成功。幾個同學的發(fā)言熱情洋溢,贊美他演講的風度,贊美他演講的語言,贊美他演講說理透徹,邏輯嚴密,贊美他思想性強,贊美他知識豐富,視野開闊。在老師和學生的贊美中,他找回了自信,找回了做人的尊嚴。從此,他改變自己,終于一步一個腳印地,走出了困境,現在已經成為一個品學兼優(yōu)的好學生。

        第五要學會贊美。贊美是欣賞的結果,是欣賞學生的自然流漏,是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學生的面的表揚,而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明,兩個互相仇視的人,如果在背后聽到敵人在贊美自己,馬上就會煙消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的,老師的欣賞是不是做作出來的,只有當學生聽別的同學說出來的時候,才會從內心深處認同,才會對老師的教育感激,對老師的教育感恩,才會肯定老師的誠意,才會不自覺地在老師的期望方向上,邁出步子。

        作為班主任,一定要知道充分利用教育資源,在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質,贊美他的行為和思想,叫他知道你對他的關注,叫他知道你對他的關懷,是發(fā)自內心的對人的尊重。

        例如:我班有個學生,性格暴躁,好打架。我仔細分析了他的問題后,認為,他個人品質不錯,在一次班干部會議上,我有意識的對該學生進行評價我說:“+++,盡管好打架,但是他有許多好品質,并不是一無是處。他見義勇為,辦事情雷厲風行,敢于承擔責任;他人際關系好,有號召力;他喜歡幫助別人,有路見不平,拔刀相助,有正義感。如果他要遇到事情了,能夠冷靜想一想,采取比較好的辦法,就沒有什么可以指責的了。”當有干部把我說的話說給他聽之后,他很想不到,一個多次打架的學生,老師會有如此評價。從此以后,他在也沒有動輒發(fā)脾氣了。

        總之,作好班主任工作,一定要根據學生的特點,在關心、關懷的基礎上,傾聽學生的心聲,真誠地欣賞學生的長處,贊美學生的優(yōu)秀品質,就一定能夠帶領學生,完善人格,走向人生的新境界,

        做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。

        各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

        【高中班主任經驗交流會發(fā)言】五

        尊敬的各位領導,老師:

        大家好!

        很榮幸能有機會在這里發(fā)言。近段時間,我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會,梳理了自己掌控班級的思路方法,今天我分三個方面向大家作以匯報。

        一、新生兩節(jié)課,苦口婆心換信任

        從去年開始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,特別是感恩父母。我給很多人講過一個故事,那是前年秋天,我們班里有個家境不好的孩子,要申請國家助學金。她的父親來學校送貧困證明,在校門口給我打了一個電話,當時我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就看見了他。金秋十月,天已轉涼,人們都早已套上了外套,而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開,完全敞著懷,他頭發(fā)凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進來,他在我們的校園一路小跑,風大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸,我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到學校,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅定,感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母,是一個學生的做人基礎。

        如何進行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去達到潤物無聲的效果。在尊重隱私的前提下,我把發(fā)生在學生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學生知道他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠,會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開,我相信樸素的真情最能動人。如今的學生,內心世界無比豐富,對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面,深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級,培養(yǎng)向心力的關鍵一步。

        所以,無論對于學生本人還是班級整體發(fā)展,感恩教育都是理所應當第一課程。

        新生入學第二課,我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么,很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中啊,就像吃過早飯后要吃午飯,哪有為什么!對于這樣的學生,理想是極其遙遠的事。他們不知道什么是走進一所知名大學,接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景,不管遙不遙遠,只愿能給他們種下一粒希望的種子。

        培育理想的時候我也會讓學生感受現實。某年高考成績出來時,有兩個學生在路上相遇,兩人互相打探成績,“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的,誰都想成為更優(yōu)秀的那一個,來回幾遍的無效問答后,最后還是考的好的那個說了句“我二本”,另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”,然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……

        學生們聽到這個故事,都是會心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開始相信我說的話,開始信任我。

        二、寬嚴有度,打造一支鋼鐵之師

        新生兩節(jié)課,都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級,產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇,三年時間,一千個日日夜夜,大家一起流淚流汗,無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

        然而僅僅擁有這些,還不足以形成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅在思想上要有魂,在紀律上更要嚴,制度需健全,班級的一切都要有章可循。

        我們學校的管理制度經過多年的實踐和完善,目前已經較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認真貫徹落實學校的一日常規(guī),細化學生在學校生活中各個時間點的行為規(guī)范,讓學生們把要求變成習慣。就像高二、高三的學生,經過長期適應,他們很清楚在什么時候做什么事,什么是紀律允許的,什么是堅決不能觸碰的。

        然而一日常規(guī)的督促落實,重點在班委。以前,當班主任很辛苦,打掃衛(wèi)生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬緒的事務讓我深感精力有限,無法應對班主任工作的方方面面。后來學校多次強調班委在班級工作中的重要地位,這啟發(fā)我逐漸學會了用人,學會了觀察與指導。認真組建一支負責任的班委隊伍,幾大班委各司其職,獨擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽,但一切都要他們去堅持做下去,我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節(jié)班委與學生之間問題上,讓管理者更優(yōu)秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識,那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀律,每個人都要努力去維護班規(guī)的尊嚴。

        寬嚴有度,令行禁止,團結一心,我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。

        三、勤學善戰(zhàn),養(yǎng)一批精兵強將

        一個卓越的班級,包含很多可貴品質,比如紀律嚴明,比如有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作,但那一切必將最終服務于班級的教學工作,我絕不做一個空洞的說教者。

        學習中,我最注重學生學習習慣的培養(yǎng)。對于不好的學習習慣,我是隨時發(fā)現,隨時開始教育,直到全部改掉。舉個例子,這些年我的地理成績比較穩(wěn)定,那是我用每一天、每節(jié)課努力訓練學生的結果,我訓的不僅是知識,是做題習慣,是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外,我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學期后段,我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手,考場上的精兵強將!

        當然,為了班級成績多點開花,處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊,形成競爭機制。每個團隊都有一些很優(yōu)秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生,互相競爭,不甘落后,她們曾經過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習,一個傳染一個,后來被我發(fā)現及時制止。但我真的為她們的努力而感動,以她們作為學習團隊核心,每個人都很熱情地幫助周圍的同學,并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力,令同學們尊敬!期末質檢,我班年級前五上線三人,年級前十上線五人,這就是那些團隊核心們拼到極致的表現。

        最后,一個班級能否取得最終成功,與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。

        以上就是我今天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發(fā)言的過程,我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思,總結不足,有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育,是一場相遇,而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名教師,我們應該把身邊的那些故事記錄下來,定格成文字,如果無數的故事疊加,經由歲月,也許生命便有了厚度。

        感謝學校和年級的信任,感謝同事們的無私幫助,我的發(fā)言到此結束。

        謝謝大家!

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